楊茜

摘 要：建筑結構與識圖作為土建類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，對學生的計算分析和空間想象能力有較高要求。利用多媒體技術可以將課程中的抽象概念具體化，并調動學生的學習情緒和注意力，有效提高教學效率。分析了建筑結構與識圖課程的知識要點及結構層次，并在此基礎上給出了構建多媒體數據庫的一般步驟和方法，最后進一步分析了如何利用所建數據庫進行課件開發(fā)，及如何實施多元化教學和互動教學，以提高教學質量。

關鍵詞：建筑結構與識圖；數據庫；多媒體技術；應用

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A

隨著計算機技術的普及和相關教學硬件設備的不斷完善，國內大多數高職院校已經從傳統的教學模式轉變?yōu)槎嗝襟w教學模式（CAI）。與傳統的教學模式相比，多媒體教學利用計算機技術將課程中抽象的文字信息轉換成直觀的多媒體信息，使學生能快速地掌握教學內容；同時，由于多媒體技術采用圖文聲像并茂的課件內容，能夠調動學生的學習情緒、注意力，提高教學效率。建筑結構與識圖課程涉及大量的建筑結構圖形、幾何投影、結構形變等抽象信息，非常適合利用多媒體技術將其抽象概念形象化、直觀化，使學生快速掌握課程知識提高教學質量。

一、建筑結構與識圖課程的特點

建筑結構與識圖是建筑工程類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，是后續(xù)建筑施工技術、工程造價管理等專業(yè)核心課程的重要基礎。其主要任務一是讓學生掌握建筑結構的基本力學知識和構造要求，具備分析實際建筑結構形式的能力；二是讓學生掌握建筑結構圖的表達及讀圖方法，為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定良好的基礎。課程中涉及較多的空間物體的平面表達及結構受力分析等，內容抽象

復雜，因此需要借助相應的多媒體技術輔導教學，使抽象內容具體化，提高教學的質量。

二、建筑結構與識圖課程知識點及層次結構

1.建筑結構與識圖課程的基本知識要點

建筑結構與識圖課程主要涉及建筑基本材料、構件和結構以及相應的識圖知識。其中，建筑材料主要知識點為鋼筋、混凝土的物理特性、力學特性及鋼筋混凝土的黏結作用；建筑基本構件主要包含梁、板、柱、樓梯、雨篷的設計、計算、制作、安裝檢驗及相應的平法施工圖識讀；建筑結構主要要求掌握框架結構、剪力墻結構、框架-剪力墻結、砌體結構的設計要求、構造要求及相應的平法施工圖識讀。

2.建筑結構與識圖課程中的知識層次結構

從知識層次結構看，建筑結構與識圖課程主要遵循從分到總，從個體到系統的結構層次。首先講解建筑基本構件材料如鋼筋、混凝土，然后講由建筑基本材料構成的建筑構件，如，梁、板、柱等，最后講解由建筑基本構件組成的建筑結構系統，如框架結構、剪力墻結構。在多媒體信息收集時，也可遵循此層次結構保證數據庫系統的完整性及統一性。

三、建筑結構與識圖課程多媒體數據庫構建

1.多媒體信息的收集

建筑結構與識圖課程不僅包含建筑材料、建筑構件、建筑結構及相應的圖紙標示和識圖方法，而且涉及建筑結構設計計算、建筑施工、建筑抗震等相關知識點。因此，為了支持以上的教學內容需要收集相應的多媒體信息。在多媒體信息收集時，應以當前使用的教材為藍本，在廣泛收集和整理相關教材附帶的多媒體資料基礎上，可以充分利用網絡資源，從網上下載相關信息。多媒體收集的形式主要包括：視頻、動畫、圖紙和圖片等資料。對于目前沒有或不易收集的媒體信息，可以通過對實物現場拍照、錄像、Flash軟件制作等方式補充。

2.多媒體信息的分類存儲

多媒體數據的存儲分類主要依據建筑結構與識圖課程知識要點的屬性及多媒體信息的表現形式進行分類儲存。主要包括以下四個方面：實體建筑物數據庫、二維三維模型數據庫、計算設計數據庫、圖紙圖例數據庫。其中，實體建筑物數據庫包括與實際建筑相關的媒體信息如實體建筑照片、實體建筑施工過程視頻等；二維三維模型數據庫主要包括建筑材料模型、建筑結構構件模型、構件的受力模型；設計計算數據庫中包含建筑結構設計原則、檢驗方法、強度形變計算校核方法、材料的配料計算等；圖紙圖例數據庫則主要包含各種建筑基本材料、構件及結構的圖紙圖例和實際施工圖紙資料。

3.多媒體數據庫構建

收集到的多媒體信息在分類整理后需要借助計算機轉化為能隨時按需求進行訪問的數據庫。目前，廣泛使用的數據庫系統主要有Oracle、DB2、SQL、Sybase、MySQL、Access等?？梢愿鶕嶋H情況選擇其中之一作為建筑結構與識圖課程多媒體信息數據庫的系統。數據庫構建好后需要放到校園網或互聯網上以方便訪問，同時數據庫需要定期維護及更新信息。

四、多媒體數據庫在課程教學中的應用

1.多元化的教學方式

教學模式多樣化是對傳統課堂教學模式的延伸，能夠充分調動各種有利資源實現教學目的。目前，建筑結構與識圖課程的多元化主要從以下三個方面進行安排：理論教學、實訓教學、課后復習。理論教學主要以多媒體課件進行講解，如上所述，實訓教學主要通過學生對實際工程項目的模擬和再加工進行教學；課后復習，將多媒體數據放到校園網絡中，學生可以在教室、機房、寢室等場所通過網絡對數據庫中的相關知識要點進行瀏覽學習。

2.通過多媒體數據庫實現互動教學

通過多媒體技術將教學與媒體相融合，充分利用媒體信息的多樣性、開放性及人機交互性，為學生提供一個開放的交互式信息平臺并設置不同的學習場景，在場景中可以加入交互式問答、動畫演練、實物識別、師生交流等交互式教學環(huán)節(jié)。在學習過程中，交互式信息平臺可以根據學生的學習情況將數據源中與當前所選知識點相關信息推送至學生學習場景中，從而充分調動學生學習建筑結構與識圖課程的興趣，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，達到事半功倍的教學效果。

總之，利用建筑結構多媒體數據庫不僅可以擴充傳統的教學方式，豐富教學內容，使學生在課程學習中能從各個方面對知識點進行學習認識，而且在借助互聯網的支撐下，可以實現多元化的教學和移動教學模式，使學生能隨時隨地查看相應的信息，從而調動學生的學習熱情和主動性，提高教學質量。

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（作者單位 大連職業(yè)技術學院）

編輯 董慧紅endprint