姚銀俠

摘 要：高中階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高中政治的學(xué)習(xí)是學(xué)生培養(yǎng)正確價(jià)值導(dǎo)向的基礎(chǔ)。新時(shí)期里，對(duì)高中政治的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新是素質(zhì)教育的要求，更是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；優(yōu)化創(chuàng)新；重要性；方法

一、高中思想政治教學(xué)模式優(yōu)化與創(chuàng)新的重要性

1.優(yōu)化思想政治教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的需要

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)教學(xué)工作的需求，教師一味說(shuō)教，將知識(shí)灌輸給學(xué)生，這樣單一的方式會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)政治的興趣，不利于學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮。因而優(yōu)化高中政治教學(xué)模式勢(shì)在必行。

2.思想政治教學(xué)模式的創(chuàng)新會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教師通過(guò)多種形式的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的興趣，使學(xué)生成為課堂的主體，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.優(yōu)化高中思想政治教學(xué)模式為樹(shù)立“三觀”奠定基礎(chǔ)

優(yōu)化教學(xué)模式可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中思想政治包含了許多做人的道理，處事的方法，學(xué)好高中思想政治利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀。

二、如何優(yōu)化高中思想政治教學(xué)模式

1.為學(xué)生創(chuàng)造多種講課方式使教學(xué)模式多樣化

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)互動(dòng)式的教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力。例如，教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式把學(xué)生的注意吸引到知識(shí)點(diǎn)上，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，表達(dá)自己的見(jiàn)解，使學(xué)生成為課堂的主體，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生和教師之間的感情。通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在實(shí)踐過(guò)程中，不斷摸索新的教學(xué)模式，使課堂變得生動(dòng)有趣，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.將時(shí)事與政治知識(shí)聯(lián)系到一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

理論聯(lián)系實(shí)際，在高中思想政治課堂中，教師可以將課本知識(shí)與時(shí)事政治緊密聯(lián)系到一起，一來(lái)吸引學(xué)生的注意以更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率；二來(lái)能促進(jìn)學(xué)生了解國(guó)家大事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情緒。

處于青春期的高中生有一定的好勝心和表現(xiàn)欲，想突出自己。教師可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)來(lái)舉辦一些關(guān)于時(shí)事的知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲。通過(guò)教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，以友誼第一，比賽第二的方式增加對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)時(shí)事的了解，并積極給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)。這種競(jìng)賽的方式不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，而且充分鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力與溝通能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

3.教師精心地準(zhǔn)備教案，充足的備課是提升教學(xué)質(zhì)量的前提

傳統(tǒng)的教學(xué)為了提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，達(dá)到高考的目的，教師通常滿堂灌，把知識(shí)全部生硬地灌輸給學(xué)生，再把知識(shí)點(diǎn)布置成作業(yè)留給學(xué)生回家復(fù)習(xí)，造成學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生每天機(jī)械地學(xué)習(xí)及記憶，沒(méi)有主動(dòng)性，大大降低了教學(xué)效率。

“成功留給有準(zhǔn)備的人”，教師通過(guò)課前充足的備課，課堂上注重知識(shí)點(diǎn)與生活相結(jié)合，引古論今，引用其他知識(shí)來(lái)豐富課堂，逐漸形成自己的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的不同需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)，為人才的培養(yǎng)提供

基礎(chǔ)。

4.通過(guò)不斷改進(jìn)激勵(lì)制度優(yōu)化教學(xué)模式

學(xué)生在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，教師都應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。通過(guò)改進(jìn)激勵(lì)制度激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)對(duì)高中思想政治教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終使學(xué)生成為課堂的主體。教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中摸索新的教學(xué)方法，并充分考慮到學(xué)生的需求，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張正碧.加強(qiáng)時(shí)事政治教學(xué)提高學(xué)生應(yīng)用能力[J].讀與寫(xiě)，2010（05）.

（作者單位 陜西洋縣第二高級(jí)中學(xué)）

編輯 董慧紅endprint