何佛林

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 新課程的實(shí)施是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，自從新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，教師和學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中都發(fā)生了許多新的變化。課堂中少了些秩序，多了些自主；少了些威嚴(yán)，多了些歡笑。但是基層和山區(qū)的學(xué)校由于受傳統(tǒng)課程標(biāo)準(zhǔn)的影響，新課標(biāo)的實(shí)施還存在很多問(wèn)題，在新課程改革中教師們所遇到的問(wèn)題、困惑也越來(lái)越多。本文結(jié)合在體育課程中遇到的問(wèn)題，通過(guò)本人一直以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了自己的見解與看法。

關(guān)鍵詞 體育課 新課程標(biāo)準(zhǔn) 問(wèn)題 對(duì)策

一、在實(shí)施體育新課標(biāo)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題歸納

（一）學(xué)校重視程度及管理體制問(wèn)題

由于行政部門缺乏對(duì)體育的關(guān)注，它的重要性只限于新課改實(shí)施過(guò)程中的口頭上，沒有真正的落到實(shí)處。目前社會(huì)上評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)水平主要是以升學(xué)率為參照系的，所以在中學(xué)體育教學(xué)任務(wù)中，體育教學(xué)是邊緣化的學(xué)科，這種現(xiàn)象在山區(qū)的農(nóng)村中學(xué)中尤為突出。尤其是在中考臨近時(shí)，各個(gè)學(xué)校都會(huì)存在體育課被“瓜分”的現(xiàn)象發(fā)生。由于學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間得不到保障，當(dāng)然他們的健康也就無(wú)從保證了，通過(guò)筆者近幾年來(lái)的實(shí)際工作與調(diào)查分析顯示，現(xiàn)在中學(xué)生的身體素質(zhì)相比較以前有很大的滑坡趨勢(shì)。

（二）教育觀念存在滯后，亟待更新

現(xiàn)在有很多學(xué)校還是存在忽視、甚至歧視體育課教學(xué)的重要性等現(xiàn)象，認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的好壞主要看學(xué)生的升學(xué)率與學(xué)生的文化課成績(jī)，體育好不好是無(wú)關(guān)緊要的。

另外，有很多體育老師本身也忽視體育教學(xué)，在體育教學(xué)的過(guò)程中忽視了學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)。此外，新課改的推出改變了原來(lái)的教學(xué)模式，在這種情況下也會(huì)導(dǎo)致很多體育教師不愿接受新的教育理念，缺乏實(shí)施新課程的主動(dòng)性和積極性；造成了體育課“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)實(shí)局面。

（三）教學(xué)設(shè)施與設(shè)備相對(duì)落后，有待完善

在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的過(guò)程中，很多中學(xué)按照標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的管理辦法購(gòu)進(jìn)了一批體育器材，也擴(kuò)建了學(xué)校的體育場(chǎng)地。但是，很多學(xué)校所做的這些大都是為了應(yīng)付檢查或者是“做秀”；與實(shí)際相結(jié)合，很多學(xué)校在這方面還是很欠缺的，還有待于提高這些方面的改進(jìn)與管理工作。當(dāng)然，這種現(xiàn)象在比較落后的山區(qū)中學(xué)尤為突出，個(gè)別薄弱的山區(qū)學(xué)校還存在著一只哨子就上體育課的現(xiàn)象。體育教學(xué)中存在的經(jīng)費(fèi)投入不足、場(chǎng)地、器材匱乏等一系列問(wèn)題成為很多山區(qū)中學(xué)上好體育課的制約因素之一。

（四）教師專業(yè)水平不高，教師隊(duì)伍有待完善

教師是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教師的素質(zhì)提出了新的要求。但是現(xiàn)在很多學(xué)校的體育老師都是非專業(yè)的教師隊(duì)伍組成，甚至有很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村的體育老師是兼任的，專業(yè)的體育教師隊(duì)伍還很匱乏。所以他們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)施過(guò)程中存在著很多缺陷，有的教師根本就不懂得體育教學(xué)的專業(yè)知識(shí)。另外，學(xué)校對(duì)于體育課又不重視，所以也沒有對(duì)這些非專業(yè)的教師隊(duì)伍進(jìn)行有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。這些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題都制約了農(nóng)村體育新課改工作的順利進(jìn)行與中學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量。

二、改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作的建議與對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

樹立新觀念是新課程改革的重要前提，要充分認(rèn)識(shí)用新課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。所以，各級(jí)管理部門的領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變思想觀念，要從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益著想，要把學(xué)生的身體素質(zhì)教育與升學(xué)教育同樣作為重點(diǎn)來(lái)抓，要認(rèn)真閱讀、認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育新課標(biāo)》，并按照《體育新課標(biāo)》的相關(guān)精神與要求整改落實(shí)，以求達(dá)到體育能夠真正地為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)生提供鍛煉健康體魄的實(shí)際而努力。

（二）加強(qiáng)宣傳力度，創(chuàng)造良好外部環(huán)境

爭(zhēng)取利用全社會(huì)的大氣候來(lái)營(yíng)造中學(xué)生的體育教育教學(xué)氛圍，不僅要做好自上而下的工作，同時(shí)要做好自下而上的“體育健身”意識(shí)，做好橫向與縱向的宣傳與管理工作。另外，創(chuàng)設(shè)良好的校園體育氛圍，盡可能地多組織各種校本部或者是兄弟學(xué)校的體育競(jìng)賽活動(dòng)等，使學(xué)生在這種濃厚的氣氛中產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與到體育鍛煉的活動(dòng)中來(lái)的思想。

（三）改進(jìn)與添置教育教學(xué)設(shè)施

學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校，開展學(xué)生喜愛的體育特色活動(dòng)。另外，通過(guò)對(duì)中學(xué)體育教育教學(xué)的宣傳與引導(dǎo)，可以爭(zhēng)取當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的同意，劃撥一部分專門的體育教育教學(xué)的設(shè)備專項(xiàng)款來(lái)完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備。此外，學(xué)校也可以通過(guò)宣傳與其他途徑能夠爭(zhēng)取社會(huì)或企業(yè)的資助來(lái)完善體育教育教學(xué)設(shè)備的購(gòu)置，使得偏遠(yuǎn)山區(qū)或者是農(nóng)村中學(xué)的孩子能夠接收到體育教學(xué)的“現(xiàn)代化”氣息。

（四）注重教師隊(duì)伍的專業(yè)化與培訓(xùn)

課改成敗，系于教師。廣大體育教師是課程改革的主力軍、是課程實(shí)施的關(guān)鍵。所以一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍是抓好中學(xué)體育課的重中之重，學(xué)校可以通過(guò)采取各種“優(yōu)惠”政策來(lái)吸引專業(yè)的體育教師扎根到中學(xué)的體育教學(xué)中來(lái)。另外，重視對(duì)現(xiàn)有的體育教師提供更多培訓(xùn)與深造的機(jī)會(huì)，重視他們的成長(zhǎng)與培養(yǎng)。

教師個(gè)人在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中應(yīng)樹立全新的教育理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，爭(zhēng)取做到相互學(xué)習(xí)、交流、共同成長(zhǎng)，將新的課程理念與本校實(shí)際相結(jié)合；遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及體育的興趣愛好，爭(zhēng)取將學(xué)生的身體素質(zhì)提高到一個(gè)新的臺(tái)階，為他們健康美好的明天打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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