物理模型
- 建構(gòu)物理模型，解決生活情境化試題
建構(gòu)起對應(yīng)的物理模型，依據(jù)模型滿足的物理規(guī)律列出對應(yīng)的數(shù)學(xué)公式，從而解決情境化的物理問題。以2022年廣東高考試題為例，研究物理模型建構(gòu)的教學(xué)現(xiàn)狀和必要性，得出建構(gòu)物理模型的應(yīng)用思路和提升建模能力的有效方式，以達(dá)到提升學(xué)生科學(xué)思維品質(zhì)的目的。關(guān)鍵詞：物理模型；生活情境化；新課程標(biāo)準(zhǔn)；建構(gòu)能力中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）9-0039-4收稿日期：2023-04-10作者簡介：趙景秀（1985-），
物理教學(xué)探討 2023年9期2023-10-13
- 等效法在高中物理解題中的應(yīng)用
詞：等效法；物理模型；應(yīng)用中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）22-0124-03物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面.其中科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)，是基于經(jīng)驗事實建構(gòu)物理模型的抽象概括過程，能運(yùn)用證據(jù)對研究的問題進(jìn)行描述、解釋和預(yù)測[1].在高中物理涉及的科學(xué)思維方法中等效法是常用的一種思維方法.等效法是在保證效果相同的前提下，將陌生的、復(fù)雜的、難處理的問題轉(zhuǎn)換成熟悉的、容易的
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年8期2023-09-15
- 模型建構(gòu)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
，本文分別以物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型為例，對比梳理模型的特點和建模過程，并選取相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模型建構(gòu)教學(xué)案例的設(shè)計與分析，對模型建構(gòu)教學(xué)實施過程中存在的誤區(qū)提出建議，以期通過模型建構(gòu)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)概念并培養(yǎng)學(xué)a生逐步形成學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：模型；模型建構(gòu)；高中生物學(xué)；數(shù)學(xué)模型；物理模型；概念模型中圖分類號：G633.91? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）08-0111-04《普通高中生物學(xué)課程
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2023年8期2023-09-11
- 高中物理教學(xué)中物理模型的作用及構(gòu)建策略
】高中物理;物理模型;構(gòu)建策略物理模型在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，有著豐富的理論基礎(chǔ)，通過對相關(guān)理論的研究發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)者對物理模型的定義存在一定的相關(guān)性與共性，總結(jié)為物理模型是學(xué)生在對客觀現(xiàn)象分析之后，能夠抓住其本質(zhì)特征，排除非主要因素的干擾，成為物理模型的建構(gòu)者.在物理模型的構(gòu)建中，學(xué)生需積累等效、假設(shè)、對比等思維方法，從中抽象出事物的本質(zhì).在高中物理教學(xué)中運(yùn)用物理模型，構(gòu)建物理模型，可以幫助學(xué)生解決物理學(xué)習(xí)中的許多問題，促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的形成.因此，教師應(yīng)善
數(shù)理天地(高中版) 2023年2期2023-07-27
- 核心素養(yǎng)下高中生物教學(xué)中物理模型構(gòu)建的研究
為切入點，對物理模型的概念以及種類進(jìn)行了簡要敘述，細(xì)致分析了高中生物核心素養(yǎng)，對高中生物課堂教學(xué)中物理模型建立的重要性及其原則進(jìn)行了說明，最后從多個角度深層次剖析了核心素養(yǎng)下高中生物教學(xué)中物理模型構(gòu)建的策略。以期通過本文的論述，使得學(xué)生可以在實際開展高中生物知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過物理模型的建立，更加直接并且具體地掌握生物知識，從而促使他們在對課程重難點內(nèi)容進(jìn)行了解的同時，減少生物知識學(xué)習(xí)的困難，對生物學(xué)基本概念加以了解，實現(xiàn)自身核心素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：?
高考·中 2023年3期2023-07-27
- 一道細(xì)桿斜靠墻面下滑問題的拓展與分析
學(xué)思維和建構(gòu)物理模型提供了良好的素材。關(guān)鍵詞：物理模型；速度的合成與分解；運(yùn)動軌跡；Geogebra中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）6-0059-31? ? 問題原型與解析2? ? 拓展與思考3? ? 利用GeoGebra物理建模3.1? ? 下滑過程中AB桿任意一點的軌跡方程3.2? ? 下滑過程中AB桿任意一點的速度4? ? 結(jié)? 語本文從一道高中物理細(xì)桿沿斜面下滑的問題出發(fā)，拓展思維，利用大學(xué)
物理教學(xué)探討 2023年6期2023-07-06
- 物理源于生活
討題目呈現(xiàn)的物理模型和真實情境的差異。關(guān)鍵詞：情境化試題；實驗測量；物理模型中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）6-0035-5創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、結(jié)合情境考查對培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了物理學(xué)習(xí)評價應(yīng)圍繞物理學(xué)科核心素養(yǎng)的具體要求，創(chuàng)設(shè)真實而有價值的問題情境［1］。已有不少學(xué)者針對物理問題進(jìn)行了情境立體化［2］和情境可視化［3］等方面的研究。以情境
物理教學(xué)探討 2023年6期2023-07-06
- 從一道強(qiáng)基計劃試題談牛頓第二定律的綜合復(fù)習(xí)
劃試題考查的物理模型，可大大簡化解題過程，提高解題效率，培養(yǎng)科學(xué)思維素養(yǎng)，體現(xiàn)物理邏輯，強(qiáng)調(diào)結(jié)論應(yīng)用，給學(xué)生提供解題思路，最終達(dá)到提高解題能力的目的．關(guān)鍵詞：強(qiáng)基計劃；牛頓第二定律；物理模型；綜合應(yīng)用中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）13-0102-05作者簡介：楊天才（1975-），男，本科，中學(xué)正高級教師，從事高中物理教學(xué)研究.
