唐曉紅

摘要：本文簡(jiǎn)要介紹了課外實(shí)驗(yàn)對(duì)初中物理教學(xué)的重要作用，以期使各位物理教師和學(xué)生都能對(duì)課外實(shí)驗(yàn)加以重視，從而更好地學(xué)習(xí)物理。其重要作用有四點(diǎn)，即：可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；給學(xué)生提供豐富的感性材料；培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：課外實(shí)驗(yàn)；初中物理教學(xué)；重要作用

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）05-0096

物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。物理實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，是研究物理學(xué)的主要手段。要學(xué)好物理必須重視實(shí)驗(yàn)。這一點(diǎn)，我們師生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到。但演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生只能觀察，學(xué)生實(shí)驗(yàn)又較少，所以課外實(shí)驗(yàn)就尤為重要。

課外小實(shí)驗(yàn)是教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際要求，給學(xué)生布置的，讓學(xué)生單獨(dú)或幾個(gè)同學(xué)組成一組，找儀器材料，設(shè)計(jì)并獨(dú)立或合作完成的一些小實(shí)驗(yàn)。課外小實(shí)驗(yàn)隨時(shí)隨地可以完成，不受時(shí)間地點(diǎn)的限制；可以使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行，“瓶瓶罐罐當(dāng)儀器”，不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制；實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)單，操作方便，實(shí)驗(yàn)成功率高，效果直觀明顯。課外小實(shí)驗(yàn)可拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。另一方面，由于這些物品本來(lái)的用途并不是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這種做法本身就是一種創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，課外小實(shí)驗(yàn)主要有以下幾點(diǎn)作用：

一、可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

“人類有強(qiáng)烈的認(rèn)知好奇心”，學(xué)生對(duì)于物理課題特殊的認(rèn)識(shí)傾向，就是學(xué)習(xí)物理的興趣。在課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，可充分利用學(xué)生剛接觸物理學(xué)科的新鮮感和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的各種現(xiàn)象。如用一個(gè)較大的凸透鏡對(duì)著太陽(yáng)光，在透鏡后面的亮點(diǎn)處，放一片紙，紙可被燒焦。看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生們很驚奇，對(duì)相關(guān)的知識(shí)就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。又如，在學(xué)習(xí)了物態(tài)變化的知識(shí)后，做人工制霜小實(shí)驗(yàn)，對(duì)霜的形成有了清楚的認(rèn)識(shí)：霜不是天上下的，而是空氣中水蒸汽遇冷凝華而成的。這些有趣的實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生引入物理知識(shí)的海洋。“物理難學(xué)”這一畏難情緒便會(huì)明顯淡化。

二、給學(xué)生提供了豐富的感性材料

課外物理實(shí)驗(yàn)可以有針對(duì)性地進(jìn)行演示。例如，把兩本書(shū)書(shū)頁(yè)交錯(cuò)相互插入，然后試圖把它們拉開(kāi)，發(fā)現(xiàn)要分開(kāi)它們是不容易的。對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)變得非常形象直觀可以很輕松地理解這一概念。針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題或某些思維障礙可以設(shè)計(jì)一些具有引導(dǎo)、啟發(fā)，再現(xiàn)作用的課外小實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提供感性材料幫助學(xué)生解決物理問(wèn)題。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析問(wèn)題的能力

觀察是人們對(duì)自然現(xiàn)象在自然發(fā)生條件下進(jìn)行考察的一種方法。是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、抽象思維能力的基礎(chǔ)如實(shí)驗(yàn)在玻璃杯中注入多半杯水把生雞蛋放入水中可觀察到雞蛋沉入了水底。在玻璃杯中加入食鹽攪拌均勻發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢上浮最后浮到了水面上。又如，把一根不太硬的的薄木條置于桌上，讓它部分伸出桌面邊緣，在木條的桌面部分蓋上一張紙，然后用手猛擊木條伸出部分。這時(shí)可見(jiàn)木條被擊斷。

觀察到了現(xiàn)象學(xué)生會(huì)不由自主地進(jìn)行分析思考現(xiàn)象后面的物理知識(shí)。這樣，通過(guò)課外觀察實(shí)驗(yàn)，既理論聯(lián)系了實(shí)際，鞏固了課堂所學(xué)的物理知識(shí)，又提高了學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。課外實(shí)驗(yàn)中，選擇實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是創(chuàng)新活動(dòng)。課外實(shí)驗(yàn)本身就要求學(xué)生不拘泥于書(shū)本，不迷信權(quán)威，不墨守陳規(guī)，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，獨(dú)立思考，大膽探索，標(biāo)新立異，積極提出自己的新觀點(diǎn)、新思路和新方法。課外實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以及個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。親自動(dòng)手，會(huì)遇到平時(shí)想象不到的操作問(wèn)題，不斷嘗試練習(xí)，由不熟練、做不好到動(dòng)作靈活、實(shí)驗(yàn)效果良好，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

分科教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的獨(dú)立性、系統(tǒng)性，難以適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展中學(xué)科之間的交叉與融合，以及學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。而課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容一般與生活聯(lián)系比較緊密，所涉及的知識(shí)比較廣泛。如在自動(dòng)噴泉實(shí)驗(yàn)中，就用到了化學(xué)知識(shí)。這樣，有助于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然和科學(xué)，有助于學(xué)生知識(shí)的遷移和學(xué)生能力的發(fā)展，有利于學(xué)生接受新的信息，開(kāi)闊視野。

（作者單位：廣西興安縣興安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 541300）