摘要：合唱的表現(xiàn)力比單聲部齊唱要豐富得多，合唱更有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，發(fā)展學(xué)生的形象思維、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；在學(xué)習(xí)過(guò)程中又可以鍛煉克服困難的意志。在合唱教學(xué)訓(xùn)練中，必須要求學(xué)生善于表現(xiàn)，使學(xué)生似乎進(jìn)入一個(gè)特定的意境中去感受藝術(shù)的美，并通過(guò)自己塑造的藝術(shù)形象來(lái)陶冶自身，使自己似為身臨其境，情感真切的歌唱。只有這樣，合唱的演唱才具有真正的表現(xiàn)力，才能給人以強(qiáng)烈的感染。

關(guān)鍵詞：合唱隊(duì)；表現(xiàn)力；訓(xùn)練；培養(yǎng)合唱可以使學(xué)生步入豐富的音響世界。特別是富于感情的歌唱，能使學(xué)生得到美的體驗(yàn)，從而形成良好的音樂(lè)感和高尚的藝術(shù)情操。

1基本技能、技巧訓(xùn)練

（1）聲音。是歌唱的重要條件，聲音的質(zhì)量決定著合唱的演唱質(zhì)量。在聲音訓(xùn)練中，老師應(yīng)努力追求聲音的優(yōu)美，而不要片面追求音量。訓(xùn)練時(shí)，可采用假聲的訓(xùn)練方法。因?yàn)榧俾曈?xùn)練易于統(tǒng)一音色，特別是在聲音本質(zhì)條件差異很大的情況下，效果更好。

（2）力度。合唱訓(xùn)練音色統(tǒng)一后，要強(qiáng)化力度練習(xí)，因?yàn)榱Χ仁呛铣憩F(xiàn)的重要手段之一。力度的訓(xùn)練，就是練習(xí)f（強(qiáng)）、p（弱）一個(gè)氣息控制的訓(xùn)練。f和p是相對(duì)的，沒(méi)有p就聽(tīng)不出f我們?cè)谟?xùn)練中，絕對(duì)不能單純地去追求所謂的“響”。但f和p要有鮮明的對(duì)比。由漸強(qiáng)“”到減弱“”，或由減弱“”到漸強(qiáng)“”以及有多次由漸強(qiáng)到減弱或減弱到漸強(qiáng)等，這個(gè)力度控制的方法和單獨(dú)的漸強(qiáng)、減弱是一樣的，難度比較大，因是在一次氣息控制中完成的，這就要求我們訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)格及時(shí)提醒學(xué)生要注意節(jié)約氣息，同時(shí)氣息力度的變化要控制得當(dāng)，做到均衡統(tǒng)一。強(qiáng)化這些強(qiáng)弱氣息力度控制方法的訓(xùn)練，對(duì)于合唱的表現(xiàn)是特別重要的。

力度練習(xí)： 譜例1

要求：1）要嚴(yán)格按力度標(biāo)記練習(xí)。2）換氣要平穩(wěn)，保持膈肌和腹部對(duì)氣息的控制，漸弱時(shí)要有意控制，防止漏氣。3）保持口型，“l(fā)a、liao”的開(kāi)口不宜過(guò)大，聲音要集中。4）咬字吐字要清楚，長(zhǎng)時(shí)值延長(zhǎng)音時(shí)，控制好氣息切莫變字音。上例可做移調(diào)練習(xí)。

（3）和聲。合唱是以聲部和諧為演唱基礎(chǔ)的，而各聲部所承擔(dān)的任務(wù)是不同的， 為此，聲部和諧是關(guān)鍵。那么，我們?cè)诤铣夹g(shù)處理中就應(yīng)該注意：均衡協(xié)調(diào)、和諧統(tǒng)一。這一點(diǎn)對(duì)合唱訓(xùn)練來(lái)說(shuō)是極為重要的最基本要求，要合乎這個(gè)條件就一定要求合唱隊(duì)員必須做到：

