張鐵柱

摘 要：在物理學習的過程中，為了把深奧的物理道理和復雜的物理過程變得淺顯易懂，物理學家設計了很多實用的物理模型，如“質點”“勻速直線運動”“自由落體運動”“理想氣體模型”“電場線”“勻強磁場”等。以上這些物理模型在解決物理問題的過程中，很大程度上能幫助學生理解物理規(guī)律，起到了啟迪思路和形成具體形象的作用，有利于教師運用物理模型找到與學生生活實際相貼切的契合點，并幫助學生降低要解決問題的難度，從而更好地駕馭物理規(guī)律的重難點。

關鍵詞：物理模型；教學思考；創(chuàng)造性思維

這種思維的培養(yǎng)是知識與技能、過程與方法的良好載體，更是情感態(tài)度與價值觀的具體體現(xiàn)，符合新課改的要求，也是我們努力的方向。

一、物理模型是學生理解物理規(guī)律的好幫手

物理現(xiàn)象往往要受到很多因素的影響和制約，在研究具體實際問題時，如果不加分析和過濾就胡亂研究，會加大研究難度，甚至無從下手。因此，我們必須抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，突出主要因素，舍棄次要因素，透過物體現(xiàn)象的表面，緊扣問題的本質，使問題得以解決，這就是物體模型提出的初衷，也是它給我們最大的啟示。比如：職校生很難理解的物體重心問題，如果不引入“質點”這一個物理模型，學生對于摩擦力的具體作用點就會深究不放，導致本末倒置。再比如：粗測井深，一提出自由落體運動，學生自然會忽略空氣阻力，很快提出測量方法，使問題簡單化理解。很顯然，物理模型在理解和識別的過程中，起到了體現(xiàn)客觀事物本質的容易理解的現(xiàn)實作用。

二、物理模型是學生運用物理規(guī)律的“關鍵詞”

高中物理對于職校生來說較難表達，很有可能會表述意思出錯，如果運用好合適的物理模型，會簡化很多理解難點。學生在討論或者敘述時可以用過程模型來闡述物體的運動性質。比如：物體是先做勻加速直線運動后做勻減速直線運動等等，可以成為一種總結性的概括，或者是解題時必要的文字說明。這樣會顯得闡述精干簡練，而又不失重點，突出解題思路，深入淺出。

三、物理模型是學生養(yǎng)成科學思考習慣的試金石

從物理學史可以看到，從托勒密的“地心說”到哥白尼的“日心說”，從湯姆生的“棗糕模型”到盧瑟福的“原子核式結構模型”，無不使人們對自然物理現(xiàn)象有了更科學的理解。同樣，在教學中，正確運用物理模型，經常反復地運用物理模型，無疑是使學生愛上科學的最好的“方法”。方法性是物理模型的特點，物理模型不只是知識的結晶，同時也是思維的結晶。掌握好物理模型，除了加深對物理概念的理解之外，還可以從物理模型的建立，理解物理知識深刻的內涵及外延，體會將物理知識應用于解決問題的思路和邏輯方法入手。這樣不僅能檢驗學生掌握知識的具體情況，而且能不斷激發(fā)學生的求知欲，使學生更愿意自主學習，反復思考。

四、物理模型是學生技能提升的練兵場

在具體實踐過程中，學生可以通過題目的提示歸為某種物理模型來處理，利用結構相似來類比物理模型、利用過程相似來類比物理模型等，從而進行物理模型實踐活動。學生通過類比、知識遷移等把“狹義”的物理模型拓展為“廣義”的物理模型。比如，學生學習了“平拋運動”，在研究電荷垂直入射勻強電場問題中自然會理解“類平拋運動”并自覺運用。通過相關訓練，即使以新材料、新背景的形式出現(xiàn)，題目較長，學生也能迅速攝取有效信息，建立物理模型。總之，學生能從主觀上認可物理模型，不斷強化它的作用和地位，不知不覺中技能得到鍛煉。

五、物理模型是學生創(chuàng)造性思維的啟蒙老師

心理學研究表明：創(chuàng)造力是一種不受一般活動方式所局限，而能以最少的活動量去得心應手地、事半功倍地完成任務的能力因素。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，發(fā)展和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力是物理教學的重要一環(huán)?！白钣袃r值的知識是關于方法的知識”，而物理模型作為抽象思維的一種高度概括，會幫助學生創(chuàng)造性地理解物理現(xiàn)象和物理規(guī)律。加強物理模型的運用和抽象思維能力的訓練，不僅能進一步完善學生的知識結構，開闊思路，而且能充分釋放創(chuàng)造精神，提高學生學習能力。

隨著教育改革的深入和發(fā)展，學校教育已從單純的知識灌輸轉變?yōu)橐灾R傳授為基礎，開發(fā)智力、培養(yǎng)能力為核心的教育教學。在教學中通過物理模型的設計、制作和應用，不僅能幫助學生理解概念，迅速地抓住物理現(xiàn)象的本質，而且通過引導學生設計創(chuàng)造和運用物理模型，還能培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。在物理教學中，善于制作和利用物理模型，不僅能收到事半功倍的教學效果，而且在發(fā)展學生智力、培養(yǎng)學生能力方面起到很大的作用。抓物理模型的教學，可以對學生進行學科教育和人文教育，是物理教學中常用的教學方法，也是提高學生學習效率的重要途徑。

（作者單位 平遙現(xiàn)代工程技術學校）

編輯 趙飛飛