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年5期2023-06-23
- 活用物理結(jié)論避免固化思維
；內(nèi)力公式；物理模型；學(xué)習(xí)思維中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2023）5-0042-3自2021年起，全國有多個省份作為“第三批新高考試點省份”推行了新的高考模式，在新高考改革方案下，物理作為選考科目，均是各省份自主命題，在這一大趨勢下，就物理這一學(xué)科而言，各省試題難度、題型、風(fēng)格各異，也就催生了不少新題型。細(xì)細(xì)分析，這類題型既有一些經(jīng)典物理模型與結(jié)論的影子，卻又有別于經(jīng)典模型與結(jié)論。如果學(xué)生遇到這類題時，
物理教學(xué)探討 2023年5期2023-05-30
- 利用圖象法培養(yǎng)模型建構(gòu)能力
;科學(xué)思維;物理模型高中新課程改革，學(xué)科素養(yǎng)貫穿整個課程標(biāo)準(zhǔn)，被廣大教師所重視.課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，注重科學(xué)思維的培養(yǎng).科學(xué)思維分為“模型建構(gòu)”、“科學(xué)推理”，“科學(xué)論證”和“質(zhì)疑創(chuàng)新”四個要素[1].高中物理課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的建模能力，掌握科學(xué)有效的推理方法，尋找各種條件與內(nèi)在規(guī)律得出相應(yīng)結(jié)論，討論問題具有批判精神敢于提出質(zhì)疑.在高中物理的教學(xué)過程中，追及問題、傳送帶模型、板塊模型和電磁感應(yīng)中的雙桿模型因為涉及到多體相對運(yùn)動，運(yùn)動過
數(shù)理天地(初中版) 2022年4期2022-07-24
- 淺析物理模型對物理學(xué)發(fā)展的多重作用
，喚醒人們對物理模型的重視，本文通過對模型概念的分析，進(jìn)一步闡述了模型在物理學(xué)發(fā)展過程中的作用，并通過具體實例加以論證。關(guān)鍵詞：物理模型;作用;物理學(xué)前言當(dāng)今社會是一個日新月異的時代，科技與經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息和世事瞬息萬變。物理學(xué)科核心素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展提出了多方面的要求。在這其中思維與觀念的發(fā)展則是重中之重難上加難，鍛煉思維與樹立觀念很重要的一點在于模型建構(gòu)，由此我們可以看出模型有著舉足輕重的作用。我們將眼光放寬，縱觀整個物理發(fā)展史同樣離不開物理模型的推動
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
品創(chuàng)新能力;物理模型;逆向思維能力中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）20-0062-04Abstract： The author systematically summarizes the experience of cultivating college students' innovation ability， by examples of college students' trainin
高教學(xué)刊 2022年20期2022-07-13
- 高三復(fù)習(xí)課中的模型再認(rèn)識
就是逐步學(xué)習(xí)物理模型的建構(gòu)，進(jìn)而用模型解決實際物理問題的過程.以學(xué)生自主構(gòu)建模型為核心為目標(biāo)的教學(xué)模式，是高三復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的有效方式.本文以“圓錐擺”模型作為建構(gòu)對象，從提煉物理模型的特點入手，并通過過渡模型讓學(xué)生掌握建構(gòu)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的建模興趣、鍛煉學(xué)生的建模思維和提高學(xué)生的建模能力， 最終提高學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng).關(guān)鍵詞：物理模型;圓錐擺;過渡模型中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）16-0118-0
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年6期2022-07-12
- 論物理模型及其教學(xué)
耿建摘要：物理模型是基于真實的物理情境的抽象，不同類型的物理模型緣于不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。物理模型是靜態(tài)的，其建構(gòu)過程則體現(xiàn)了科學(xué)方法。教學(xué)中，需要讓學(xué)生掌握物理模型，更需要培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)物理模型的意識以及借鑒物理模型解決具體問題的能力。關(guān)鍵詞：物理模型;模型建構(gòu);科學(xué)思維日常的物理教學(xué)會涉及許多具體的物理模型，如質(zhì)點模型、理想氣體模型、氫原子模型等，又如板塊模型、磁聚焦模型、電磁感應(yīng)中的單雙桿模型等。高三也經(jīng)?？梢娨浴澳Ｐ汀睘閷ｎ}的復(fù)習(xí)課。如何真正發(fā)揮出物理模型
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年5期2022-06-23
- 高中物理模型解題法教學(xué)現(xiàn)狀及成因分析
理念，提高對物理模型解題法的重視，利用物理模型將物理知識與生活實際相聯(lián)系，將抽象復(fù)雜的物理問題化繁為簡，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和思維，提高學(xué)生解決問題的能力。本文筆者分別闡述了模型解題法教學(xué)的現(xiàn)狀、成因以及改善策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：模型解題法;高中物理;教學(xué)現(xiàn)狀;物理模型中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）20-0071-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-
學(xué)周刊 2022年20期2022-06-19
- 物理模型在高中物理解題中的應(yīng)用探討
以建立相應(yīng)的物理模型來提高學(xué)生對題目的理解，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們的解題能力。關(guān)鍵詞：高中物理;解題;物理模型引言：高中階段是學(xué)生從義務(wù)教育邁向高等教育的階梯，學(xué)生們不僅需要獲得足夠的知識，更應(yīng)當(dāng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。而高中物理的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生解題能力有欠缺，這不僅會影響到學(xué)生的考試成績，許多學(xué)生因此喪失了對于物理這門課程的興趣，這對于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)成長是非常不利的。因此，教師們應(yīng)該重點分析學(xué)生在解題中所存在的問題作出有針對的性教學(xué)。一、物理
