水溶液中的離子平衡幾組容易混淆的知識(shí)點(diǎn)
2014-05-12 21:00:29劉連英
新課程·上旬 2014年2期
劉連英
一、“中和”“中性”和“電中性”
歸納起來(lái)，“酸”都有“酸性”，但有“酸性”的物質(zhì)不一定都是“酸”。
2.“堿”與“堿性”
歸納起來(lái)，“堿”都有“堿性”，但有“堿性”的物質(zhì)不一定都是“堿”。
本節(jié)教學(xué)中學(xué)生普遍感到吃力，知識(shí)點(diǎn)多又亂，解題不知從何下手，概念混淆，本文將突出的幾個(gè)問題整理歸納，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生就以上專題任選一個(gè)進(jìn)行研究，撰寫小論文，然后與全班學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握、歸納分析能力都有很大的促進(jìn)。
（作者單位 廣東省東莞市東華高級(jí)中學(xué)）
一、“中和”“中性”和“電中性”
歸納起來(lái)，“酸”都有“酸性”，但有“酸性”的物質(zhì)不一定都是“酸”。
2.“堿”與“堿性”
歸納起來(lái)，“堿”都有“堿性”，但有“堿性”的物質(zhì)不一定都是“堿”。
本節(jié)教學(xué)中學(xué)生普遍感到吃力，知識(shí)點(diǎn)多又亂，解題不知從何下手，概念混淆，本文將突出的幾個(gè)問題整理歸納，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生就以上專題任選一個(gè)進(jìn)行研究，撰寫小論文，然后與全班學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握、歸納分析能力都有很大的促進(jìn)。
（作者單位 廣東省東莞市東華高級(jí)中學(xué)）
一、“中和”“中性”和“電中性”
歸納起來(lái)，“酸”都有“酸性”，但有“酸性”的物質(zhì)不一定都是“酸”。
2.“堿”與“堿性”
歸納起來(lái)，“堿”都有“堿性”，但有“堿性”的物質(zhì)不一定都是“堿”。
本節(jié)教學(xué)中學(xué)生普遍感到吃力，知識(shí)點(diǎn)多又亂，解題不知從何下手，概念混淆，本文將突出的幾個(gè)問題整理歸納，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生就以上專題任選一個(gè)進(jìn)行研究，撰寫小論文，然后與全班學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握、歸納分析能力都有很大的促進(jìn)。
（作者單位 廣東省東莞市東華高級(jí)中學(xué)）
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