1）音色要一致。音色個(gè)性突出的學(xué)生不能吸收為隊(duì)員，參加合唱隊(duì)的學(xué)生要通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的不間斷的訓(xùn)練，使隊(duì)員的音色逐步完善相互靠近，達(dá)到基本協(xié)調(diào)統(tǒng)一。2）若使合唱達(dá)到均衡協(xié)調(diào)、和諧統(tǒng)一，隊(duì)員們必須要具備：良好的音準(zhǔn)、較強(qiáng)的節(jié)奏感、正確的呼吸、準(zhǔn)確的咬字吐字及控制調(diào)節(jié)自身的聲音能力。對(duì)此，可用延長(zhǎng)和聲效果的辦法讓學(xué)生體驗(yàn)和聲美，聲部和諧美，以形成良好的和聲感。進(jìn)而，可演唱短小的帶有旋律性的和聲練習(xí)曲。

在合唱訓(xùn)練中，老師可引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)我們?cè)谟?xùn)練中的演唱、對(duì)比的辦法讓學(xué)生體會(huì)，主旋與副旋聲部若用不一樣的音色、不一樣的音量、不一樣的音高來(lái)演唱，對(duì)聲部和諧會(huì)產(chǎn)生不一樣的影響，以此提高自我調(diào)節(jié)聲部和諧的能力。

（4）正確的咬字吐字，對(duì)增強(qiáng)合唱歌曲的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，有著重要的作用，是表達(dá)歌曲藝術(shù)形象特別重要的一個(gè)方面。要字正確、吐字清楚才能把歌詞的內(nèi)容傳達(dá)給聽(tīng)眾。咬字、吐字不僅要達(dá)到正確、清晰、整齊，還要有呼吸的支持和富有感情。而對(duì)剛剛接受訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難以掌握咬字的位置與發(fā)聲位置的統(tǒng)一，嘴張得很大，不該用力的部位亂用力，有的不論咬什么字都拉動(dòng)下巴“嚼”字，缺乏合唱的表現(xiàn)力。對(duì)此，應(yīng)該進(jìn)行以下兩個(gè)方面的練習(xí)：

1）雙唇音的練習(xí)。通過(guò)雙唇音的練習(xí)，要使學(xué)生的咬字吐字具有噴吐力。

譜例2

上述可做移調(diào)練習(xí)，要求：A.練習(xí)雙唇音時(shí)，上下唇緊閉阻氣，打開(kāi)時(shí)氣流迸發(fā)而出。B.不送氣，m上下唇緊閉，聲帶顫動(dòng)，軟腭下垂，氣流通過(guò)鼻腔出來(lái)。C.聲母出聲時(shí)，要短處、凝聚、富于噴吐力。D.韻母出聲后，要注意唇與下巴的靈活運(yùn)動(dòng)的歸韻。2）舌尖音的訓(xùn)練。通過(guò)舌尖音的訓(xùn)練，要使學(xué)生的舌頭富于彈性和靈活性，為演唱活潑輕快的合唱歌曲打下基礎(chǔ)。

2注重樂(lè)感的培養(yǎng)

合唱的表現(xiàn)，實(shí)際上是演唱者內(nèi)心情感的抒發(fā)，只有激發(fā)學(xué)生的表演欲望，使學(xué)生具有身臨其境之感，歌唱需要有美好的音色，這個(gè)條件的確很重要，是無(wú)可非議的。因而，要不斷的強(qiáng)化聲音的技術(shù)、技巧的訓(xùn)練及修養(yǎng)的提高。這是歌者和聽(tīng)眾共同的希望的。但是，就憑這一點(diǎn)還不能足以說(shuō)明問(wèn)題，俗話說(shuō)得好，“心的歌唱”，“唱情”“唱神”“聲情并茂”等，所說(shuō)得這些，就是要靠歌者進(jìn)行第二次獨(dú)特的藝術(shù)再創(chuàng)造。只有經(jīng)過(guò)自己運(yùn)用音樂(lè)思維來(lái)分析研究歌曲、處理歌曲的感情表現(xiàn)，才能產(chǎn)生風(fēng)格獨(dú)特、個(gè)性鮮明的“再創(chuàng)造”我們要用歌聲來(lái)體現(xiàn)歌曲的思想感情，要用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的心聲。因此，在合唱教學(xué)中應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感：