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 基于物理建模能力的科學(xué)思維培養(yǎng)研究
[摘 要] 物理模型構(gòu)建能力是物理核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵要素，文章從認(rèn)知發(fā)展和科學(xué)思維的角度提出了幾點在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生建模能力的策略，并以“電場概念模型的構(gòu)建”教學(xué)為例分享了教學(xué)實踐經(jīng)驗。[關(guān)鍵詞] 物理模型;建模教學(xué);科學(xué)思維在教學(xué)實踐中，常常有學(xué)生反映“課堂聽講一聽就懂、課后做題一籌莫展”的情況。出現(xiàn)這一問題的主要原因在于學(xué)生缺少建模能力，導(dǎo)致其無法將題目信息與所學(xué)知識聯(lián)系起來。因此，在平時的教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，重視科學(xué)思維的培育，促進(jìn)
教師博覽·科研版 2022年9期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)下高中物理新教材中的情景設(shè)定
;問題情境;物理模型;物理觀念;科學(xué)探究;在高中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)高考相關(guān)的物理知識雖然很重要，但更重要的是學(xué)習(xí)物理的方法和解決問題的能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)定合理的教學(xué)情景，使學(xué)生感受科學(xué)探索與研究過程，在提升科學(xué)認(rèn)識的同時，體會學(xué)習(xí)物理的樂趣，享受成功解決問題的喜悅，這樣既提高了物理學(xué)科素養(yǎng)，又能快樂而高效的學(xué)習(xí)，事半功倍。一、情境設(shè)定促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升新教材高中物理課程，幫助學(xué)生從物理學(xué)的視角認(rèn)識世界，理解世界，建構(gòu)關(guān)于生活的物
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期2022-05-18
- 物理模型在高中物理中的應(yīng)用
目標(biāo)中明確了物理模型在物理教學(xué)中作用，豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動不僅是高中物理的一個重要模型同時也是高考考察重點，本文舉例說明在不同物理題型中建構(gòu)物理模型，將復(fù)雜的物理過程進(jìn)行簡化和抽象，幫助學(xué)生理解和分析問題，促進(jìn)物理教育教學(xué).關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);物理模型;圓周運(yùn)動中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）07-0125-03收稿日期：2021-12-05作者簡介：李瑞（1989-），男，碩士，中學(xué)二級教師，從事物理教學(xué)研究.[FQ
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年3期2022-04-25
- 醫(yī)學(xué)設(shè)備中的高中物理模型
關(guān)醫(yī)學(xué)設(shè)備中物理模型的構(gòu)建，通過巧妙教學(xué)設(shè)計，了解模型表象的同時，探究模型的本質(zhì)，準(zhǔn)確把握關(guān)于物理模型構(gòu)建的關(guān)鍵點，促進(jìn)物理學(xué)科和醫(yī)學(xué)的深度融合。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;醫(yī)學(xué)設(shè)備;物理模型物理模型主要是針對實際問題，采用科學(xué)的抽象以及概括，通過突出主要因素來形成對于事物本質(zhì)特性進(jìn)行反應(yīng)的理想物體的構(gòu)建過程，能夠針對一些復(fù)雜問題進(jìn)行解決，因此將物理模型應(yīng)用于醫(yī)學(xué)設(shè)備中往往能夠更加準(zhǔn)確的把握醫(yī)學(xué)設(shè)備的核心要素，發(fā)揮醫(yī)學(xué)設(shè)備的功能價值，更好的服務(wù)于實際工作。一、基于物
科教創(chuàng)新與實踐 2022年1期2022-04-20
- 試論高中物理高效課堂的教學(xué)方法
，但是現(xiàn)在在物理模型的教學(xué)中有很多誤解。學(xué)習(xí)進(jìn)步秩序理論在教育中變得越來越重要?，F(xiàn)在研究的主要問題：“在高中物理模型的教學(xué)框架是什么？”，“學(xué)習(xí)高中物理的基礎(chǔ)是什么？”，“高中先進(jìn)物理模型的教學(xué)策略是什么？”這三個方面。這篇文章試圖將階梯理論的研究與物理模型的教學(xué)結(jié)合起來，提供了教學(xué)階段的策略與方法。關(guān)鍵詞：高中物理，高效課堂，理論，教學(xué)策略，物理模型，引言：因為每年物理教材不斷更新，內(nèi)容大同小異的緣故，因此每年的教學(xué)方法都要針對細(xì)微的教材變化做出改變。也
民族文匯 2022年3期2022-03-27
- 基于“應(yīng)用性”考查的物理情境題分類例析
物理情境題;物理模型;關(guān)鍵能力[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）02-0042-04作為國家大規(guī)模選才考試的高考，其評價體系要求高考試題要體現(xiàn)：一核、四層、四翼。其中“一核”為高考的核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”;“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”;“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年1期2022-03-18
- 巧用物理模型 突破生物學(xué)教學(xué)難點
容建構(gòu)不同的物理模型來突破教學(xué)難點。 關(guān)鍵詞 物理模型 模型建構(gòu) 生物學(xué)教學(xué) 中圖分類號 G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B 《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）要求培養(yǎng)全體高中學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教師可通過培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的思維與認(rèn)知水平，進(jìn)而幫助學(xué)生理解與掌握所學(xué)的生物學(xué)知識。怎樣巧妙建構(gòu)物理模型來突破教學(xué)難點，是值得高中生物學(xué)教師研究探討的課題。 1物理模型在生物教學(xué)難點突破中的作用 物理模型是以實物或圖畫形式直觀地表
