李靜

自從2006年遼寧省高中全面進(jìn)入課程改革后，幾年來高考英語試卷設(shè)計(jì)思路和命題風(fēng)格基本保持一致，內(nèi)容覆蓋合理，測試目標(biāo)明確。2014年高考英語試卷進(jìn)入新一輪調(diào)整，引進(jìn)了語篇型語法填空題，替代已使用幾十年之久的單句型語言知識(shí)題，這將對(duì)我國高中英語教學(xué)改革產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。

一、語篇型語法填空題引進(jìn)原因

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。為了貫徹新課標(biāo)的精神，試卷中仍應(yīng)保留專門考查語法知識(shí)運(yùn)用的內(nèi)容。然而，任何一個(gè)語篇中都存在大量可用于學(xué)習(xí)、研究的語法知識(shí)，以這樣的語篇作為考查語法的材料更符合語言學(xué)習(xí)的真實(shí)情境，而且語篇豐富的上下文內(nèi)容也能夠更有效地考查考生對(duì)語法知識(shí)的運(yùn)用情況。另外，考查類型由選擇型變?yōu)樘顚懶?，該題型的答案雖有開放度，但可控性較強(qiáng)，屬于半客觀性試題，評(píng)分誤差很小，能夠使高考英語學(xué)科仍保持較高的信度，同時(shí)亦可以增加試卷中題型的多樣性。

二、語篇型語法填空試題特點(diǎn)

語法填空同時(shí)具有單項(xiàng)選擇和完形填空兩種題型的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇側(cè)重考查學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，特別是詞匯和語法知識(shí)，但它局限于考查詞匯和語法知識(shí)在簡單句子中的意義，對(duì)學(xué)生語言知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的考查有限。而語篇型語法填空則側(cè)重考查語言知識(shí)在具體篇章中的意義，更加強(qiáng)調(diào)語言的交際功能。

完形填空和語法填空一樣，考查語言知識(shí)在語篇語境中的運(yùn)用過程。但是兩種題型又有所不同。從考查的內(nèi)容看，完形填空僅側(cè)重考查詞匯在語篇、語境中的運(yùn)用過程；而語法填空除側(cè)重考查詞匯外，更側(cè)重考查功能語法，即側(cè)重于考查英語詞匯在篇章中的交際功能。從題型的形式看，完形填空給定的四個(gè)選項(xiàng)中必有一個(gè)供學(xué)生選擇的正確選項(xiàng)；而語法填空只給出空缺，沒有選項(xiàng)，要求學(xué)生根據(jù)語境和自身已有的語法與詞匯知識(shí)來填空，這對(duì)學(xué)生的語言知識(shí)的提取和運(yùn)用提出了更高的要求。

三、語篇型語法填空試題結(jié)構(gòu)

語篇型語法填空題的形式為：在一篇200詞左右的語言材料中留出10處空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫空白處所需的內(nèi)容（不得多于3個(gè)單詞）或所提供單詞的正確形式?？忌氺`活運(yùn)用語法知識(shí)，如單詞詞性、動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)、名詞單復(fù)數(shù)、連接詞、代詞、冠詞等判斷各空白處應(yīng)填寫的內(nèi)容。

【例】樣題

Mum： （putting on her coat） Im going to have to go down to the shop for more bread.

Alan： Why？

Mum： Im not sure what 1 （happen）. I made some sandwiches earlier and left them on the table 2 I went to answer the phone. But someone must have taken them because theyre 3 （go）.

Alan： Oh， it must have been Dad. Im sure he was in the kitchen 4 （early）.

Mum： No， he went off to his tennis match before I finished 5 （make） them， so he couldnt have done it. 6 ， he couldnt carry a plate of sandwiches as well as all his tennis stuff， so Im sure 7 wasnt him.

Alan： （opening the fridge door） Well， it wasnt me. But Mum， look！ Are these your sandwiches here on the bottom shelf of 8 fridge？

Mum： Are they there？ Oh， my goodness. I 9 have put them in there when the phone rang. Oh， dear. I really must be losing my 10 . Now， why did I put on my coat？

參考答案：1. happened 2. when 3. gone 4. earlier 5. making 6. Anyway 7. it 8. the 9. must 10. mind/memory

語篇型語法填空題意在考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語法和語用知識(shí)的掌握情況，著重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。其“突出語篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用”的命題思路，不僅充分體現(xiàn)了語言測試的交際性原則，也很好地體現(xiàn)了高中英語課程改革的教學(xué)理念。

