楊彪

摘 要：初中體育教學(xué)的體育文化教育功能是通過體育的功能和作用發(fā)揮出來的，初中體育教學(xué)不僅可以傳遞基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還能傳承一種人文精神，使學(xué)生受到體育人文精神的熏陶，進(jìn)而弘揚(yáng)體育文化精神，實(shí)現(xiàn)體育文化教育的價(jià)值。本文主要分析了體育文化的人文精神以及體育文化的教育功能與策略。

關(guān)鍵詞：體育文化；教育功能；現(xiàn)狀；初中體育教學(xué)

體育教師指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)和技能并通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的情感、品質(zhì)、意志甚至價(jià)值觀、人生觀等，可見素質(zhì)教育過程中，體育教學(xué)的體育文化教育功能極為重要，它對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。所以，為了發(fā)揮初中體育教學(xué)中的體育文化教育的功能，在教學(xué)中要不斷探索、不斷創(chuàng)新和改革，這樣才能真正凸顯體育文化教育的價(jià)值。

一、體育的文化教育價(jià)值

體育文化教育價(jià)值就是在人類社會(huì)發(fā)展過程中，通過發(fā)揮體育的功能和作用使人受到體育教育掌握一定基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，營造體育人文環(huán)境，優(yōu)化體育文化教育的過程。它有利于人的個(gè)性的發(fā)展，有利于人的和諧、健康的發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的概念已經(jīng)發(fā)生了一些微妙的變化，它已經(jīng)不僅僅是學(xué)校教育，而是完善人的教育，在這些情況下，體育文化教育也就更加具有意義。

1. 身心健康教育

初中體育教學(xué)要重視體育文化的教育價(jià)值，使其促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)展，還有促進(jìn)學(xué)生情感、道德、品質(zhì)、溝通等方面的發(fā)展。

一方面，體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生全身各器官都得到有效鍛煉，促進(jìn)人體新陳代謝，改善血液循環(huán)和呼吸功能，促進(jìn)青少年的健康成長。另一方面，體育運(yùn)動(dòng)還能促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。因?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)是體育文化的傳遞活動(dòng)，還是一種校園文化散播的過程，其最重要的價(jià)值就是能夠促使學(xué)生全面、自由、和諧地發(fā)展。

2. 社會(huì)教化與團(tuán)隊(duì)精神教育

教育的目的就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而這種全面發(fā)展和體育文化的 “教化”目標(biāo)是一致的。體育文化教育的價(jià)值對(duì)學(xué)生的影響主要是它能起到潛移默化的作用和暗示性教育作用。體育教學(xué)、比賽都要按照一定的比賽規(guī)則進(jìn)行，這種活動(dòng)需要給學(xué)生一個(gè)約束，同時(shí)在教師、學(xué)生的廣泛參與下，展示著每個(gè)人的品德和道德風(fēng)貌，學(xué)生之間溝通和交流又促進(jìn)了人際交流能力的發(fā)展，這些都是體育文化教育功能的體現(xiàn)。

3. 終身體育意識(shí)教育

初中學(xué)生是祖國建設(shè)的生力軍，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的體育思想、體育意識(shí)和體育價(jià)值觀，對(duì)其踏入社會(huì)后進(jìn)行人生的發(fā)展具有非常重要的意義。學(xué)生在學(xué)校期間形成的終身體育思想，在其踏入社會(huì)后會(huì)影響周圍的人，促使他人也參與到體育鍛煉中來，這對(duì)提升體育群體數(shù)量，增進(jìn)人們的健康起著良好的促進(jìn)作用。體育文化教育的價(jià)值就在于其能教育學(xué)生認(rèn)識(shí)體育、參與體育并把體育作為一種愛好終身參與下去。

二、影響初中體育文化教育發(fā)展的因素分析

1.初中體育教學(xué)設(shè)施缺乏影響體育文化教育的發(fā)揮

中學(xué)體育場地設(shè)施的匱乏是不爭的事實(shí)，這對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的順利開展產(chǎn)生了較大的影響。同時(shí)，學(xué)校在教學(xué)上忽視體育課的教學(xué)，更加地關(guān)注文化課的教學(xué)，注重升學(xué)率。此外，很多學(xué)校對(duì)體育器材的管理也不到位，使得很多體育器材被損壞，有些學(xué)校甚至怕學(xué)生使用器材造成破壞，而把器材閑置起來，這些都影響著體育課的正常教學(xué)，也影響著體育文化教育功能的發(fā)揮。

2.學(xué)校過多地關(guān)注升學(xué)率，減少體育課課時(shí)數(shù)