中學(xué)生物學(xué) 2022年1期2022-03-16
- “細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能”教學(xué)設(shè)計
詞 科學(xué)史 物理模型 細(xì)胞膜流動鑲嵌模型 中圖分類號 G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B 1教材分析及設(shè)計思路 本節(jié)課是人教版生物學(xué)《必修1·分子與細(xì)胞》第三章第一節(jié)的內(nèi)容，安排在糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)等有機(jī)化合物之后，又是細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)開篇之作，主要包括細(xì)胞膜的功能、對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的探索、流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容3部分。細(xì)胞膜成分、結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解有機(jī)物如何構(gòu)建細(xì)胞結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，同時又是學(xué)習(xí)生物膜系統(tǒng)、物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方
中學(xué)生物學(xué) 2022年1期2022-03-16
- 通過“腳手架”理論建構(gòu)物理模型的探索
手架;碰撞;物理模型一、問題提出“碰撞”是動量守恒定律的重要應(yīng)用，在人教版選修教材中，通過前三節(jié)的教學(xué)鋪墊，首先通過提出問題、通過進(jìn)行猜想和驗證假設(shè)，通過實驗探究讓學(xué)生體驗探究自然規(guī)律的過程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)碰撞中的不變量，建立動量的概念，并挖掘出動量定理和動量守恒定律。在第四節(jié)的編排上，基于學(xué)生的認(rèn)識，教材首先提出了兩物體碰撞過程遵循動量守恒定律，并在此基礎(chǔ)上通過思考與討論引導(dǎo)學(xué)生探究一維碰撞過程能否遵從能量守恒定律，從而引入彈性碰撞、非彈性碰撞的概念，
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年6期2022-03-07
- 構(gòu)建物理模型 培養(yǎng)科學(xué)思維
法，科學(xué)建構(gòu)物理模型、清晰物理過程、揭示物理規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維.關(guān)鍵詞：物理模型;科學(xué)思維;變質(zhì)量氣體中圖分類號：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）01-0100-03參考文獻(xiàn)：[1] 杜志建.高考物理必備題型1000例[M].烏魯木齊：新疆青少年出版社，2016.[2]? 丁志紅.彰顯思想方法 滲透科學(xué)素養(yǎng)[J].物理教師，2020（2）：23-26.[責(zé)任編輯：李 璟]
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年1期2022-02-28
- 物理模型在北部灣四市中考物理中的考查分析及教學(xué)建議
考試試題中的物理模型，并提出了一些關(guān)于物理模型構(gòu)建的教學(xué)和備考策略。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);物理模型;模型分析[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）35-0042-04培養(yǎng)和提升學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)是物理課改的目標(biāo)。物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中形成的適應(yīng)個人發(fā)展和社會需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分[1]。物理核心素養(yǎng)的實現(xiàn)是以物
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年12期2021-12-19
- 例談可視化列表在初中物理動態(tài)電路計算中的應(yīng)用
;動態(tài)電路;物理模型;電路安全中圖分類號：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B???? 文章編號：1008-4134（2021）22-0059-04作者簡介：付明（1985-），男，河北邯鄲人，本科，中學(xué)高級教師，研究方向：初中物理教學(xué)及物理實驗創(chuàng)新;張欣（1980-），女，河北石家莊人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中物理教學(xué).1 動態(tài)電路計算的類型動態(tài)電路，即電路由于開關(guān)的閉合斷開或滑動變阻器滑片的移動造成電路中物理量的變化，包括電流表示數(shù)變化、電壓
中學(xué)物理·初中 2021年11期2021-12-10
- “等效法”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
法。關(guān)鍵詞：物理模型;等效概念;等效法;等效過程科學(xué)思想是物理專業(yè)核心素質(zhì)的關(guān)鍵，是物理觀念、科學(xué)探索、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任精神的基石和核心。物理教學(xué)設(shè)置、課程實施，應(yīng)以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維為核心。本文將從"等效法"概念的界定、"等效法"在認(rèn)識高中物理的作用等方面探討"等效法"教育的策略。一、利用“等效法”具化抽象概念物理概念常常是抽象的，其內(nèi)涵和外延比較難理解。相當(dāng)多的物理概念在定義過程中利用“等效法”，將復(fù)雜的過程轉(zhuǎn)化為更明確的概念進(jìn)行說明。例如，關(guān)于人
學(xué)習(xí)與科普 2021年31期2021-11-14
- 例說高中物理校本作業(yè)的情境化
