楊晶

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 本文結(jié)合工作實際，重點探討了重點高中體育差生產(chǎn)生的原因，并通過對學(xué)生的興趣培養(yǎng)來促進(jìn)實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 體育差生 興趣培養(yǎng) 優(yōu)化教學(xué)

體育差生是指在體育活動中態(tài)度消極，身體素質(zhì)差、運(yùn)動技能低、對體育運(yùn)動缺乏興趣的特殊群體。隨著素質(zhì)教育的全面實施，做好體育差生的轉(zhuǎn)化工作，已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)工作的重點和難點。在筆者所從教的中學(xué)，也同樣面臨這個問題。這部分學(xué)生的出現(xiàn)，使素質(zhì)教育在高中段的普及和發(fā)展受到很大的限制。因此，通過多種渠道培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣加快體育差生的轉(zhuǎn)化就顯得尤為重要。

一、體育差生產(chǎn)生的原因

產(chǎn)生體育差生的原因是多方面的，一般可以分為客觀原因和主觀原因。

（一）客觀原因包括社會和家庭因素、學(xué)校和教師因素以及自我因素

近年來，高校招生數(shù)量雖然連年增加，但嚴(yán)峻的高考形勢仍然使考試分?jǐn)?shù)決定著學(xué)生的前途和命運(yùn)。為了在高考中拿高分，考一所理想的院校，學(xué)生的時間和精力都用在文化課的學(xué)習(xí)上，無暇進(jìn)行體育鍛煉。家長也大多認(rèn)為體育活動會分散學(xué)生的精力，影響學(xué)習(xí)。另升學(xué)率關(guān)系著重點高中的聲譽(yù)和前途，學(xué)校的一切工作都在圍著高考這根指揮棒來轉(zhuǎn)，對體育教學(xué)的重視和投入無法滿足實際需要；環(huán)境差、運(yùn)動設(shè)施陳舊、課時少、師資力量不足等原因都會直接影響學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的熱情。

在體育差生產(chǎn)生的原因中，教師因素也很重要。教師的正面作用，不僅能夠增進(jìn)師生間的感情，更能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與活動的積極性。相反，如果教師在這方面做得不好，如對學(xué)生缺乏愛心，態(tài)度粗魯，會使學(xué)生的自尊心受到很大的傷害，對體育課產(chǎn)生反感情緒。

除此以外，自身素質(zhì)因素也是產(chǎn)生體育差生的原因之一。自身因素包括身體因素和智力因素。

（二）產(chǎn)生體育差生的主觀原因包括心理因素和思想因素

心理因素和思想素質(zhì)差的學(xué)生多表現(xiàn)為缺乏對體育課重要性的認(rèn)識，意志品質(zhì)薄弱，缺乏恒心和毅力，性格內(nèi)向，不愛動，學(xué)習(xí)時缺乏主動性和開放性，對自己的運(yùn)動能力沒有信心。所以，做動作時放不開手腳，遇到困難和失敗就畏縮不前，灰心喪氣，使學(xué)習(xí)任務(wù)無法順利完成，體會不到成功的喜悅和參與活動的樂趣，練習(xí)也收不到應(yīng)有的效果。差生的轉(zhuǎn)化，是一項復(fù)雜的工作，需要采取切合實際的有效方法。

筆者從2009年起連續(xù)對2009、2010兩屆高一新生中的體育差生進(jìn)行培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣教育，通過興趣培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與練習(xí)的自覺性，加快了差生轉(zhuǎn)化。在2012年和2013年的畢業(yè)達(dá)標(biāo)考試中及格率上升到98.2%和98.7%。因此，筆者認(rèn)為興趣培養(yǎng)對差生的轉(zhuǎn)化起著重要作用。興趣可以調(diào)動體育差生的情感因素。興趣可以促進(jìn)體育差生的創(chuàng)造性活動和思維的發(fā)展。使差生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性得到開發(fā)。而這種創(chuàng)造性活動，又會激勵和幫助差生在運(yùn)動技能的掌握上向更深層次發(fā)展，從而使學(xué)習(xí)活動走上一個良性循環(huán)的軌道。

二、培養(yǎng)興趣的途徑

培養(yǎng)興趣的途徑有很多種，筆者針對本校體育差生的實際特點，通過明確學(xué)習(xí)需要、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、融洽師生關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)方法來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣取得了一定的成效。

（一）明確學(xué)習(xí)需要

體育差生在思想上共有的特點就是重智育、輕體育。因此從思想教育出發(fā)，通過運(yùn)動生理、體育理論、素質(zhì)教育等知識的介紹，使學(xué)生明白體育促進(jìn)智育發(fā)展的道理，使他們懂得高中階段既是學(xué)習(xí)的主要階段，更是身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要時期，而身體素質(zhì)是一個人綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是完成其他活動的重要保證。只有當(dāng)學(xué)生確實感到這種學(xué)習(xí)需要時，他才會對這種需要產(chǎn)生興趣，并通過一系列學(xué)習(xí)活動使自己的，需要得到滿足，并產(chǎn)生愉快的情感，于是在新的學(xué)習(xí)需要的推動下，學(xué)生又開始新的探索和研究，使學(xué)習(xí)興趣不斷地發(fā)展起來。

（二）確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

確立學(xué)習(xí)目標(biāo)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，使興趣對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生更大的推動力量，應(yīng)使學(xué)生了解目標(biāo)的價值和意義，使學(xué)生不斷為實現(xiàn)它而努力；近期目標(biāo)的設(shè)立應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，既具有挑戰(zhàn)性，又能讓學(xué)生經(jīng)過努力得到，從而樹立信心向下一次目標(biāo)邁進(jìn)。

（三）融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是教學(xué)活動的一種催化劑，它可以激發(fā)出學(xué)生身上無限的熱情和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，師生間的情感狀態(tài)直接影響著學(xué)生參與教學(xué)活動的興趣和態(tài)度。教師通過深入到學(xué)生中去，與他們多接觸、多交流，洞察他們的心理變化，分享他們成功的喜悅，幫助他們擺脫失敗的痛苦。讓學(xué)生深切感到教師的關(guān)愛和期望，從而溝通情感，縮短心靈上的距離，使學(xué)生在友愛愉悅的氛圍中重新找回失去的自信。

（四）優(yōu)化教學(xué)方法

優(yōu)化教學(xué)方法時，應(yīng)首先了解學(xué)生的特點，研究學(xué)生的學(xué)法，注重他們的主體作用，做到以教法促學(xué)法。體育教學(xué)是一項艱苦的活動，教師應(yīng)注重寓教于樂，通過不斷地對學(xué)生進(jìn)行激勵性的評價，生動活潑的教學(xué)氛圍的營造，通過變換各種新穎的刺激手段，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在艱苦的練習(xí)中享受體育的樂趣，通過獲得樂趣來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采用分層次教學(xué)，將學(xué)生按體質(zhì)和能力分組，使同一層次的學(xué)生在一起，互相激勵、共同進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容相同的前提下，制定不同的練習(xí)時間、強(qiáng)度和方法，既使全體學(xué)生得到普遍培養(yǎng)，又使差生得到重點提高。在興趣培養(yǎng)的初始階段，對差生進(jìn)行選項教學(xué)，重點發(fā)展差生相對優(yōu)勢的項目，并使其成為一技之長，從而使差生產(chǎn)生成功感、獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

三、結(jié)語

體育差生的興趣培養(yǎng)需要一個漫長的過程，就注意長期性與漸進(jìn)性相結(jié)合，通過不斷地積累，使學(xué)生由對體育不感興趣到感興趣，由感興趣到熱愛體育運(yùn)動。