摘 要：教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)的媒介，德育課教師應(yīng)該藝術(shù)性地運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言為學(xué)生服務(wù)，做到簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象，以情動(dòng)人，鼓舞學(xué)生，從而提高德育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職德育課；教學(xué)語(yǔ)言

中職德育課教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)有它的特殊性，它擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生思想、道德、心理等各方面素質(zhì)的重任，它交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是傳遞給學(xué)生做人做事的道理。它幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。可以說(shuō)，中職德育課教學(xué)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。而中職德育課是通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言這個(gè)媒介傳播的，沒(méi)有教師藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，就沒(méi)有生動(dòng)活潑的德育課課堂。這就對(duì)中職德育課教師的教學(xué)語(yǔ)言提出了較高的要求，德育課教師應(yīng)該恰當(dāng)靈活地運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，使德育課的教學(xué)過(guò)程更加精彩，實(shí)效性更強(qiáng)。

一、簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂

有些中職生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，不愿學(xué)習(xí)，如果教師的教學(xué)語(yǔ)言啰嗦復(fù)雜，晦澀難懂，就更無(wú)法調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此德育課教師應(yīng)該使教學(xué)語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，通俗流暢，才能在最大程度上激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我在講“誠(chéng)實(shí)守信，辦事公道”這節(jié)課時(shí)，我說(shuō)，做人要“誠(chéng)信”，辦事要“公道”，我們以誠(chéng)待人，對(duì)人公道，別人才能以誠(chéng)待我，對(duì)我公道，誠(chéng)信自在人心，公道自在人心！語(yǔ)言不多，學(xué)生卻能清楚地感受到誠(chéng)信和公道的重要性。再比如講“增強(qiáng)證據(jù)意識(shí)”時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我們經(jīng)常聽(tīng)到一句話就是以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。這里的“事實(shí)”就是我們今天講的“證據(jù)”，法律是講證據(jù)的，沒(méi)有證據(jù)就無(wú)法維護(hù)合法權(quán)利。學(xué)生一聽(tīng)就增強(qiáng)了證據(jù)意識(shí)，還容易記憶。我在講“職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性”時(shí)，對(duì)學(xué)生說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。職業(yè)生涯規(guī)劃就是“預(yù)”，預(yù)才能立。機(jī)會(huì)只屬于有準(zhǔn)備的人，職業(yè)生涯規(guī)劃就是“準(zhǔn)備”，有準(zhǔn)備，機(jī)會(huì)才能屬于我們。總之，教師的教學(xué)語(yǔ)言首先要簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，讓每一名學(xué)生都能聽(tīng)得明白，學(xué)得輕松。

二、形象生動(dòng)，引人入勝

教學(xué)語(yǔ)言不僅要簡(jiǎn)明通俗，還要形象生動(dòng)。形象生動(dòng)的語(yǔ)言能讓教學(xué)內(nèi)容直觀有趣，課堂氣氛輕松活躍，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生始終保持對(duì)課堂的關(guān)注度和熱情。我在講“聯(lián)系的普遍性、客觀性”時(shí)，對(duì)學(xué)生是這樣講的，世界上任何一個(gè)事物都不是孤立存在的，就拿地球來(lái)說(shuō)吧，它為什么始終在自己的運(yùn)行軌道上呢？就是因?yàn)樗推渌祗w之間存在著聯(lián)系，它和太陽(yáng)以及其它行星之間存在著引力和斥力，相互吸引，相互排斥，正是因?yàn)槁?lián)系的存在，它才能始終運(yùn)行在自己的軌道上，這種聯(lián)系就是萬(wàn)有引力。你我，萬(wàn)事萬(wàn)物之間都有萬(wàn)有引力。再比如說(shuō)，有句名言叫近朱者赤，近墨者黑，什么意思呢？我們會(huì)受到外界的影響，我們也可以影響外界。比如說(shuō)，你撿到了財(cái)物，當(dāng)時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么做呢？如果你能克制私欲，物歸原主，這就是慎獨(dú)。總之，教學(xué)語(yǔ)言要力求形象生動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在愉悅中成長(zhǎng)。