;物理情境;物理模型;高考《2017版高中物理課標(biāo)》中提出，學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的測量需要基于真實情境的物理問題來測量，要注重物理與社會和技術(shù)的聯(lián)系。用以學(xué)科素養(yǎng)為核心的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀指導(dǎo)教學(xué)改革，其中很重要的一點就是由“抽象知識”轉(zhuǎn)向“具體情境”，注重營造學(xué)習(xí)情境的真實性，可見物理試題情境化的在試題改革路上具有重大的意義。下面以三類常見的情境化情況為例來分析。1? 由生產(chǎn)、生活實際創(chuàng)設(shè)物理情境物理與人們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，以學(xué)生在日常生活身邊的所見所聞和生活經(jīng)歷等
中學(xué)理科園地 2021年5期2021-11-05
- 基于物理模型的水利工程實訓(xùn)平臺研究
結(jié)合水利工程物理模型，構(gòu)建水工實訓(xùn)中心教學(xué)一體化平臺，建立水工實訓(xùn)教學(xué)中心數(shù)據(jù)庫，通過各類儀器設(shè)備和教學(xué)一體化信息管理系統(tǒng)，以現(xiàn)實或虛擬制定的場景作載體進(jìn)行實景模擬，從而展示水文、水利、城鎮(zhèn)供水、節(jié)水灌溉等相關(guān)水利工程構(gòu)成、運(yùn)行及管理利用的相關(guān)知識。為培養(yǎng)和造就一批能夠掌握現(xiàn)代水利知識，熟悉信息系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)和管理的多層次、高素質(zhì)的水利人才提供實時教學(xué)支持。關(guān)鍵詞：物理模型;實訓(xùn)平臺;教學(xué)一體化信息管理系統(tǒng)引言職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向、以技能培訓(xùn)為中心的教育。
電子樂園·下旬刊 2021年2期2021-11-01
- 高中物理模型教學(xué)應(yīng)用與分析
概念模型就叫物理模型。物理模型不僅是教師在教學(xué)中傳播知識的媒介，更可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，對教學(xué)質(zhì)量的提高具有顯著作用，所以在高中物理教學(xué)中合理利用物理模型是非常重要的。關(guān)鍵詞：高中物理;物理模型;教學(xué)實例一、高中物理模型教學(xué)的重要作用在進(jìn)入高中后，物理學(xué)習(xí)的難度會有很顯著的提升，對于學(xué)生而言是個不小的挑戰(zhàn)。在這種情況下，如果讓學(xué)生獨自去克服是比較難的，教師應(yīng)該盡力幫助學(xué)生攻克較難的知識點。物理模型就在這時派上了用場。
新課程·上旬 2021年36期2021-10-11
- “等效法”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用及策略探討
。【關(guān)鍵詞】物理模型;等效概念;等效法;等效過程【作者簡介】安磊，柳州鐵一中學(xué)物理教研組長，一級教師，主要研究方向為高中物理教學(xué)?？茖W(xué)思維是物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重中之重，是物理觀念、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的基礎(chǔ)與內(nèi)核。物理課程設(shè)置、教學(xué)實施應(yīng)以提高和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維為核心。[1]物理思想方法是物理學(xué)科的靈魂，是物理學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的標(biāo)志，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的具體路徑。“等效法”作為物理思想方法中重要的方法之一，其既是高中物理教學(xué)的重點也是難點。本文從
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年9期2021-10-11
- 錦16（東）塊注采結(jié)構(gòu)調(diào)整及配套工藝技術(shù)
盾，通過室內(nèi)物理模型研究，結(jié)合錦16（東）塊的地質(zhì)特征，實施了具有可操作性的注采配套工藝技術(shù)?，F(xiàn)場應(yīng)用表明，這些配套工藝有效地改善了注水驅(qū)油效果，提高了區(qū)塊產(chǎn)量，為同類區(qū)塊高含水階段高效開發(fā)提供了新的思路。關(guān)鍵詞：錦16（東）塊;注水;物理模型;提液;配套工藝1? 概況截止到2006年5月底，錦16（東）塊共有油井43口，開井39口，日產(chǎn)液2800 m3，日產(chǎn)油70t，綜合含水97.5%，采油速度0.17%，采出程度45.94%，可采儲量采油速度0.32%
油氣·石油與天然氣科學(xué) 2021年9期2021-10-10
- 淺談高中物理教學(xué)中“化曲為直”思想的應(yīng)用
化曲為直? 物理模型一、前言在進(jìn)行物理問題分析的過程中，采用直接的方法對其進(jìn)行分析相對比較麻煩，將會使得工作量非常的大，使得工作的處理過程變得十分的復(fù)雜，有的甚至無法下手。如果在進(jìn)行物理問題解決的過程中采用“化曲為直”的思想，將不同的非線性特征的物理問題進(jìn)行分析，找到物理量之間存在的關(guān)系，通過幾個固定的物理量對其進(jìn)行表達(dá)，從而更好地進(jìn)行置換運(yùn)算，將原本的曲線問題變得非常的簡單，且使得學(xué)生容易理解，從而更好地解決相應(yīng)的物理問題。二、“化曲為直”思想在物理教學(xué)
考試與評價 2021年8期2021-10-08
- 構(gòu)建物理模型實現(xiàn)高中物理科學(xué)思維進(jìn)階的研究
基本上都是以物理模型為基礎(chǔ)開展的，物理模型可以看作是高中物理教學(xué)的重要載體，構(gòu)建物理模型可以幫助學(xué)生充分理解物理知識，加深學(xué)生的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。高中物理教學(xué)必須要重視物理模型的構(gòu)建，通過物理模型幫助學(xué)生更好地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高中物理教學(xué)的真正作用，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。本文主要進(jìn)行建構(gòu)物理模型實現(xiàn)高中物理科學(xué)思維進(jìn)階的研究。關(guān)鍵詞：高中時期;物理教學(xué);科學(xué)思維;物理模型隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，對于學(xué)生學(xué)科思
高考·下 2021年6期2021-09-30
- 基于模型構(gòu)建的高中生物課堂教學(xué)設(shè)計
