韋莉琴

摘 要：傳統(tǒng)文化是中華文化的精髓，也是每個學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。結(jié)合高職教學(xué)的實際情況，指出了教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的意義，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，其中包括注重尋找課文中的傳統(tǒng)文化知識、創(chuàng)新教學(xué)方式方法、重視教學(xué)實踐、加強學(xué)生閱讀寫作訓(xùn)練、提高任課老師素質(zhì)、完善考核評價體系等，希望能夠為教學(xué)的實際工作提供指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高職英語教學(xué)；傳統(tǒng)文化；教學(xué)實踐；考核評價

傳統(tǒng)文化是中華文化的精髓，而文化意識是每個學(xué)生都應(yīng)該具備的一種意識和素養(yǎng)，高職英語具有豐富的文化內(nèi)涵，在教學(xué)中需要根據(jù)具體內(nèi)容，采取相應(yīng)的措施，向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化知識，以培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高教學(xué)效果。但在教學(xué)中，由于受到師資、思想觀念等因素的制約，高職英語教學(xué)中學(xué)生傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)存在著不足，采取的措施不到位，今后需要改變這種情況，

積極采取相應(yīng)的措施向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化知識，提高他們的文化素養(yǎng)。

一、高職英語教學(xué)滲透中國傳統(tǒng)文化的意義

1.有利于豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵

高職學(xué)生要想提高自身的文化內(nèi)涵，就必須注重對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)。而在高職英語教學(xué)中，如果利用好教學(xué)機會，根據(jù)教學(xué)相關(guān)情況科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，就能夠更好地向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化知識，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，為他們以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

2.有利于弘揚傳統(tǒng)美德

中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容博大精深，其中包括很多的傳統(tǒng)美德知識，對人們的日常行為仍然產(chǎn)生著重要的影響。主要內(nèi)容有文化品質(zhì)、精神品德、禮儀等等。在高職英語教學(xué)過程中，只有采取相應(yīng)的措施，向?qū)W生滲透中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生掌握更多的傳統(tǒng)文化知識，才能在實際生活中更好地運用這些知識，以自己實際行動弘揚傳統(tǒng)美德，也提高學(xué)生自身素養(yǎng)。

3.有利于促進高職英語教學(xué)工作的順利進行

在高職英語教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)文化知識不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師還可以根據(jù)相關(guān)內(nèi)容科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握相應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識，提高自身的文化意識和文化素質(zhì)，促進教學(xué)工作的順利進行和教學(xué)效果的提升。

二、高職英語教學(xué)滲透中國傳統(tǒng)文化的路徑與方法

從上面可以看出，在高職英語教學(xué)中，滲透傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生文化意識具有重要的作用。因此，今后在教學(xué)實踐中，我們需要對此進一步重視，并采取相應(yīng)的措施更好地滲透傳統(tǒng)文化知識。

1.注重尋找課文中的傳統(tǒng)文化知識

首先在高職英語教材編寫中需要注重加入傳統(tǒng)文化知識，目前教材編寫在這方面存在著不足，今后應(yīng)該完善教材編寫，將傳統(tǒng)文化知識編入到教材當(dāng)中。例如，孟母三遷、大禹治水、孔融讓梨等故事當(dāng)中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，在教材編寫中需要適當(dāng)加入這些內(nèi)容，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。另外，還需要對傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典文章進行刪減之后加入教材，如，四大名著中的故事可以編寫到教材當(dāng)中。當(dāng)教材編寫好之后，還需要注重挖掘教材中的傳統(tǒng)文化知識，在學(xué)習(xí)相關(guān)單詞、詞組、句子的時候，對其中蘊含傳統(tǒng)文化知識的內(nèi)容，應(yīng)該進行深入挖掘和拓展，進行仔細(xì)的講解。

2.創(chuàng)新高職英語教學(xué)方式方法

在滲透傳統(tǒng)文化知識的時候，不能僅僅運用傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)方式方法，而應(yīng)該進行創(chuàng)新。例如，講解“l(fā)iterature”的時候，為了讓學(xué)生對中國文化有更為全面的了解，可以利用多媒體播放相關(guān)的電視劇，最好是四大名著的電視劇，因為這些劇本的文化意蘊更深，從而讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有更加形象、直觀、全面的了解，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從而更好地領(lǐng)悟到其中的文化內(nèi)涵，掌握其中包含的傳統(tǒng)文化知識。同時，在教學(xué)中為了更好地滲透傳統(tǒng)文化知識，還需要重視信息技術(shù)的運用，這樣能夠更為直接形象地展示傳統(tǒng)文化知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

