在一些特定的場合，學(xué)生的話匣子一旦打開就會滔滔不絕地說，但說的這些話都符合規(guī)范嗎？換一個場合他們還會這樣說嗎？答案是顯而易見的。學(xué)生在一些場合不會說話，或者說得不好，說明說話訓(xùn)練不到位。俗話說：“會說話的讓人笑，不會說話的讓人跳?！庇纱丝梢娬f話訓(xùn)練是多么重要。那么，如何有針對性地開展說話教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會說話呢？這是我們小學(xué)語文教師都需要認(rèn)真思考的問題。給學(xué)生的話匣子充充電，不只是要提高其說話的能力，還要使其掌握說話的技巧，讓學(xué)生不僅想說，還要說出門道來，這才是我們說話訓(xùn)練的目的。

一、設(shè)計話題，激發(fā)學(xué)生說的欲望

說話教學(xué)訓(xùn)練首先要設(shè)計話題，用話題來激發(fā)學(xué)生說的欲望。課堂上，要學(xué)生說話并不難，難的是圍繞話題有目的、有條理地說。話題設(shè)計要適合，才能調(diào)動學(xué)生說的積極性，提升學(xué)生口語表達(dá)的水平。因此，話題設(shè)計一定要符合幾個要件：與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)契合度高，與學(xué)生的思維屬性接軌，與學(xué)生普遍的關(guān)注點吻合。這樣的話題，學(xué)生說起來興趣濃，訓(xùn)練效果好。

學(xué)習(xí)《三顧茅廬》時，我設(shè)計這樣一道說話訓(xùn)練題：劉備真誠地請諸葛亮出山，共商興國大計，從此“桃園三結(jié)義”變成劉、關(guān)、張、諸葛四人同盟。我們每一個討論小組也是四個人一組，大家分角色各自準(zhǔn)備自己的臺詞，開展對話，也就是站在四人同盟的角度商量如何成就一番霸業(yè)。學(xué)生對這個話題有濃厚的興趣，馬上進入角色，對話很熱鬧。學(xué)生之所以會對這樣的話題感興趣，原因是這個話題比較貼近他們的生活。而《三國演義》的視頻很多，學(xué)生比較熟悉，針對影視畫面進行模仿秀，也是學(xué)生最喜歡做的。雖然有些小組組織得有些混亂，但這種“亂”也是建立在學(xué)生“動”的基礎(chǔ)之上的。因為學(xué)生沒有現(xiàn)成的臺詞，自己編制的臺詞自然會出現(xiàn)不銜接的情況，可學(xué)生喜歡飾演這些英雄人物，對表演充滿熱情。這種主動性自然可以贏得一定的訓(xùn)練效果。

二、解讀話題，矯正學(xué)生的不好習(xí)慣

話題需要精心篩選，學(xué)生說起來才有話可說，而且說得有意義，這樣才能提高訓(xùn)練效果。學(xué)生說話的積極性被調(diào)動起來，這其實只是說話訓(xùn)練走的第一步，如何矯正學(xué)生說話的不好習(xí)慣和話語的毛病，這才是說話教學(xué)需要重點突破的問題。學(xué)生說話不規(guī)范是普遍現(xiàn)象，甚至?xí)霈F(xiàn)很多語病。因此，教師在具體教學(xué)中，不僅要率先垂范，自己把話說精彩，還要給學(xué)生一些規(guī)范要求，針對學(xué)生說話不規(guī)范的現(xiàn)象進行糾正，讓學(xué)生明白什么樣的話是正確的，什么樣的話是有問題的。

在學(xué)習(xí)四年級下冊的第一個說話練習(xí)時，我設(shè)計了一個說話練習(xí)題：“班級要選班委了，你有什么打算？不妨做個自我推薦，參加班委的競選?！边@個題目頓時引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生都在積極準(zhǔn)備。有一個學(xué)生說：“我最公正了，我覺得我有能力當(dāng)班委。我要是當(dāng)上班長，我絕對不會隨便打人……”還不等這個學(xué)生說完，很多學(xué)生都很不屑。我知道出現(xiàn)問題了，就及時進行調(diào)度：“這位同學(xué)說得很好，決心很大，你們要相信他說的都是真心話。自我推薦不是寫決心書，要說說自己怎么去做，如果有具體的措施最好。班委是為大家服務(wù)的，怎么做才能贏得大家的信賴呢？還要注意一個小問題，自我推薦不能每一句話都帶上‘我’，這樣說話是不規(guī)范的?！睂W(xué)生再說時，效果好多了，“假大空”的現(xiàn)象明顯減少了，學(xué)生說得也比較規(guī)范了。

三、優(yōu)化話題，培養(yǎng)學(xué)生說的習(xí)慣

學(xué)生都能夠針對話題說出自己的感受，但能不能說得規(guī)范，合乎邏輯，這就要看我們的訓(xùn)練了。在設(shè)計說話話題時，我們不僅要考慮話題與學(xué)生的契合度，還要注意話題的技術(shù)含量和健康指數(shù)。這就涉及話題優(yōu)化的問題。能不能給學(xué)生設(shè)計高質(zhì)量的話題，這是說話教學(xué)成敗的關(guān)鍵。學(xué)生說話應(yīng)該是一個系統(tǒng)性的訓(xùn)練過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，這是說話訓(xùn)練的最終目的。如何對話題進行科學(xué)設(shè)計呢？

學(xué)習(xí)完《生命的壯歌》這篇課文之后，我想根據(jù)這篇課文進行一次說話訓(xùn)練。因為課文涉及的內(nèi)容很多，話題切入點也很豐富，如團結(jié)、勇敢、奉獻、舍己為人等，每一個角度都可以設(shè)計一個話題。經(jīng)過一番比對，我感覺“珍惜生命”，是比較適合學(xué)生討論的話題，所以我最終選定這樣一個話題：有一個小學(xué)生，因為老師批評幾句就跳樓自殺，這種行為對嗎？你有什么話要對這個學(xué)生說？學(xué)生聽到這個話題時，先是震驚，都不相信這是真事，待確認(rèn)之后，都忍不住要說幾句。我提示道：“先不要激動，想好了再說，要表達(dá)主要觀點，先說什么后說什么要設(shè)計好，最好是能夠列一個提綱，什么內(nèi)容、什么地方需要多說，什么地方需要簡單說，要有個統(tǒng)籌打算。很多學(xué)生都說得很有條理，有的學(xué)生甚至能夠聯(lián)系自己的家庭來個現(xiàn)身說法，強調(diào)爸爸媽媽養(yǎng)育孩子的不容易，看來學(xué)生的心靈受到觸動了。這次生命討論不僅是一次說話訓(xùn)練，而且是難得的思想道德教育，學(xué)生能夠從中獲得更多教益。

一樣話十樣說，究竟哪一樣說法更貼切更規(guī)范，這是我們教學(xué)需要解決的問題。教師首先要點燃學(xué)生說的欲望，然后有針對性地糾正學(xué)生說話的不良習(xí)慣，使學(xué)生逐漸掌握說話的技巧，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個教學(xué)的過程就是在為學(xué)生的“話匣子”充電，讓學(xué)生充滿激情和活力，說出一個精彩的世界。

（責(zé)編 莫彩鳳）