之一。筆者將物理模型引入“細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的探索”一部分內(nèi)容的教學(xué)，課堂教學(xué)設(shè)計基于科學(xué)史實，通過模型的構(gòu)建過程，對學(xué)生分析和解決問題的能力、批判性思維、建模思想等進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生充分體會科學(xué)探索的過程。關(guān)鍵詞：物理模型;科學(xué)探究;科學(xué)思維在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生“生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會責(zé)任”等生物學(xué)科核心素養(yǎng)已成為課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，教師作為學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，在優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)評價方法、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。教師在教學(xué)活
高考·下 2021年7期2021-09-30
- 高中物理教學(xué)建立物理模型的重要性和有效方法研究
學(xué)中應(yīng)當(dāng)建立物理模型，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，將問題直觀化、簡單化，抓住主要因素進(jìn)行分析。因此，要讓學(xué)生掌握建立與應(yīng)用物理模型的方法，將理論與實際相結(jié)合，在實際問題中建模，了解問題核心，排除干擾，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力，為其后續(xù)學(xué)習(xí)新知識以及正確解題打下良好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】高中物理;物理模型;重要性;有效方法【中圖分類號】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）16-0031-02在高中物理學(xué)習(xí)中，單個物理知識點往往并不
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年3期2021-09-22
- 高中生解物理習(xí)題的障礙及對策
物理;解題;物理模型一、高中生解物理習(xí)題的障礙（一）心理障礙高中生這個階段處于人生中的一個特殊階段，雖然他們已經(jīng)發(fā)育為一個成熟的個體，但是心理上還很脆弱，不夠成熟?？陀^上來講，物理知識本身及認(rèn)知過程具有抽象思維的特點，物理學(xué)科是高中學(xué)生剛開始接觸這樣思維能力要求較高的學(xué)科。雖然高中學(xué)生在初中階段有兩年的物理學(xué)習(xí)背景，而且還學(xué)習(xí)了相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，但是中學(xué)物理的結(jié)構(gòu)是螺旋式安排的，高中物理需要研究現(xiàn)象中的本質(zhì)。主觀上來說，影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要因素是學(xué)生自身的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年31期2021-09-22
- 深化能量觀念 建構(gòu)物理模型
能量觀念建構(gòu)物理模型的能力。這啟示高中物理教師在教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生對能量觀念的理解和運(yùn)用，并重視培養(yǎng)學(xué)生建模、用模及靈活遷移的思維技能，如此才能滿足現(xiàn)今考試的需求。關(guān)鍵詞：高中物理;模擬高考;能量觀念;物理模型;障礙分析中圖分類號：G633.7? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2021）20/23-0014-05能量觀念是指個體對物理學(xué)中能量相關(guān)概念和規(guī)律的概括性認(rèn)識，涵蓋能量的各種形式、能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化、能量的耗散、能量的守恒等四個二
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2021年8期2021-09-17
- 高考物理壓軸題的破解方法
轉(zhuǎn)化為簡單的物理模型;二是挖掘出隱含條件并將其顯性化;三是尋找物體間或過程間的關(guān)聯(lián)量，建立關(guān)聯(lián)方程;四是構(gòu)建待求量與已知線段或角度的幾何空間，建立數(shù)學(xué)方程?！娟P(guān)鍵詞】高考物理壓軸題 物理模型 隱含條件 關(guān)聯(lián)方程數(shù)學(xué)方程物理題難，物理壓軸題更難，歷年高考物理壓軸題總讓考生發(fā)怵、犯難。物理題尤其壓軸題之所以難，一是題目本身復(fù)雜，二是解題者缺乏穿透力，看不透復(fù)雜性，理不清思路，導(dǎo)致學(xué)生束手無策。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)破解難題其實有法可依，有章可循?，F(xiàn)筆者以高
廣西教育·B版 2021年4期2021-09-15
- 摭談物理模型與建模教學(xué)
摘? ?要]物理模型是一種對物理事件所涉實體、過程、關(guān)系等原型的簡化和近似反映。物理建模是一個過程，是為了達(dá)到某種目的，對物理事件所涉實體、過程、關(guān)系等原型的抽象過程。物理建模教學(xué)是一種引導(dǎo)學(xué)生參與建立、檢驗、應(yīng)用模型的教學(xué)活動。物理模型的理解以及建模教學(xué)事關(guān)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章從物理模型簡析、物理建模、建模教學(xué)三個方面進(jìn)行分析探討。[關(guān)鍵詞]物理模型;物理建模;物理建模教學(xué);物理學(xué)科核心素養(yǎng)科學(xué)靠兩條腿走路，一是理論，二是實驗[1]，但無論理
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年8期2021-09-15
- 借助物理模型解答物理習(xí)題
型.做好高中物理模型知識講解，提高學(xué)生運(yùn)用物理模型解答習(xí)題的意識，能很好地提高學(xué)生的解題效率，為其物理學(xué)習(xí)成績提升奠定堅實基礎(chǔ).本文重點講解了桿繩速度分解模型、衛(wèi)星運(yùn)行與變軌模型、彈簧模型、碰撞模型，并展示這些模型在解題中的應(yīng)用.關(guān)鍵詞：高中物理;物理模型;解題;習(xí)題中圖分類號：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）22-0086-02收稿日期：2021-05-05作者簡介：羅金茂（1977.3-），男，福建
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年8期2021-09-13
- 船－橋間水動力對橋區(qū)通航安全的影響研究