（1）語(yǔ)言、范唱（或錄音）。富于情感的語(yǔ)言和富于感染力的范唱，良好的范唱不僅可以使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的歌曲有個(gè)鮮明的印象，同時(shí)，也是一次美好的欣賞，能喚起學(xué)生情感上的共鳴和演唱欲望，從而，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

（2）指揮動(dòng)作，是傳達(dá)指揮者內(nèi)心語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱熱情的手段，合唱的指揮是演出音樂(lè)作品的舵手，他準(zhǔn)確、大方、美觀的手勢(shì)，是推動(dòng)合唱隊(duì)員的手段之一。因此，指揮者必須善于用眼睛和耳朵及時(shí)發(fā)現(xiàn)合唱聲音出現(xiàn)的問(wèn)題。作為一名指揮，要調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)環(huán)節(jié)，把全體合唱隊(duì)員統(tǒng)帥起來(lái)，通過(guò)直觀的或多種形象的語(yǔ)言，啟發(fā)合唱隊(duì)員們的感情，并把自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解，通過(guò)起拍、收拍的手勢(shì)、面部表情的不斷變化傳達(dá)給學(xué)生，使隊(duì)員們與指揮者產(chǎn)生共鳴，這樣才能夠把歌曲的內(nèi)在情緒表現(xiàn)出來(lái)，打動(dòng)聽(tīng)眾的心弦，以充分發(fā)揮歌曲的教育和鼓舞作用。從而使人們從中感受到合唱的聲樂(lè)藝術(shù)之美，對(duì)歌者和聽(tīng)眾都是一種有益的學(xué)習(xí)和精神的享受。

（3）良好的伴奏對(duì)音樂(lè)的烘托、氣氛的渲染以及演唱情感的激發(fā)，有著不可低估的作用，特別是具有一定形象和意境的伴奏肢體，能使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)入歌曲的意境中。對(duì)此，老師在彈伴奏時(shí)應(yīng)注意力度的控制、音色的變化、音型的選擇、和聲的運(yùn)用等等，使伴奏既有層次感，又有立體感和美感。

因此通過(guò)合唱訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生良好的音準(zhǔn)和節(jié)奏感；能給學(xué)生以旋律、和聲、感情等多方面綜合美感的熏陶；能逐步提高他們對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力、審美能力和表現(xiàn)力。使他們?cè)诮y(tǒng)一、和諧、優(yōu)美的歌聲中，感知到和聲音響的無(wú)窮魅力。還能加強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)高尚的情操。在合唱表現(xiàn)力的培養(yǎng)過(guò)程中，只要老師抓住基本技能、技巧的訓(xùn)練和樂(lè)感的培養(yǎng)，就能把學(xué)生帶入一個(gè)美妙的境界，從而，學(xué)生的演唱表現(xiàn)力就一定會(huì)有所提高。參考文獻(xiàn)：

[1] 陳源源.淺談聲樂(lè)藝術(shù)的情感與表達(dá)[J].大眾文藝，2013（22）.

[2] 阿芳.淺談少兒合唱訓(xùn)練[J].藝術(shù)教育，2013（9）.

[3] 陳巧姑.教少年兒童學(xué)唱歌[M].北京：金盾出版社出版，2011.作者簡(jiǎn)介：辛玲（1964—），女，遼寧營(yíng)口人，營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院普師分院講師，研究方向：音樂(lè)。