羅長(zhǎng)月

摘要：初中《思想政治》新課程實(shí)施以來(lái)，在經(jīng)歷了第一輪新課程改革的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思后，筆者認(rèn)為要實(shí)施新課程，教師必須準(zhǔn)確理解新課程理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，搞好課堂教學(xué)，建立新型的師生關(guān)系，把學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中政治新課程；教學(xué)策略；新型師生關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）05-0011

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的真諦在于創(chuàng)新，要解決上述矛盾，我們需要勇氣，更需要?jiǎng)?chuàng)新。我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，特別是在課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)上創(chuàng)新手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，改善課堂教學(xué)狀態(tài)。以下就是筆者所進(jìn)行的教學(xué)策略的創(chuàng)新嘗試，已收到了良好的效果，現(xiàn)綜述如下：

一、立足學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是否充分，是教師的課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期效果的基礎(chǔ)。教師備課時(shí)要認(rèn)真鉆研教材，吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)，找出重難點(diǎn)，特別是根據(jù)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)的要求，做到因材施教、因班施教。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重新整合課本知識(shí)，有所選擇或有所補(bǔ)充地利用課本資源，以達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。另外，對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，教師在備課時(shí)要準(zhǔn)備充分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)也健全了人格，達(dá)到育人的目的。

思想政治學(xué)科的特點(diǎn)是不僅與學(xué)生的日常生活相關(guān)聯(lián)，還與語(yǔ)文、歷史、地理等其他學(xué)科聯(lián)系緊密。所以，教師在備課時(shí)，要及時(shí)關(guān)注學(xué)科知識(shí)與時(shí)代發(fā)展的新動(dòng)向、新時(shí)政，從而利用鮮活素材，充實(shí)自已的課堂。教師只有在深入領(lǐng)會(huì)教材精神、意圖的基礎(chǔ)上，用好教材，用活教材，根據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)的需要，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?，在備課時(shí)創(chuàng)造性地使用教材，才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

如果說(shuō)重視教材內(nèi)容的研究和備好課是側(cè)重于“教什么，為什么”的問(wèn)題，那么優(yōu)化教學(xué)方法和策略則主要解決“如何教，如何學(xué)”的問(wèn)題，這也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式挑戰(zhàn)的最大之處，直接關(guān)系到教學(xué)效果。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，搞好課堂教學(xué)

建構(gòu)主義教學(xué)理念要求我們把學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用結(jié)合起來(lái)，新課改的主要理念也是發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。政治課非同數(shù)理化，也非同別的科目，政治課面對(duì)的是紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生要學(xué)會(huì)用我們所學(xué)到的政治知識(shí)去解讀這些現(xiàn)象，這需要學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、開(kāi)闊的視野和較高的發(fā)散思維能力。新課改以后，教材更加生活化，這實(shí)際上給了師生更大的發(fā)揮空間，使我們能更多地聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用。另外，現(xiàn)在的考題相對(duì)靈活，涵蓋面廣，時(shí)效性，現(xiàn)實(shí)性非常強(qiáng)，因而，學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣也必須轉(zhuǎn)變。學(xué)生應(yīng)更多地掌握時(shí)政信息，要學(xué)會(huì)思考，不斷地將理論聯(lián)系實(shí)際，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入掌握和應(yīng)用，這些都需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中去養(yǎng)成?；诖耍€課堂與學(xué)生，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用知識(shí)的能力尤為重要。

怎樣更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這對(duì)教師的能力和水平提出了更高的要求，教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在課堂上所采用的理念和策略，也直接影響到學(xué)生的能力和水平。下面是筆者在課改過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的幾種教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

華盛頓博物館前有一句名言：“告訴我的，我將忘記；給我看了，我可能會(huì)記??；讓我深入其中，我就能理解了?！蔽鹩官|(zhì)疑，鮮活的事例可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