船-橋交會;物理模型;水壓力;艏搖力矩中圖分類號：U698 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1006—7973（2021）07-0039-03隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及城市的發(fā)展，跨河橋梁的數(shù)量及密集程度顯著增長，橋區(qū)通航安全問題日益突出[1]。在船舶的安全通航領(lǐng)域，界定航行船只與橋墩間的富余寬度是一項非常關(guān)鍵的任務(wù)，當(dāng)下富余寬度通常是依照圍繞橋墩所形成的礙航紊流的界限來界定[2-3]。影響橋墩周圍紊流特性的因素有許多，如水深[4
中國水運(yùn) 2021年7期2021-09-13
- 火車跑得快全靠車頭帶
物理思維和物理模型是能否學(xué)好高中物理的關(guān)鍵因素.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）在課程目標(biāo)中要求學(xué)生通過高中物理課程的學(xué)習(xí)達(dá)到“具有建構(gòu)模型的意識和能力”，并在物理學(xué)科核心素養(yǎng)的水平劃分之科學(xué)思維部分對物理模型給出了具體的要求.教師在日常教學(xué)中如能有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和建模能力，定會收到觸類旁通、事半功倍的教學(xué)效果.關(guān)鍵詞： 課程標(biāo)準(zhǔn);物理模型;教學(xué)效果中圖分類號： G632 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A ? ? ? 文章編
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年6期2021-09-10
- 巧用物理模型處理物理問題
： 舉例說明物理模型在處理物理問題中的應(yīng)用，物理模型就是為了研究問題的方便和易于探究問題的方便和易于探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)，從復(fù)雜的物理現(xiàn)象或物理過程中抽象出研究對象的簡化或模擬.關(guān)鍵詞： 應(yīng)用;物理模型;虛擬;移植;創(chuàng)建中圖分類號： G632 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A ? ? ? 文章編號： 1008-0333（2021）16-0085-02首先分析小液泡隨小車運(yùn)動的情況：當(dāng)a′>a時，可見小車向左加速運(yùn)動時，小氣泡相對于試管向左運(yùn)動，跟試管加速度方向相
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年6期2021-09-10
- 高中物理教學(xué)中物理模型的構(gòu)建與應(yīng)用
：高中物理;物理模型;構(gòu)建與應(yīng)用引言：高中物理教育是素質(zhì)教育中最為重要的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生在廣泛學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)時期的過渡階段。在這個時期開展的教育活動對開拓學(xué)生的物理思維、培養(yǎng)學(xué)生的物理能力具有重要的作用，也為提高學(xué)生的三維空間能力奠定了一定的基礎(chǔ)。而高中物理中的理論知識較多，學(xué)生對其中的一些概念和公式較為模糊，無法理解其真正的含義，學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一定的困難，導(dǎo)致對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的畏難心理不利于物理教育的發(fā)展。此時就需要高中物理教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，構(gòu)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 基于STEAM理念的初中生物學(xué)物理模型建構(gòu)教學(xué)的研究
模型及分類、物理模型的作用、物理模型的應(yīng)用舉例研究初中生物學(xué)物理模型建構(gòu)的教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的培綜合能力.關(guān)鍵詞：STEAM理念;物理模型;初中生物中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2021）20-0108-02收稿日期：2021-04-15作者簡介：王艷艷（1981.4-），本科，中學(xué)一級教師，從事初中生物教學(xué)研究.基金項目：本論文為《基于STEAM理念的初中生物學(xué)物理模型建構(gòu)教學(xué)的研究》課題階段性研究成果，課題編號：7
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年7期2021-09-10
- 巧解四力作用下物體的平衡問題
分析，并建構(gòu)物理模型，用數(shù)學(xué)方法或圖解法來求解，通過巧解把復(fù)雜的問題簡單化.關(guān)鍵詞：平衡;物理模型;圖解法;全反力;摩擦角中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2021）10-0083-03在處理力的動態(tài)平衡時，我們往往會采取正交分解的方法，建立平衡方程，討論邊、角等變化來判斷力的變化，有時問題較復(fù)雜時，可將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)換成物理模型，變物理問題為數(shù)學(xué)問題.有時，未免數(shù)學(xué)運(yùn)算過于繁瑣，此時，可用圖解法求解力的平衡問題.可作出平行四邊
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年4期2021-09-10
- 新課程背景下高三物理選考復(fù)習(xí)的幾點想法
基礎(chǔ);補(bǔ)充;物理模型《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中明確指出：高中物理課程，在課程目標(biāo)上要注重提高全體學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。教師在高三教學(xué)中能否落實科學(xué)的發(fā)展觀、能否體現(xiàn)新課程的“以人為本”的思想理念、實施探究教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，是影響教學(xué)質(zhì)量好壞和學(xué)生選考成敗的關(guān)鍵。及時改變陳舊的教學(xué)觀念，快速適應(yīng)物理新課程教學(xué)理念，提高高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，成為現(xiàn)在
科教創(chuàng)新與實踐 2021年15期2021-09-10
- 物理模型在高三生物復(fù)習(xí)中的運(yùn)用
