韓淑穎

如果說高考是個(gè)大舞臺(tái)，實(shí)用類文本閱讀就是這個(gè)舞臺(tái)上的重頭戲，考生作為主演就應(yīng)該對(duì)這場戲的方方面面了然于心，方能成竹在胸，游刃有余。那么，考生需要明確哪些方面呢？

一、明考綱要求

實(shí)用類文本閱讀考綱要求：閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記、社科論文等實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

二、明文體特征

（一）人物傳記：傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體。傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。真實(shí)性是傳記的第一特征，但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的。

（二）新聞：新聞是對(duì)新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。新聞?dòng)袕V義狹義之分。廣義的包括消息、通訊、特寫、電視新聞等；狹義的專指消息。新聞的基本特點(diǎn)是迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語言簡明。六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。基本結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語有時(shí)則包含在主體里面，結(jié)語有時(shí)可省略。標(biāo)題要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。導(dǎo)語多為消息的第一句話或第一段話，以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。主體對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容進(jìn)行展開和補(bǔ)充，是消息的軀干。結(jié)語為消息的最后一句話或一段話，對(duì)全文內(nèi)容作概括性小結(jié)。

（三）訪談：訪談主要指的是對(duì)個(gè)人或某一事件或者某個(gè)問題，進(jìn)行專題性訪問的一種新聞報(bào)道形式?；咎卣魇轻槍?duì)性、專題性、典型性。

（四）調(diào)查報(bào)告：調(diào)查報(bào)告是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫成的書面報(bào)告。調(diào)查報(bào)告由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。開頭一般就調(diào)查目的、對(duì)象、經(jīng)過、時(shí)間、方式、方法和結(jié)果等一些情況作簡要說明，使讀者先形成一個(gè)總的印象，以便迅速把握全文的中心。主體是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上，主要采取縱式（按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過程來寫）、橫式（按調(diào)查的內(nèi)容分為幾個(gè)部分）和對(duì)比（把兩個(gè)不同對(duì)象加以對(duì)比寫）三種形式。結(jié)尾可以是總結(jié)全文，深化主題；可以是展望未來，提出希望；可以是歸納主題，強(qiáng)調(diào)意義；也可以沒有明顯的結(jié)尾，全文由總到分，說完了事。調(diào)查報(bào)告的寫作要求材料真實(shí)、對(duì)象典型、敘議結(jié)合、針對(duì)性強(qiáng)。

（五）科普文章：科普文近乎科技說明文，是指研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章?？破瘴牡闹饕攸c(diǎn)是知識(shí)性，語言要求準(zhǔn)確而又生動(dòng)形象。說明的順序一般有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。常見的說明方法有舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料（詩文）等。

三、明類型方法

盤點(diǎn)近幾年高考實(shí)用類文本閱讀共有以下幾種類型：

（一）客觀選擇型

1.明特點(diǎn)，重整體?？陀^選擇題涉及文體基本特征、主要表現(xiàn)手法、思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色等很多方面，所以一定要明了該體裁的基本特點(diǎn)，還要有整體意識(shí)，不能管中窺豹。

2.看局部，細(xì)比較。此類題還會(huì)從詞句理解、信息篩選等小的方面設(shè)題，所以還要看局部，找到選項(xiàng)在原文的信息點(diǎn)，認(rèn)真進(jìn)行比較，從而選出正確答案。

（二）篩選概括型

1.理結(jié)構(gòu)，定區(qū)域。解讀實(shí)用類文本，理清結(jié)構(gòu)是解題的前提。從大范圍上要理清全篇文章的結(jié)構(gòu)，從小范圍上要理清自然段的結(jié)構(gòu)。

2.篩要句，提要詞。選好答題區(qū)域后，接下來就該篩選關(guān)鍵句，提取關(guān)鍵詞了。

3.善整合，分點(diǎn)答。篩選出關(guān)鍵詞后，要善于結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話分要點(diǎn)整合出來，寫出較為完美的答案。

（三）解釋語句型

1.摘要詞，釋詞義。做此類題，一定要善于篩選關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞解釋清楚了，整個(gè)句子的含義也就明白了。一般情況下，指代性詞語、主要修飾語、動(dòng)詞性短語、運(yùn)用修辭語等都是應(yīng)該重點(diǎn)注意的詞語。

2.重語境，平實(shí)答。解釋重點(diǎn)詞語時(shí)，一定要結(jié)合上下文的語境，甚至是整篇文章的內(nèi)容，以達(dá)到詞不離句、句不離篇的要求。表述時(shí)應(yīng)把運(yùn)用修辭、修飾語的生動(dòng)語句或含蓄的哲理性語句轉(zhuǎn)化為平實(shí)直白的句子。

（四）語段作用型

1.明文體，看位置。不同文體、不同位置語段的作用是不一樣的。新聞、調(diào)查報(bào)告相應(yīng)位置的作用一定要結(jié)合文體的特點(diǎn)。人物傳記、科普文、訪談等文首作用多為開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文，渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，引起下文，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊等；文中多為過渡，承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，照應(yīng)前文等；文末多為總結(jié)全文，深化主題，點(diǎn)明中心，升華感情，照應(yīng)開頭，畫龍點(diǎn)睛等。

