宋東茂

在現(xiàn)代信息技術(shù)與教育深度融合的時(shí)代背景下，信息技術(shù)要考慮為教育發(fā)展帶來新的理念和動(dòng)力，促進(jìn)教育方法和模式的深刻變革。這為未來教室的構(gòu)建提供了一種新思路，即顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式、拆掉現(xiàn)有學(xué)校圍墻，建立以學(xué)生為中心，支持個(gè)性化學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等多種新型學(xué)習(xí)模式的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。

現(xiàn)代中慶圍繞“三通兩平臺(tái)”，進(jìn)行了構(gòu)建智慧型未來教室的有益嘗試，推出了“智慧教室”整體解決方案?！爸腔劢淌摇奔闪擞|控大屏、分布式錄播、功放、電子書包、網(wǎng)絡(luò)控制等硬件設(shè)備，以及基于物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)理念的云平臺(tái)軟件，以四種“新面孔”實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本性變革。

新教學(xué)模式：以學(xué)生為中心

信息技術(shù)擴(kuò)展了教與學(xué)的手段與范圍，也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代中慶認(rèn)為，未來教室是利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)（平板/手機(jī) + WiFi/3G/4G），基于豐富的數(shù)字教學(xué)資源和云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，高效提高學(xué)生的知識(shí)水平和素質(zhì)。“智慧教室”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為設(shè)計(jì)主體，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面獲得一定的自主權(quán)。

新學(xué)習(xí)形式：開放式+泛在式

國(guó)家教育發(fā)展的目標(biāo)是構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身教育、隨時(shí)隨地可學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)， “智慧教室”為教育形式的多元化提供了契機(jī)。與以課本和課堂為主要學(xué)習(xí)平臺(tái)的封閉式學(xué)習(xí)相比，以任務(wù)為指向，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、課堂與社會(huì)互動(dòng)等形式獲取知識(shí)、解決問題的開放學(xué)習(xí)將在未來教室中得到普及。而智慧教室中無處不在的網(wǎng)絡(luò)和不斷普及的移動(dòng)終端，則為學(xué)生提供了無時(shí)無刻、無處不在、或零或整的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。

新學(xué)習(xí)空間：廣泛的互動(dòng)

智慧教室不再是一間封閉的教室，而是開放的學(xué)習(xí)空間。它打破了學(xué)校圍墻的壁壘，調(diào)動(dòng)了班級(jí)之間、師生之間、生生之間的互動(dòng)積極性，學(xué)習(xí)也由個(gè)人的、機(jī)械的記憶轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)的、互動(dòng)的過程。同時(shí)，基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)教學(xué)，智慧教室也突破空間局限，讓區(qū)域間的班級(jí)互動(dòng)成為可能。

新技術(shù)應(yīng)用：基于物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)理念的云平臺(tái)

智慧教室的核心理念是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度推進(jìn)教學(xué)，引入物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的云平臺(tái)為這一理念提供了切實(shí)的保障。智慧教室對(duì)教室中的人與設(shè)備均引入了“身份”的概念，通過物聯(lián)網(wǎng)，可以即時(shí)地捕捉、分析師生的教與學(xué)需求信息。同時(shí)，現(xiàn)代中慶與首都師范大學(xué)教育技術(shù)系研發(fā)團(tuán)隊(duì)達(dá)成戰(zhàn)略合作，共同啟動(dòng)了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的COP項(xiàng)目，開啟了基于教學(xué)一線數(shù)據(jù)提升教師實(shí)踐性知識(shí)與能力的深度合作。

“智慧教室”以學(xué)習(xí)者為中心，打破學(xué)校圍墻，涉及新的教育理念和模式，同時(shí)又注重與傳統(tǒng)教學(xué)方式、工具的結(jié)合，系統(tǒng)設(shè)計(jì)捕捉簡(jiǎn)單性和先進(jìn)性的適度平衡，確保提供簡(jiǎn)單、實(shí)用的方案，讓智慧教育得到循序漸進(jìn)的發(fā)展，直至普遍實(shí)行。

（作者單位：北京中慶現(xiàn)代技術(shù)有限公司）