增強(qiáng)高中思想政治課德育功能的認(rèn)識(shí)與探究

孫曉琴

【摘 ? ?要】文章立足中學(xué)思想政治教學(xué)重知識(shí)掌握與輕德育教育現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際情況，以課堂教學(xué)改革為突破口，就如何充分發(fā)揮中學(xué)思想政治課德育教育的主渠道作用。增強(qiáng)高中思想政治課德育教育的實(shí)效性與針對(duì)性談?wù)効捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】高中思想政治 ?德育功能 ?教學(xué)認(rèn)識(shí)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.082

一、重新審視師生的角色定位，注重培養(yǎng)學(xué)生主體性德育意識(shí)

思想政治課教學(xué)常常存在的做法是老師不停地講。學(xué)生不停地劃書、背誦，在德育方面滲透與引導(dǎo)未能充分重視的學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟;在德育方法上。忽視學(xué)生的主體地位和主體性發(fā)展。學(xué)生受到來自多方面不應(yīng)有的限制和束縛。獨(dú)立人格得不到應(yīng)有尊重，興趣愛好得不到充分發(fā)揮。個(gè)性差異得不到合理承認(rèn)。在德育過程中，往往把“禁止”、“防堵”作為立足點(diǎn)，不注重積極疏導(dǎo)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素。將批評(píng)與懲罰作為常用的教育手段。其結(jié)果是我們培養(yǎng)的人常常表現(xiàn)為處在被人支配的地位，而不能根據(jù)自己的需要、愿望和愛好自主地選擇適合自身的教育，常常表現(xiàn)出缺乏進(jìn)取精神、害怕困難和回避矛盾，缺少主動(dòng)參與、大膽競(jìng)爭(zhēng)等自我表現(xiàn)能力。表現(xiàn)出盲目從眾，不善于獨(dú)立思考，追求循規(guī)蹈矩。缺乏分析和解決問題的能力。

在當(dāng)前的課程改革中，思想政治的德育滲透首先是搞活課堂，使學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。明確課堂教學(xué)中師生的地位，進(jìn)一步發(fā)展好教與學(xué)的關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要多啟發(fā)學(xué)生，多調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱點(diǎn)問題的討論，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，解決問題。改變滿堂灌、死記硬背的教學(xué)方式。另外。思想政治教師要不斷更新觀念，調(diào)整和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)藝術(shù)和水平，發(fā)揮思想政治理論的魅力、教學(xué)藝術(shù)的魅力和教師人格的魅力。不斷增強(qiáng)思想政治課的吸引力、感染力和說服力。

二、依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)思想政治課的德育魅力

以往思想政治課的課堂教學(xué)模式基本上采用“傳知”和“育能”的設(shè)計(jì)，即“智能型”教學(xué)模式，這種模式以認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了文化課程的特點(diǎn)，對(duì)于文化課程教學(xué)是有效的。但對(duì)以德育為根本任務(wù)的思想政治課來說，這種模式并非是最佳、有效的?！皯?yīng)試教育”的影響把“智能型”教學(xué)模式異化為“應(yīng)考型”模式。從而更背離思想政治課的教育教學(xué)規(guī)律。在課題研究中我們發(fā)現(xiàn)要提高思想政治課德育實(shí)效性和德育魅力，必須優(yōu)化其教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中我們立足當(dāng)前思想政治課改革中急需解決的主要問題，依據(jù)思想政治課的基本教學(xué)規(guī)律、“知信行”相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，大膽地嘗試以探究式教學(xué)為主線的“知信行和諧發(fā)展”課堂教學(xué)方式。這一方式的基本結(jié)構(gòu)為“激趣一明理一解惑一力行”。

