何琴

摘 要：文章基于傳統(tǒng)小學語文課堂教學的優(yōu)、劣勢和需要進行改革的地方，以及“增效減負”教育策略概念和具體實施方法，闡述“增效減負”任務運用在小學語文課堂教學的具體表現(xiàn)和作用意義。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；科學化；人性化；創(chuàng)新型教學

小學語文的啟蒙教育在教育階段中顯得尤為重要，在這樣的背景之下，就需要教育部門與時俱進，進行更加科學化和人性化的小學語文教育，讓國家未來的棟梁和人才得到最優(yōu)質(zhì)、最全面和最系統(tǒng)的語文教育。這是社會大眾的基本要求和發(fā)展需求，也是教育的根本所在。

1.小學語文課堂教學改革必然要求分析

眾所周知，語文在教育階段中是一門極其重要的專業(yè)課程。小學語文的每一步學習對每個人來說都是關鍵的，通過小學語文的學習，學生能夠準確全面地認識和掌握漢語拼音的基本內(nèi)容，以及造句、作文等內(nèi)容。在“增效減負”任務政策的制定和實施過程中，不僅需要教育部門進行積極的工作實施，更需要教師進行課堂的具體策略實施。在進行策略實施的過程中，進行進一步的策略改進和策略研究。在這樣的情況下，能夠很好地進行小學語文課堂教學，并且培養(yǎng)更具有創(chuàng)新思維和邏輯的新時代人才。

2.傳統(tǒng)小學語文課堂教學的利弊

筆者認為，傳統(tǒng)的小學語文課堂教學采用一對多的教學方式，主要是以教師講授課本知識，學生統(tǒng)一接受老師的傳授。這樣的教學方式有一個很大的特點，就是具有不確定性，學生接受知識的能力不一，并且每個學生的接受程度也不一樣，教師在進行這樣的統(tǒng)一的一對多的教育的時候，沒有辦法顧及到每個學生的學習程度。這樣的方法具有一定程度的優(yōu)勢，教師能夠在低風險的情況下對學生傳授課本上的知識，并且規(guī)規(guī)矩矩地按照課后練習對學生進行基本的教學成果檢測。這樣的方法針對學習能力較強的學生來說是沒有問題的，因為學習能力強的學生能夠在很短的時間內(nèi)接收到最全面的課本知識，可是相對于學習能力較弱的學生來說，這樣的教學方法并不是那么可行。因為學生需要的是因材施教、具有針對性的教學方式，也需要靈活的、創(chuàng)新的、有趣的教學方式，以便更好地接受小學語文知識。

此外，傳統(tǒng)的小學語文課堂教學具有劣勢，那就是教學方式不夠靈活，較為刻板和保守。并且教學的過程中單一地按照課本中的內(nèi)容和課后練習來進行教授，這樣的方法難以提高學習效率，讓學生在最短的時間內(nèi)接收到最豐富的有語文知識。

3.“增效減負”任務在小學語文課堂教學中的策略和具體實施方法

首先，“增效減負”體現(xiàn)的宗旨就是提高學習效率、減輕學生的負擔，讓學生在最短的時間內(nèi)學習到最豐富的知識，這樣的策略需要教育部門的制定，需要教師的實施，需要小學生的配合。眾所周知，小學語文著重鍛煉學生的拼音口語、閱讀水平和造句寫作的能力。在“增效減負”的背景下，就需要進行創(chuàng)新性、科學性、人性化的教學。

其次，為了貫徹和實施“增效減負”的教學任務，需要教師調(diào)動語文課堂的氣氛，并且鼓勵學生多閱讀中外名著，調(diào)動學生學習的興趣。學生一旦有了學習興趣，愿意主動了解世界名著，就對文學產(chǎn)生了興趣，有了學習的勁頭，從而對小學語文課堂產(chǎn)生了自主學習的意念和實際行動，提高了學習小學語文的效率。

最后，在“增效減負”中體現(xiàn)以學生為中心，鼓勵學生了解著名作者的生平、人生閱歷、寫作風格，從而提升學生了解文學作品的興趣。其次，小學語文的口語訓練和教學是關鍵的學習點，一個人在小學的普通話、漢語拼音的訓練是一個至關重要的步驟，通過小學語文啟蒙的普通話教學，能夠?qū)窈蟮钠胀ㄔ捒谡Z起到至關重要的作用。

通過對小學語文內(nèi)容的掌握，不僅能夠為啟蒙語言文學教育打下一個堅實的基礎，還能夠為接下來初中語文教育、高中語文教育和大學的漢語言文學的教育提供一個更加優(yōu)質(zhì)的基礎。在社會精神文化發(fā)展日新月異的現(xiàn)在，小學語文教育作為教育建設的重要部分，有著重要的地位和意義?！霸鲂p負”任務要求下的小學語文課堂教學是小學生啟蒙教學的重要部分，在“增效減負”策略實施的過程中，能夠很好地提高學生學習語文學科的效率，并且減輕學習壓力和負擔，輕松地學習，成為社會未來的棟梁之才。

參考文獻：

[1]梁生英.新課程背景下小學語文課堂教學有效性探究[J].新課程（中），2011（2）.

[2]張 軍.淺談如何在新課程下提高課堂教學有效性[J].科學大眾（科學教育），2010（10）.

（作者單位：江蘇省鹽城市建軍路小學）