淺析初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的措施

王正美

摘 要：伴隨著當(dāng)前新課程改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)方法及教學(xué)思想也出現(xiàn)了極大的改變。在以往的教學(xué)過程中，教師僅依照課本生搬硬套地講解理論知識(shí)，學(xué)生機(jī)械性地記憶，師生間沒有形成互動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量較低。想要轉(zhuǎn)變此種局面，教師就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，轉(zhuǎn)變觀念，合理設(shè)定教學(xué)措施。簡(jiǎn)要論述初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)的具體措施，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)氛圍；多媒體

對(duì)于數(shù)學(xué)科目來(lái)講，其是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，也是中考的必考科目之一。作為初中數(shù)學(xué)老師，想要提高教學(xué)質(zhì)量，就需要不斷更新自身觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、為學(xué)生創(chuàng)建平等、融洽的教學(xué)氛圍

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講，他們已經(jīng)初步形成了認(rèn)知觀，渴望得到他人的尊重與關(guān)注。作為初中數(shù)學(xué)老師，在進(jìn)行課程教學(xué)期間，需要為學(xué)生創(chuàng)建平等、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而為以后的成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，教師在講解“解一元一次方程”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以先為學(xué)生布置一道一元一次方程題，將學(xué)生劃分成若干小組，讓學(xué)生進(jìn)行討論，之后選出小組代表讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，教師認(rèn)真聆聽。當(dāng)學(xué)生的觀念正確時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)批評(píng)苛責(zé)，而應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)行探討，從而引導(dǎo)學(xué)生自行找出思路的錯(cuò)誤，予以改正，幫助學(xué)生深入記憶知識(shí)。通過這種方法，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠縮短教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

伴隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，并發(fā)揮了良好的成效。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師可以利用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)能夠利用色彩鮮艷的圖片、柔美舒緩的音樂、生動(dòng)形象的動(dòng)畫等將一些抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成具體、形象的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生進(jìn)行理解。例如，教師在講解“豐富的圖形世界”課程時(shí)，就可以利用多媒體為學(xué)生播放一些圖形的圖片，讓學(xué)生對(duì)各種各樣的圖形有所了解。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事物，探討他們的形狀，從容調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。再如，教師在講解“軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形”課程時(shí)，就可以先為學(xué)生放映一段自制的Flash動(dòng)畫，通過轉(zhuǎn)動(dòng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，從而更加深入地記憶知識(shí)。

三、帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作

對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程來(lái)講，里面包含了很多圖形方面的知識(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行操作，讓學(xué)生親自感受知識(shí)，從而記憶內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。例如，教師在講解“三角形的內(nèi)角和”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以先讓學(xué)生繪畫出一個(gè)直角三角形，利用量角器分別測(cè)量三個(gè)內(nèi)角的數(shù)值，進(jìn)行加法運(yùn)算。然后再讓學(xué)生繪畫一個(gè)銳角三角形、鈍角三角形。分別測(cè)量、計(jì)算三角形的內(nèi)角和。之后讓學(xué)生隨意繪畫任意三角形，進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)“無(wú)論什么三角形，其內(nèi)角和都為180°”。最后教師再引入知識(shí)點(diǎn)，從而幫助學(xué)生更加深入地記憶課程

內(nèi)容。

四、將數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生們的生活關(guān)聯(lián)起來(lái)

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)，其很多都是來(lái)源于生活，與學(xué)生們的生活存在密切的關(guān)聯(lián)。作為初中數(shù)學(xué)老師，就可以針對(duì)這一特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生們的生活聯(lián)系起來(lái)，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)間的距離，提高教學(xué)質(zhì)量及效率。例如，教師在講解“普查與抽樣調(diào)查”課程時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生開展一次普查及抽樣問卷調(diào)查的活動(dòng)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。再如，當(dāng)教師講解完“中位數(shù)與眾數(shù)”知識(shí)點(diǎn)后，就可以為學(xué)生布置一個(gè)調(diào)查自家水表每一天數(shù)值的任務(wù)，讓學(xué)生計(jì)算家庭每天的用水量，在一個(gè)月的時(shí)間里，找出其中的中位數(shù)與眾數(shù)。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生深入記憶知識(shí)點(diǎn)。

總而言之，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，想要提高教學(xué)質(zhì)量，教職人員就需要轉(zhuǎn)變自身觀念，靈活利用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)第二中學(xué)）

編輯 李建軍