切入點，分析物理模型在生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值，結(jié)合高中生物模型建構(gòu)運(yùn)用的現(xiàn)狀，列舉出高中生物課堂改進(jìn)的方法，僅作拋磚引玉之用。關(guān)鍵詞：物理模型;高三復(fù)習(xí);應(yīng)用方法引言：在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，生物學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和實踐能力的重要基礎(chǔ)學(xué)科，在高三生物復(fù)習(xí)過程中，如果能居于生物學(xué)的事實和證據(jù)結(jié)合模型與建模，尤其通過對物理模型的靈活應(yīng)用，對學(xué)生掌握生物的核心概念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實踐能力，在新情境下解決問題，具有重要的意義。一、高三生物復(fù)習(xí)過程中模型建
科教創(chuàng)新與實踐 2021年20期2021-09-10
- 巧用探究式教學(xué)助力中學(xué)生自主構(gòu)建物理模型
念，自主構(gòu)建物理模型，從而促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】探究;物理模型;模型分析;核心素養(yǎng)一、引言基于建構(gòu)主義的“模型教學(xué)”對教和學(xué)提出了一些新的要求，一是要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者;二是要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者;三是要求教學(xué)過程使用全新的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計等。為了發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計主要圍繞
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年82期2021-08-23
- 物理模型在物理教學(xué)中的作用研究
理教學(xué)離不開物理模型，可以說物理模型是物理知識的重要載體。教師在物理教學(xué)過程中通過對物理模型的運(yùn)用既可以幫助學(xué)生獲取物理知識，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性的思維能力。本文分析了何為物理模型，并對在物理教學(xué)中運(yùn)用物理模型所起到作用進(jìn)行了充分的探討。◆關(guān)鍵詞：物理模型;物理教學(xué);模型運(yùn)用物理學(xué)研究的是自然界中存在的最普遍的物質(zhì)運(yùn)動現(xiàn)象，自然界中的每一種事物都與很多種事物有著復(fù)雜的聯(lián)系，并且這種聯(lián)系還在不斷的進(jìn)行著變化。面對復(fù)雜多變的自然界，人們在對其進(jìn)行研究時都會
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- 電力企業(yè)中數(shù)據(jù)倉庫的構(gòu)建與應(yīng)用
邏輯模型? 物理模型中圖分類號：TP311.1 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2021）02（c）-0124-03Construction and Application of Data Warehouse in Electric Power EnterpriseCHANG Yongjuan? HE Yue（Information and communication branch of
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年6期2021-07-25
- 聚焦創(chuàng)新思維的物理模型在生物實驗教學(xué)中的應(yīng)用
通過嘗試建立物理模型，體驗建立物理模型中的思維過程，并獲得或鞏固有關(guān)生物學(xué)概念。本文結(jié)合案例，適當(dāng)改進(jìn)書本部分實驗的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生做好模型的設(shè)計，盡可能注意物理模型的科學(xué)性和實用性，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：物理模型;生物實驗教學(xué);創(chuàng)新思維中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-095在高中生物實驗教學(xué)中，物理模型的建構(gòu)已成為一種重要的傳授知識手段，不僅需要學(xué)生了解
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 淺談微分方程在物理模型中的應(yīng)用
述微分方程在物理模型中的應(yīng)用。眾所周知，諸多物理量都是借助微分方程得到的，本文首先通過一些生活中常見的物理量的導(dǎo)出說明物體運(yùn)動中蘊(yùn)含著大量的微分方程，如：速度、加速度、曲率、撓率等。然后通過兩個具體的物理模型并借助MATLAB來闡述微分方程在物體運(yùn)動中的顯著地位，進(jìn)而說明物體運(yùn)動與微分方程的密切聯(lián)系。關(guān)鍵詞：微分方程;物理模型;應(yīng)用世間萬物都離不開“運(yùn)動”二字，實際問題中的很多運(yùn)動過程無法直接表示出變量之間的函數(shù)關(guān)系，因此數(shù)學(xué)家們便建立了微分方程[1]，從
科技風(fēng) 2021年12期2021-06-29
- “大學(xué)物理”課程教學(xué)中常見問題探析
;數(shù)學(xué)工具;物理模型[基金項目] 2016年度福建省教育廳中青年教師教育科研項目“關(guān)于建設(shè)‘大學(xué)物理趣味教學(xué)資源庫建設(shè)的研究”（JZ160083）[作者簡介] 項 陽（1980—），女，河南開封人，博士，華僑大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院物理系講師，主要從事凝聚態(tài)物理研究。[中圖分類號] G642.0? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? ?[文章編號] 1674-9324（2021）17-0038-04? ? [收稿日期] 2020-10-25“大學(xué)物理”是大學(xué)理
教育教學(xué)論壇 2021年17期2021-06-25
- 初中物理教學(xué)研究
帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建物理模型，拓展物理思維，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】物理模型;手把手教學(xué);拓展思維;動手實驗物理難學(xué)，是很多學(xué)生的共識，為什么還要在義務(wù)教育階段開設(shè)這門學(xué)科，為什么不直接取消或是等到高中階段或是大學(xué)階段再讓學(xué)生去學(xué)習(xí)？因為物理學(xué)是一個重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科，對化學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)等等一些自然科學(xué)有著重要的影響，為這些學(xué)科的教學(xué)及現(xiàn)象規(guī)律的認(rèn)識和解釋提供一定的知識鋪墊。物理學(xué)是人類科學(xué)文化的重要組成部分，是研究物質(zhì)、相互作用和運(yùn)動規(guī)律的自然科學(xué)。物理學(xué)引
文理導(dǎo)航 2021年17期2021-06-24