四、語篇型語法填空題解題方法和技巧

學(xué)生在做語法填空的題目時(shí)，不但應(yīng)該通篇考慮，掌握文章的內(nèi)容和主題，而且還應(yīng)該合理地運(yùn)用已學(xué)的語法知識(shí)（詞義、詞性、詞語搭配、句子時(shí)態(tài)、固定句型以及相關(guān)文化背景知識(shí)）得出正確的結(jié)論。雖然語法填空旨在考查學(xué)生的語言知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力，但這種題型仍是有規(guī)律可尋的。為了提高學(xué)生答題的準(zhǔn)確率，學(xué)生在答此類題型時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

（一）通讀全文，理解大意

學(xué)生應(yīng)該迅速地瀏覽全文，以便了解全文主旨。首先，學(xué)生應(yīng)該特別注意文章的首尾句。通常文章會(huì)在首句給出一個(gè)提綱挈領(lǐng)或提供背景信息的句子，在尾句表明自己的觀點(diǎn)。其次，要注意一些關(guān)鍵詞語或句子，特別是涉及人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果的詞句。另外，學(xué)生應(yīng)該從文章的邏輯結(jié)構(gòu)、上下文聯(lián)系中挖掘作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（二）結(jié)合語境，嘗試填空

讀懂短文之后，要結(jié)合短文所提供的特定的語言環(huán)境，從句子結(jié)構(gòu)的完整性去分析思考空格所缺單詞的詞性，再根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和意義，以及句子之間的邏輯關(guān)系來確定具體要填的單詞和所給詞的正確形式。具體來說，可按設(shè)題類型分為以下三類情況。

1.純空格的試題

首先，分析句子結(jié)構(gòu)，確定填哪類詞，然后，再根據(jù)句子的意思，確定具體填什么詞，或根據(jù)兩句間的邏輯關(guān)系確定具體用哪個(gè)連詞。

2.給出了動(dòng)詞的試題

首先，判斷要填的動(dòng)詞是謂語動(dòng)詞還是非謂語動(dòng)詞，然后按以下兩點(diǎn)進(jìn)行思考：若句中沒有別的謂語動(dòng)詞，或者雖然已有謂語動(dòng)詞，但需填的動(dòng)詞與之是并列關(guān)系時(shí)，所給動(dòng)詞就是謂語動(dòng)詞；若是謂語動(dòng)詞，就要考慮時(shí)態(tài)語態(tài)；若句中已有謂語動(dòng)詞，又不是并列謂語時(shí)，所給動(dòng)詞就是非謂語動(dòng)詞。若是非謂語動(dòng)詞就要確定用—ing形式、—ed形式，還是用不定式形式。

3.詞類轉(zhuǎn)換的試題

此類試題要根據(jù)該詞在句子中所作的句子成分來確定用哪種形式，如作表語、定語或補(bǔ)足語，通常用形容詞形式。

（三）再讀檢查，修正錯(cuò)誤

填好各空后，再將文章復(fù)讀一遍，把已經(jīng)填好的答案放在整篇文章中來檢查。如果前后有矛盾或者句子不通順，證明有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)候就要重新予以考慮。

五、復(fù)習(xí)備考建議

首先，針對(duì)這類題型特點(diǎn)，教師在復(fù)習(xí)過程中要轉(zhuǎn)變觀念，改變過分強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則而忽視其語用功能的做法，要將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到語言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用上來。語法和詞匯知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，因此，鞏固學(xué)生對(duì)語言基本知識(shí)的掌握依然重要。教師要確保學(xué)生一方面過好詞匯關(guān)、語法關(guān)，即對(duì)考綱中詞匯和語法進(jìn)行梳理，避免繁、雜、亂。另一方面，語法和詞匯不是孤立的語言項(xiàng)目，語法和詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)要和真實(shí)的交際場景和語篇運(yùn)用緊密結(jié)合起來，要注重語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和得體性。

其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪m應(yīng)性訓(xùn)練，以增強(qiáng)考生應(yīng)對(duì)此題型的能力。語篇型語法填空題取代單句型語言知識(shí)運(yùn)用題之后，基于語篇的針對(duì)性練習(xí)勢必比句子層次的語言知識(shí)練習(xí)更能滿足考生的需求和測試的要求。備考中要注意加強(qiáng)分析句子結(jié)構(gòu)的能力，懂得在什么時(shí)候該用什么詞性的單詞充當(dāng)特定句子成分。此外，對(duì)詞匯本身用法要熟練掌握，如對(duì)于動(dòng)詞，要掌握常用的時(shí)態(tài)、語態(tài)和非謂語動(dòng)詞的用法；對(duì)于連詞、介詞、副詞等，要掌握其用法，熟練運(yùn)用和準(zhǔn)確定位。因?yàn)槭翘羁疹}，考生還應(yīng)注意單詞拼寫和基本詞形變換的規(guī)范準(zhǔn)確。（責(zé)任編輯：符 潔）