2.研內(nèi)容，析結(jié)構(gòu)。答此類題時(shí)既要研習(xí)內(nèi)容，答出內(nèi)容上的作用，又要分析結(jié)構(gòu)，答出結(jié)構(gòu)上的作用。如2013年山東卷19題讓回答“第②段介紹‘我與定和初見時(shí)的情形在文中的作用”，答案的第一個(gè)要點(diǎn)“交代了定和選擇音樂的過程和原因”是內(nèi)容上的作用，第二個(gè)要點(diǎn)“引出‘音樂迷的由來，呼應(yīng)題目，為后面寫他對(duì)音樂的癡迷作鋪墊”是結(jié)構(gòu)上的作用。

（五）鑒賞技巧型

1.點(diǎn)手法，簡分析。表達(dá)技巧一般分為三個(gè)方面：（1）表達(dá)方式，議論、抒情、描寫、記敘、說明等。（2）修辭手法，有比喻、擬人、夸張、引用、雙關(guān)、借代等。（3）表現(xiàn)手法，有對(duì)比、襯托、正側(cè)結(jié)合、抑揚(yáng)、虛實(shí)、象征等。點(diǎn)明手法后，還要結(jié)合文本做簡要分析。

2.聯(lián)主旨，答效果。點(diǎn)手法，簡分析后，還要結(jié)合文章主旨，答出運(yùn)用該手法的作用和表達(dá)效果。

（六）概括形象型

1.觀描寫，聯(lián)背景。分析人物形象時(shí)要根據(jù)對(duì)人物的敘述或描寫，理清人物做了哪些事，觀察其言行，揣摩其心理，還要結(jié)合時(shí)代背景，把人物放在社會(huì)環(huán)境中去考量。

2.先概括，后分析。整合答案時(shí)先用形容詞或動(dòng)詞短語概括形象，然后結(jié)合具體的事例或描寫進(jìn)行分析。

如2011年高考廣東卷20題（④⑤⑥三段文字寫出了梁宗岱在文學(xué)活動(dòng)中的哪些性格特點(diǎn)？）就是此類型。參考答案是“為人富有激情（概括），尤其在辯論時(shí)更能顯示雄辯的才華（分析）。隨性灑脫（概括），朗讀起來氣勢(shì)磅礴，任由性情勃發(fā)（分析）。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，才華橫溢（概括），一個(gè)字一個(gè)字計(jì)較，力求和原作一致，翻譯作品達(dá)到接近原著”（分析）。

（七）鑒賞語言型

1.觀文體，明風(fēng)格。做此類題時(shí)應(yīng)先看是哪種文體，明確該文體的常見語言風(fēng)格，并思考文本和常見語言風(fēng)格的異同。實(shí)用類文本常見的語言風(fēng)格有準(zhǔn)確、平實(shí)、華麗、幽默、辛辣、自然、口語化、清新質(zhì)樸、凝練簡明、含蓄深沉、生動(dòng)形象、寓莊于諧、富有情趣、地方色彩較濃等。

2.定特點(diǎn)，析例子。答題時(shí)應(yīng)先點(diǎn)明特點(diǎn)，再舉例分析，然后答出表達(dá)效果。

如2012年高考福建卷15題的參考答案示例二：本文語言生動(dòng)，善于運(yùn)用比喻、擬人的手法生動(dòng)地說明對(duì)象的特征（點(diǎn)明特點(diǎn)）。如笫⑤段“它們的鳴，和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌”一句（舉例分析），運(yùn)用比喻的手法生動(dòng)地說明了雄蟋蟀發(fā)音器官發(fā)達(dá)、發(fā)音富有技巧、所發(fā)的聲音對(duì)雌蟋蟀具有誘惑力（表達(dá)效果）。再如，第⑥段“這時(shí)的鳴聲……直至雌的自愿接受為止”這幾句，綜合運(yùn)用比喻、擬人的手法生動(dòng)地說明了蟋蟀戀愛過程中“極端的雌尊雄卑”（ 再舉例分析+表達(dá)效果）。

（八）開放探究型

1.看問法，定角度。此類題常常有兩種問法，一是要求談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，二是要求答出給你的啟示。問法不同，切入的角度也不同。第一種重在形成自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本和社會(huì)現(xiàn)實(shí)論證。形成觀點(diǎn)可用由果溯因法，探究得出的原因就是觀點(diǎn)。

2.聯(lián)文本，重拓展。無論是形成觀點(diǎn)、概括啟示還是分析論述都要有文本意識(shí)，觀點(diǎn)啟示從文本中來，分析論據(jù)從文本中找。如有結(jié)合現(xiàn)實(shí)的要求，還要進(jìn)行拓展分析來印證觀點(diǎn)。