當(dāng)前，有很多學(xué)校為了升學(xué)率，而重視文化課的教學(xué)，輕視體育課的教學(xué)。因此，很多學(xué)校在安排教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，私自減少體育課的數(shù)量，有些學(xué)校雖然按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定了體育課的課時(shí)數(shù)，但是在實(shí)際的操作中并沒有按照課程表進(jìn)行，這也使得體育的文化教育價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)。

3.教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)有待提高

在體育教學(xué)中，很多體育教師存在業(yè)務(wù)素質(zhì)低下、思想道德素質(zhì)不過關(guān)的情況，在教學(xué)中很難利用體育教學(xué)進(jìn)行體育文化教育的活動(dòng)。此外，還有一些教師不能安心地進(jìn)行教學(xué)，到社會(huì)上進(jìn)行第二職業(yè)，這嚴(yán)重違反了教師的職業(yè)道德。

4.學(xué)校的體育教學(xué)觀念比較落后

在很多人的眼中，上體育課就是玩，根本不把它當(dāng)成是一種教學(xué)活動(dòng)，更不把其當(dāng)成是一種有文化教育功能的課程。所以，我們要真正從人文精神的深度和高度上來深入地認(rèn)識(shí)體育教學(xué)。這樣才能逐漸地改變?nèi)藗儗?duì)體育的看法，改變這種滯后的觀念。

三、初中體育教學(xué)中促進(jìn)人文教育的創(chuàng)新分析

1.樹立科學(xué)的體育教學(xué)理念

初中體育教學(xué)凸顯體育文化教育的功能就要把體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)定，樹立以人文教育為指導(dǎo)的體育教學(xué)的創(chuàng)新理念。改變過去體育課以“灌輸式”的體育鍛煉的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的體育教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。與此同時(shí)，為了凸顯體育文化的教育功能，教師要以人文教育為指導(dǎo)，突出體育精神的教育作用，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

2.以學(xué)生的發(fā)展為目的安排教學(xué)

由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，在教學(xué)中為了發(fā)揮體育教學(xué)的人文精神，教師要以學(xué)生的發(fā)展為目的安排體育教學(xué)。一方面，教師在教學(xué)中要構(gòu)建一個(gè)和諧平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到人文的關(guān)懷，進(jìn)而培養(yǎng)自己良好的品德；另一方面，教師要了解學(xué)生的需求，學(xué)生需要怎樣的體育課，希望獲得哪些知識(shí)，了解這些后，教師可以根據(jù)學(xué)生需求和課程內(nèi)容來合理調(diào)整教學(xué)。所以，體育教學(xué)要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)安排教學(xué)，這樣才能既體現(xiàn)體育教學(xué)健身鍛煉的價(jià)值，又凸顯體育文化教育的價(jià)值。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排

為了體育文化教育功能的發(fā)揮，教師要對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，制訂出符合人文精神教育要求的教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，教師要注意初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)性、科學(xué)性和全面性，力求其內(nèi)容能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生文化教育的作用。在教學(xué)方法上，教師要盡量選擇有實(shí)效性和針對(duì)性的方法，同時(shí)教學(xué)方法要簡便易于操作，這樣教學(xué)才能獲得成效，學(xué)生也可以在課堂中充分展現(xiàn)自己，鍛煉身心。教學(xué)中教師還要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)中安排合適的內(nèi)容，以便通過合適的教學(xué)內(nèi)容來達(dá)到體育教學(xué)的健身和文化教育的功能。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與身體健康的完美結(jié)合

學(xué)校體育教學(xué)不僅要促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，還要提升學(xué)生其他素質(zhì)的發(fā)展。所以說，學(xué)校體育教學(xué)是對(duì)一個(gè)人由內(nèi)到外的一種整體塑造的教育過程。體育教學(xué)最重要的是要把學(xué)生真正培養(yǎng)和發(fā)展成有作為的全面型人才，所以，在初中學(xué)校體育教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)身心健康的學(xué)生為根本，同時(shí)最大限度地展現(xiàn)體育教學(xué)中的人文精神，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)他們個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。

在初中體育教學(xué)中，教師需要重視的不僅是體育知識(shí)和技術(shù)的教育，還要重視充滿人文精神的體育文化教育。只有這樣，才能引導(dǎo)學(xué)生形成遠(yuǎn)大的理想，形成正確的精神風(fēng)貌，同時(shí)在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握，所以說，體育教學(xué)中體育文化教育的功能不可小覷。

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[2]韓 琦.素質(zhì)教育下中學(xué)體育教育現(xiàn)狀及發(fā)展[J].內(nèi)江科技，2011（6）.

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第十五中學(xué)）