知識。

3.重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)

為了讓學(xué)生更好地掌握傳統(tǒng)文化知識，進行教學(xué)實踐是必不可少的。例如，可以通過舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)、外語角的形式，并明確每一期的主題，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識進行探討。在活動和討論當(dāng)中加深對傳統(tǒng)文化知識的了解。還可以邀請知名學(xué)者進行講學(xué)，豐富學(xué)生的文化知識。另外，為了考察學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識的掌握程度，還可以組織志愿者活動，對中小學(xué)生進行英語課堂輔導(dǎo)，向這些學(xué)生講解傳統(tǒng)文化知識，這樣不僅讓學(xué)生自己加深對中國傳統(tǒng)文化知識的理解，還能夠豐富中小學(xué)生的文化知識，使高職學(xué)生在講解和輔導(dǎo)實踐中拓展視野，進一步豐富自己的文化知識。

4.加強對學(xué)生閱讀和寫作的訓(xùn)練

要想提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，擴大學(xué)生閱讀量，加強閱讀訓(xùn)練是十分必要的。在閱讀時學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，閱讀書籍時要注意摘抄優(yōu)美段落和句子，從而進一步加深對傳統(tǒng)文化知識的理解，這樣不僅能夠提升學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，還可以為寫作積累素材。例如，通過閱讀詩詞可以積累傳統(tǒng)文化知識；閱讀名人名言可以積累人格文化知識；閱讀散文可以積累感情文化。通過大量閱讀，不僅能夠拓展學(xué)生視野，還能夠在不知不覺中提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識。另外，還要重視對學(xué)生英語作文的寫作訓(xùn)練。寫作并不是簡單的文字拼湊，而是個人思想表達的重要方式，為培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識，學(xué)生要注重寫作訓(xùn)練，在寫作中自由表達自己的思想感情，從而讓教師更加清楚地了解學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識，為進一步采取教學(xué)策略，提高學(xué)生傳統(tǒng)文化意識提供參考。另外，寫作的時候在關(guān)注傳統(tǒng)文化知識的時候，還要注重關(guān)注社會熱點問題，最好能夠?qū)鹘y(tǒng)文化知識和社會熱點問題結(jié)合起來，闡述自己的想法，形成自己的觀點，提高自身的傳統(tǒng)文化意識和創(chuàng)新意識。

5.提高任課教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

高中英語任課教師需要加強對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)，豐富自己的文化內(nèi)涵，熟練掌握傳統(tǒng)文化知識的英語表達方式，教學(xué)中能夠熟練地運用和講解。任課教師還需要拓展自己的閱讀，豐富傳統(tǒng)文化知識，從而更好地組織教學(xué)工作，向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化知識。教師在講學(xué)習(xí)內(nèi)容的時候，要向?qū)W生解釋這些內(nèi)容所承載的傳統(tǒng)

文化知識。

6.完善考核和評價體系

在對學(xué)生進行考核的時候增大傳統(tǒng)文化知識考查比例，例如，在口語考試中，讓學(xué)生圍繞傳統(tǒng)文化知識進行對話練習(xí)，或者發(fā)表看法。在筆試中增加傳統(tǒng)文化知識的考查，例如在閱讀和寫作中可以增加傳統(tǒng)文化知識的測試。

總之，在高職英語教學(xué)中，滲透中國傳統(tǒng)文化知識的重要作用是不言而喻的。正因為如此，作為高職英語教學(xué)工作者，應(yīng)該不斷提高自身文化素養(yǎng)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，積極采取相應(yīng)的措施，在教學(xué)中更好地滲透傳統(tǒng)文化知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和高職英語教

學(xué)效率。

參考文獻：

[1]李倩，孫曉.中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語教學(xué)中的滲透[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2010.

[2]劉彥斌.中國傳統(tǒng)文化與地方文化融入高職英語教學(xué)的必要性和緊迫性[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2012.

（作者單位 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

編輯 董慧紅endprint