姜宏燕

【摘要】 近年來(lái)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范和素質(zhì)教育不斷的普及和深入，使得課堂教學(xué)的實(shí)效性受到越來(lái)越多的重視. 對(duì)于課堂教學(xué)而言，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)等. 本文中，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐，分別從幾個(gè)方面來(lái)分析和研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域作出自己微小的貢獻(xiàn).

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；實(shí)效性；策略

我國(guó)現(xiàn)階段正在積極進(jìn)行素質(zhì)教育的改革，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生，要求在教授學(xué)生課本知識(shí)的同時(shí)重視學(xué)生操作能力與思考能力的提高. 學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最為主要的陣地是課堂，而能夠在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)的人是教師，所以教師在課堂教學(xué)過(guò)程中起著重要的作用，而目前教師關(guān)注的重點(diǎn)和追求的目標(biāo)是如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性. 隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)課堂的高效，通過(guò)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性來(lái)推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性. 而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性需要教師深入理解新課標(biāo)的思想，深入學(xué)習(xí)教材，將教學(xué)過(guò)程不斷優(yōu)化，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)達(dá)到目的. 過(guò)去的教學(xué)模式是以老師為主導(dǎo)，填鴨式地向?qū)W生傳授知識(shí)，但是現(xiàn)在要建立新的教學(xué)模式，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，將課堂還給學(xué)生，建立師生關(guān)系的新方式. 在不斷培養(yǎng)學(xué)生能力后，讓學(xué)生更好的理解課堂所教授的知識(shí)，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性.

1. 從教師的角度來(lái)講

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和課堂學(xué)習(xí)實(shí)效性時(shí)，需要根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況來(lái)制定教學(xué)方法和合理、科學(xué)的教學(xué)手段，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并在短時(shí)間內(nèi)吸收、理解、運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)實(shí)效性的最大化，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果.

小學(xué)生所處的年齡段內(nèi)，對(duì)教師是一種崇敬的心情，大多都把老師當(dāng)作自己的榜樣，將教師的言行作為自己的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn). 因此，小學(xué)教師首先要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣. 教師的言語(yǔ)、著裝、在課堂上的專注度以及講課形式都會(huì)在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生造成影響，因此，教師要注重自己的言行舉止，要求自身注意學(xué)習(xí)的效率，才會(huì)幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性. 在學(xué)生提出一些稀奇古怪的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生的求知欲，運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何提高實(shí)效性，而不能夠抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的天性.

2. 從學(xué)生的角度來(lái)講

小學(xué)生這個(gè)年齡段的小孩，因?yàn)槟挲g小，使得他們對(duì)新事物容易產(chǎn)生興趣或者熱情，教學(xué)的過(guò)程中可以充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)去激發(fā)他們的興趣，使得他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí). 因此，我們?nèi)粘ＰW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極挖掘、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力、積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的技巧和能力是十分重要的. 通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，可以幫助學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 通過(guò)結(jié)合，可以很好地讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用可謂無(wú)處不在，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作是活動(dòng)，愉快的參與其中，樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí). 教師通過(guò)引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用，不僅可以把知識(shí)灌輸給學(xué)生，還能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受到成功的喜悅，從而徹底激起他們探究的欲望和興趣. 比如，假設(shè)都是關(guān)于正方形的知識(shí)傳授，在低年級(jí)的課堂就以激發(fā)靈感和引導(dǎo)學(xué)生為主，通過(guò)合作引發(fā)學(xué)生的興趣；而在高年級(jí)中，由于學(xué)生具有了一定的理解能力，就可以直接引用正方形，而不要浪費(fèi)時(shí)間在激發(fā)興趣上.

3. 從教學(xué)模式、方法等來(lái)講

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，教育裝備水平不斷提高，新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，且不斷推廣，新的教學(xué)理念也在不斷革新. 所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅應(yīng)當(dāng)把現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，還要整合現(xiàn)今的課堂教學(xué)理念，整合各種教學(xué)資源，并通過(guò)運(yùn)用媒體來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)的實(shí)效性. 一方面可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的目光和注意力，還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這樣可以幫助提高課堂的實(shí)效性；另一方面，可以通過(guò)設(shè)立教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)入到場(chǎng)景中，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，使得他們將知識(shí)很好地融會(huì)貫通，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性. 比如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的時(shí)候，可以通過(guò)設(shè)計(jì)情境來(lái)幫助學(xué)生更好地理解，設(shè)計(jì)不同種類的物體讓學(xué)生推動(dòng)，看哪個(gè)更容易，速度也更快，最后是圓形的更快，因此學(xué)生之間便開(kāi)始有了討論，為什么圓形的更快. 這樣既活躍了氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性.

4. 完善教學(xué)評(píng)估機(jī)制

在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是否合理、學(xué)生在課堂上是否占據(jù)主體地位且發(fā)揮主觀能動(dòng)性、教學(xué)目標(biāo)是否能夠落到實(shí)處以及學(xué)生數(shù)學(xué)思想的探究性這幾點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)考慮其中. 而課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上是十分有必要的，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要是能夠促進(jìn)師生之間交流、互動(dòng)、協(xié)商和理解. 同時(shí)，實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不僅只是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作的監(jiān)督，也能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位得到保障. 教師在課堂中盡量采取多樣化的、切合學(xué)生的教學(xué)方法，使得每名學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠發(fā)揮主體意識(shí)，從而不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)輕松. 這樣，學(xué)生才能在課程教學(xué)評(píng)價(jià)中給予教師肯定和支持，進(jìn)一步肯定教師的努力和方法，以及尋求更好的教學(xué)方法.

小學(xué)數(shù)學(xué)教師如果想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，需要在提升自己專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，將數(shù)學(xué)這門(mén)課程變得讓學(xué)生更加有興趣，通過(guò)以課標(biāo)和教材為依托，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，教師積極引導(dǎo)學(xué)生合理學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通. 作為一線的數(shù)學(xué)教師，要與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，注重課堂的實(shí)效性. 只有這樣，才能夠發(fā)揮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，使得學(xué)生理解、掌握、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)習(xí)的綜合能力，從而不斷促進(jìn)課堂的實(shí)效性.