2. 強(qiáng)化學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師要傳授給學(xué)生知識(shí)，但更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。下面，筆者來(lái)介紹自己在高三復(fù)習(xí)時(shí)常采用的兩種方法：

一種是“點(diǎn)線面一體化”的分解綜合學(xué)習(xí)法。點(diǎn)，即是知識(shí)要點(diǎn)、知識(shí)基本點(diǎn)；線，即是點(diǎn)與點(diǎn)之間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系；面，即是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)“大廈”。另一種是教會(huì)學(xué)生通過(guò)循環(huán)復(fù)習(xí)法、重復(fù)復(fù)習(xí)法和相互提問(wèn)法來(lái)鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，筆者會(huì)在課后跟蹤他們的復(fù)習(xí)效果，通過(guò)他們的口頭復(fù)述考點(diǎn)及其內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3. 傳授學(xué)生解題方法，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

面對(duì)高考的升學(xué)壓力，學(xué)生的解題能力不能不加以重視。對(duì)于解題筆者常讓學(xué)生做到五個(gè)字：看、析、點(diǎn)、組?？矗壕褪且屑?xì)閱讀材料，認(rèn)真審題。析：就是用所學(xué)的知識(shí)仔細(xì)分析材料，找到解題的方向和突破口。點(diǎn)：就是要找到解題的要點(diǎn)，即一般原理性知識(shí)。組：就是圍繞要點(diǎn)組織語(yǔ)言，形成有條理的最終的答案。筆者在平時(shí)的試題的講解中就是按照這個(gè)模式來(lái)進(jìn)行的，以使學(xué)生能在平時(shí)學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成這樣的解題習(xí)慣。

4. 注重當(dāng)堂練習(xí)和評(píng)講，展現(xiàn)思維過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

練習(xí)是課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，它是學(xué)生對(duì)知識(shí)及時(shí)反饋的過(guò)程，教師一定要重現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。相對(duì)于筆者所在學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其重要。因?yàn)樗麄冏杂X(jué)性不高，課后復(fù)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。因此，要通過(guò)堂上練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更好地掌握知識(shí)。

5. 突出教學(xué)的時(shí)代性，發(fā)揮多媒體作用

不斷變換的大屏幕、制作精美的畫(huà)面、形象直觀的闡述、豐富生動(dòng)的信息，這一切比起黑板上的粉筆字當(dāng)然要活潑有趣得多。它使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高學(xué)習(xí)積極性。它能大大增加課堂信息量，提高教學(xué)效率，成為解決學(xué)時(shí)矛盾的重要途徑。教師要在條件允許的情況下，多動(dòng)手制作課件，多用多媒體教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、建立和諧的新型師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

教師如何看待學(xué)生影響了他們對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度和方式。正確的學(xué)生觀要求教師全面客觀地研究學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生；把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，看作是具有獨(dú)特個(gè)體和生命活力的人?！盀槊恳晃粚W(xué)生的發(fā)展服務(wù)”是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的核心理念。因此，教師要盡可能縮短師生之間的心理距離，努力建立民主、和諧的師生關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生要有五心：信心、關(guān)心、誠(chéng)心、耐心、愛(ài)心。首先必須全面深入地熟悉學(xué)生，滿(mǎn)腔熱情地幫助他們，用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心田。我們教師不僅要關(guān)注重點(diǎn)生，更不要瞧不起臨界生和學(xué)困生，不要放棄他們，要做到“愛(ài)鋼又不恨鐵”，我們要尊重、感化、轉(zhuǎn)變他們，把更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)給予他們，把真誠(chéng)的愛(ài)灑向?qū)W生，用愛(ài)心溫暖學(xué)生，從而激活學(xué)生潛在的智慧和力量。

作為教師，筆者將緊跟時(shí)代的步伐，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)思想和策略，使自己的能力和水平得到更大的提高。

（作者單位：貴州省遵義縣茅栗中學(xué) 563100）