三、以情動(dòng)人，發(fā)人深省

德育課應(yīng)該觸動(dòng)學(xué)生的心靈，以情動(dòng)人，讓學(xué)生受感動(dòng)，使學(xué)生的內(nèi)心受到洗禮。我在講“職業(yè)禮儀”的時(shí)候，是這樣說(shuō)的，當(dāng)你去飯店吃飯，服務(wù)人員對(duì)你非常熱情周到，你的感覺(jué)如何？有一次，老師去一個(gè)自助餐廳吃飯，服務(wù)人員排成兩列，夾道歡迎，一邊鼓掌，一邊說(shuō)歡迎光臨。我的感覺(jué)特別好，于是明白了什么叫賓至如歸，什么叫顧客就是上帝，我想下次我還會(huì)來(lái)這個(gè)飯店吃飯。這就是職業(yè)禮儀對(duì)顧客、職業(yè)人和企業(yè)產(chǎn)生的重要作用。在講“和諧社會(huì)里的社會(huì)公德”時(shí)，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事，有一位商人在河邊救起一位落水的姑娘。姑娘非常感激，問(wèn)商人需要什么？商人說(shuō)：“我就要你一個(gè)承諾——當(dāng)你看到別人陷入困境時(shí)，你一定要毫地不猶豫施以援手?！惫媚锎饝?yīng)了……若干年后，商人又經(jīng)過(guò)這個(gè)地方，他的錢(qián)包失而復(fù)得，他要感謝對(duì)方時(shí)，那人說(shuō)：“我只要你一個(gè)承諾……”。總之，教學(xué)語(yǔ)言要說(shuō)到學(xué)生的心里面，讓學(xué)生感動(dòng)，發(fā)人深省。

四、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，催人上進(jìn)

中職生正處于青春期，心理還不成熟，他們希望表現(xiàn)自己，渴望得到認(rèn)可和稱贊。但是他們以前得到的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)并不多。來(lái)到中職學(xué)校以后，作為德育課教師應(yīng)該充分考慮這個(gè)情況，在教學(xué)中經(jīng)常給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，促使學(xué)生獲得更大更快的進(jìn)步。我在上課的時(shí)候，經(jīng)常使用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，即使學(xué)生說(shuō)的不對(duì)，做得不好，我也盡量不批評(píng)學(xué)生，耐心從正面教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，成為一個(gè)積極向上的人。有一次，我和學(xué)生討論職業(yè)理想，有個(gè)學(xué)生說(shuō)，我沒(méi)有什么理想，我的理想就是吃喝玩樂(lè)。我說(shuō)這是正常的需要，不吃不喝能活嗎？只要不浪費(fèi)不過(guò)度，都是可以的。我覺(jué)得你不是沒(méi)有理想，你的理想就是想生活得更好。所以，為了這個(gè)理想，你得加油??！還有一次，有一個(gè)學(xué)生的課堂演講講的特別好，我和學(xué)生們都被她的演講吸引了，講完之后，我說(shuō)，這是我聽(tīng)到的非常成功的一次演講，不僅準(zhǔn)備充分，而且內(nèi)容感人，感情到位，儀態(tài)大方，幾乎沒(méi)有什么不足，我給你打滿分?？傊掠n教師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，傳遞正能量。盡管學(xué)生存在一些不足，但我想這更需要我們以寬廣的胸懷包容他們，激勵(lì)他們。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊峰，王庭寬.教學(xué)語(yǔ)言的特性與運(yùn)用藝術(shù).成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（7）

[2]王世枚，劉先覺(jué).教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)探析.繼續(xù)教育研究，2009（4）

作者簡(jiǎn)介：王偉（1981—），男，遼寧大連人，大連市旅游中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校，講師，教育碩士。