張秀廷

【摘要】 為了更快地適應(yīng)新課程的要求，達(dá)到大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)處理好以下五種關(guān)系.

一、“放”和“收”的關(guān)系 二、“內(nèi)”與“外”的關(guān)系

三、“死”與“活”的關(guān)系 四、“質(zhì)”與“量”的關(guān)系

五、“師”與“生”的關(guān)系

【關(guān)鍵詞】 新課程；五種關(guān)系

在新的課程背景下，教師應(yīng)該迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)思想和數(shù)學(xué)觀念. 為了更快地適應(yīng)新課程的要求，達(dá)到大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)處理好以下五種關(guān)系.

一、“放”和“收”的關(guān)系

要把數(shù)學(xué)課教好，必須遵循“放”和“收”適度的原則，使課堂結(jié)構(gòu)趨于合理，從而取得理想的效果. 所謂數(shù)學(xué)教學(xué)中的“放”，并不是教師真的放手不管，任其自學(xué)，而是要加以指導(dǎo)：一方面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)，另一方面是對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的正確引導(dǎo). 數(shù)學(xué)課教學(xué)的每一課內(nèi)容的安排與設(shè)計(jì)，都應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，并從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)未曾到達(dá)過(guò)的知識(shí)境界，達(dá)到授學(xué)生以“漁”的目的. 我采用的“小組學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，能使學(xué)生在小組中探索、交流、歸納，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在討論中交流數(shù)學(xué)思想、解題方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的思維在討論合作中碰撞出火花. 當(dāng)然，要想使一節(jié)課上得成功、理想，還必須掌握教學(xué)過(guò)程中的另一個(gè)方面——“收”，所謂數(shù)學(xué)教學(xué)中的“收”，是指針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，老師進(jìn)行必要的歸納和概括，去粗取精，力爭(zhēng)做到：講的是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，并且要講透、講深、講細(xì)；練的是與講的內(nèi)容一致，并且教給學(xué)生練的方法和技巧，讓學(xué)習(xí)練有所得，練有所饋.

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于 “放”，要放之有綱，放之有情，放之有漁；對(duì)于“收”，要收有目的，收有高度，收要及時(shí).

二、“內(nèi)”與“外”的關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)中，不光是課內(nèi)知識(shí)要掌握好，也應(yīng)多去找點(diǎn)課外知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，要樹(shù)立課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和深化的新觀念. 對(duì)于課內(nèi)的知識(shí)，要求學(xué)生通過(guò)一題多解、一題多變、多題一解等形式，努力做到舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生能形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，尤其是單元復(fù)習(xí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生將分散的內(nèi)容、體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法歸類成一體系，把知識(shí)穿成串，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體思想，培養(yǎng)他們的聚合思維. 同時(shí)要求學(xué)生對(duì)于典型例題習(xí)題要有深刻的認(rèn)識(shí)等，因?yàn)檫@是學(xué)習(xí)課外知識(shí)的基礎(chǔ)所在.

平時(shí)教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，通過(guò)舉行數(shù)學(xué)專題講座、課外興趣小組活動(dòng)、撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文等形式，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷深化知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的延伸、推廣、遷移，這樣不但拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析、探索的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，數(shù)學(xué)成績(jī)自然而然也就提高了. 通過(guò)課內(nèi)課外相結(jié)合的辦法，達(dá)到課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展的目的，更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng).

三、“死”與“活”的關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)中不但是幫助學(xué)生掌握“死”的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是掌握“活”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，力爭(zhēng)做到教師要靈活地教，學(xué)生要靈活地學(xué). 教師要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的意識(shí)，因此教學(xué)過(guò)程中，教師要適時(shí)地創(chuàng)造問(wèn)題情景，使數(shù)學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，要積極引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，大膽探索，課堂上要允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，容忍學(xué)生在探求新知識(shí)過(guò)程中走彎路，教會(huì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，教會(huì)學(xué)生如何去進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成適合自身的一套好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，教師要教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題要多角度、多層次、多聯(lián)系生產(chǎn)或生活實(shí)際去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，努力做到使學(xué)到的知識(shí)“活學(xué)活用”. 同時(shí)，為適應(yīng)社會(huì)的要求學(xué)生必須有一定的自學(xué)能力，所以在平時(shí)教學(xué)中我有意識(shí)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、幫助學(xué)生自我教育，從而養(yǎng)成習(xí)慣. 通過(guò)培養(yǎng)，學(xué)生的自學(xué)能力提高了，有了好的自學(xué)能力，學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力也將大大提高，他們將受益終生.

四、“質(zhì)”與“量”的關(guān)系

質(zhì)與量是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體，在教學(xué)中，有些教師往往把兩者隔裂開(kāi)，多存在搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的現(xiàn)象，這樣只能導(dǎo)致學(xué)生越練越累，越學(xué)越乏味，因此教師要對(duì)題目進(jìn)行精選、精講、精評(píng). 教師在選擇題目時(shí)，題目的質(zhì)量一定要高，要有針對(duì)性（針對(duì)所學(xué)的重點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)），要有科學(xué)性（內(nèi)容方式要科學(xué)），要有典型性（題目選擇要典型，具有練的價(jià)值），要有綜合性（能夠使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，能夠觸類旁通）. 教師在講解時(shí)，要少講、精講，重點(diǎn)難點(diǎn)要常講常練. 對(duì)于單元測(cè)試不能光注重考試的次數(shù)，也應(yīng)注重質(zhì)量，更應(yīng)高度重視試卷的講解，對(duì)于平時(shí)每次測(cè)試，我采用了“理想分?jǐn)?shù)”以及“激勵(lì)語(yǔ)言”上試卷的辦法，提出了對(duì)學(xué)生的更高要求，也適應(yīng)了個(gè)別教學(xué)的要求，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的書(shū)面交流，收效甚大.

五、“師”與“生”的關(guān)系

新課程下的課堂教學(xué)，必須要面向全體學(xué)生，要分類設(shè)計(jì)，讓每一名學(xué)生都愿意且能夠參與到課堂教學(xué)中，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與率要高，師生之間是平等的、和諧的，課堂氣氛應(yīng)該是活躍的. 教師要在充分發(fā)揮教師集體力量的基礎(chǔ)上，把教案?jìng)浜?，特別對(duì)于學(xué)生活動(dòng)應(yīng)該更加精心設(shè)計(jì)，要不斷地提高授課的藝術(shù)水平，把學(xué)生看成自己的朋友，平等相處，尊重他們的人格，正視他們的個(gè)性差異，做好教師與學(xué)生之間的交流，只有這樣，學(xué)生才能“親其師而信其道”. 我在教學(xué)中，將所教班級(jí)的學(xué)生建立了學(xué)情檔案，檔案中有學(xué)生的姓名、性別、相片、自己的一句座右銘、考試的分?jǐn)?shù)、分析以及教師與其談話的內(nèi)容等欄目，通過(guò)這個(gè)檔案，教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及其他生活，讓他們感到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)刻體會(huì)到老師給他們的溫暖，這樣就拉近了與學(xué)生之間的距離，從而收到了良好的效果.

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)以及大膽的教學(xué)改革，在處理好以上談到的“五種關(guān)系”的基礎(chǔ)上，把每一節(jié)課都上“活”，上出自己的特色課，達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生能力的目的.