“激趣”，即教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣;“明理”，即教師引導(dǎo)學(xué)生感知、理解教材，掌握觀點(diǎn)，明白道理;“解惑”，即教師引導(dǎo)學(xué)生激疑、質(zhì)疑、辨析、解疑。使學(xué)生在理論和實(shí)際結(jié)合的基礎(chǔ)上解除疑惑，堅(jiān)定信念;“力行”即教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決各種實(shí)際問題，促使學(xué)生踐行明理、內(nèi)化、升華。這一方式將思想政治課的“傳知”“育能”“立德”等要求有機(jī)地融合于教學(xué)過程，并較好地體現(xiàn)思想政治課教學(xué)中“明理”“篤信”“力行”等教育階段的相互轉(zhuǎn)化和順序更替過程。從而有效地促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、信念、行為等品德基本要素的和諧發(fā)展。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，這方式能較好地激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的有效途徑。根據(jù)不同的知識(shí)類型和教學(xué)要求，在課題研究中不斷地進(jìn)行諸如“激趣一明理一力行”等教學(xué)變式結(jié)構(gòu)。使教學(xué)更有針對(duì)性與實(shí)效性。

三、借助熱點(diǎn)問題，巧用探究性學(xué)習(xí)激活思想政治的德育功能

思想政治課是一門時(shí)效性、實(shí)踐性、思想性很強(qiáng)的學(xué)科。教育部頒布了著眼于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要。增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性、主動(dòng)性及吸引力、感染力的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》），它與我國1996年頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《舊課標(biāo)》）相比，無論是課程性質(zhì)、課程的基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，還是教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議等，都有很大變化。這些變化無一不要求高中思想政治課教學(xué)積極開展探究性學(xué)習(xí)。而這一學(xué)習(xí)方式正是破解思想政治課長期以來存在“重理論，輕實(shí)踐;重結(jié)論，輕過程;流于說教，流于形式，信服力不強(qiáng)”的缺陷。

為改變這種現(xiàn)狀，加深學(xué)生對(duì)黨政方針的理解，進(jìn)一步挖掘思想政治課的德育功能，可以設(shè)置多個(gè)探索性、趣味性、實(shí)用性強(qiáng)的課題。讓學(xué)生深入實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究。既順應(yīng)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)方式的變革，又體現(xiàn)課程改革的綜合性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性的特點(diǎn)和要求，這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能很好地獲取知識(shí)技能。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立正確的情感、態(tài)度價(jià)值觀，達(dá)到思想政治教育教學(xué)的最終目標(biāo)。當(dāng)然，探究性學(xué)習(xí)不僅可以在課堂上就某一知識(shí)點(diǎn)或理論開展探究，而且可以就學(xué)生身邊的某一現(xiàn)象或時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)問題開展專題性的課外探究，如校園不文明行為、誠信問題、霧霾問題、養(yǎng)老問題等。通過探究不僅有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而且能深化政治理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，激活思想政治課的德育功能。

四、主動(dòng)將思想政治課融入學(xué)校德育工作中，積極探索學(xué)校德育教育新途徑

思想政治課屬于德育范疇，必須緊密結(jié)合學(xué)校德育工作，但是“應(yīng)試教育”卻把二者割裂開來。以思想政治課教學(xué)為著力點(diǎn)，將其主動(dòng)融入學(xué)校德育教育工作，積極探索學(xué)校德育的新路。所以政治教師必須努力做到以下幾點(diǎn)：1.把思想政治課納入學(xué)校德育工作規(guī)劃，充分發(fā)揮其德育主渠道作用。2.思想政治課教學(xué)積極配合學(xué)校德育工作，落實(shí)學(xué)校德育工作要求。3.依靠全體教師和學(xué)生群體的力量開展思想教育和行為訓(xùn)練，并進(jìn)行有效性的評(píng)價(jià)。

總之，我們要加強(qiáng)德育工作的研究，更新觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法。充分整合各種德育資源，努力探求一條既科學(xué)又行之有效的德育工作新路子，充分發(fā)揮思想政治課在中學(xué)生思想道德教育中的主渠道作用，使一代又一代的青少年學(xué)生成為時(shí)代的棟梁。