蔡宇峰

在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，寓知識技能的教學(xué)于興趣之中，充分發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的審美能力，使美術(shù)學(xué)科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能、發(fā)揮想象，并能與老師互動交流的場所。蘇霍姆林斯基曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！币虼?，美術(shù)學(xué)科也應(yīng)當(dāng)改變以往單一的教學(xué)模式，開發(fā)具有地方特色的課程教學(xué)。各類課程資源中，區(qū)域文化、社區(qū)文化對學(xué)生的成長起著重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生把成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場所，無疑是開展綜合美術(shù)實踐活動的最好選擇。筆者對當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)課程資源作了細致的考察和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活的社區(qū)有著獨特的優(yōu)勢：趙市的企業(yè)以皮件工藝加工居多，以皮貼畫作為一種社區(qū)資源進行教學(xué)，肯定能創(chuàng)新我們的美術(shù)教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

皮貼畫是利用皮的色澤和紋理進行創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式。本文就從創(chuàng)造皮貼畫著手，在讓學(xué)生掌握皮貼畫的基本手法和制作技巧的同時逐步培養(yǎng)思維能力、空間想象能力和創(chuàng)新能力。下面談?wù)勎覍ζべN畫的教學(xué)探索。

一、看看悟悟——借創(chuàng)意

“眼中竹，胸中竹，手中竹?！币载S富的形象存儲為內(nèi)容進行教學(xué)探索，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、藝術(shù)，為創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)，也就是說創(chuàng)造必須先從生活、藝術(shù)中借創(chuàng)意。

通常，頭腦中存儲的來自現(xiàn)實生活中的形象越多，感悟越深，再加上良好的想象里的發(fā)揮，越容易創(chuàng)作出好作品。我的做法是：

1.在欣賞中借創(chuàng)意

我經(jīng)常和學(xué)生上欣賞課，以“如何進行貼畫的欣賞”“貼畫風(fēng)格的變化和發(fā)展”“紙、皮貼畫的聯(lián)系和區(qū)別”“浮雕藝術(shù)”等為內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察并盡量把握貼畫的發(fā)展脈絡(luò)，為如何創(chuàng)作指明方向。同時，我讓學(xué)生了解皮的“兩個美”。

（1）色彩美。不同的皮材色彩效果不同。創(chuàng)作皮貼畫時，可追求裝飾效果，加強不同色塊間的對比，造型不必過分追求寫實，可大膽地進行夸張和變形，使畫面富有一些民間味和現(xiàn)代感；要注意畫面的對比與和諧的關(guān)系，不要讓漂亮的花紋和圖案過多地吸引孩子的眼睛，主體形象要突出，背景的色彩不可過跳、過花，以免影響主體形象的表達。同時，整體色調(diào)的把握也是孩子較難掌握的，往往畫面顯得雜亂，形不成主調(diào)。教學(xué)時，應(yīng)有意識地培養(yǎng)孩子對色彩的提煉能力。

（2）肌理美。肌理是指皮的獨特的表面效果，如平滑、粗糙、堅硬、柔軟等。皮貼畫要充分地發(fā)揮皮的肌理美，使用刀剪要注意皮邊的刀味，使形象具有一種“拙味”。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細體會和感受不同皮的表面效果，根據(jù)畫面的主題和構(gòu)思巧妙地選用，有有光澤的、粗糙的、平滑的，要適當(dāng)?shù)赜迷诋嬅嬷?，使畫面富有肌理的美感。拼貼時，皮材的留縫會使畫面產(chǎn)生不同的表面肌理。

2.在觀察中借創(chuàng)意

多觀察生活、自然，用速寫、攝影等方式記錄美好的瞬間。如我?guī)W(xué)生走出課堂，到校園里感受優(yōu)美的環(huán)境、清新的空氣，讓學(xué)生漫步在如畫的校園，欣賞整潔明亮的教學(xué)樓、曲折回旋的長廊、雅致的石亭、蒼翠的松柏、爛漫的花圃、現(xiàn)代化的雕塑。

3.參觀

了解一些大師的、有特色的作品，并收集相關(guān)的資料來豐富感性的認識。

二、想想變變——妙創(chuàng)意

豐富的形象存儲是“眼中竹”到“胸中竹”藝術(shù)形象的質(zhì)的飛躍。藝術(shù)是表達出來的，教學(xué)時應(yīng)該將重點放在怎樣引導(dǎo)學(xué)生將“胸中竹”轉(zhuǎn)化為“手中竹”上，而良好的轉(zhuǎn)化是需要學(xué)生的藝術(shù)感悟、藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)表達能力和教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)完美結(jié)合的。我是這樣來讓學(xué)生將“胸中竹”轉(zhuǎn)化為“手中竹”的。

1.鼓勵想象

鼓勵學(xué)生打破已有的束縛。對于學(xué)生已有的想法不要輕易地否定，要及時肯定并讓學(xué)生說出來，師生共同討論、集思廣益，提倡一些異想天開的想法。

例如，我選擇了“精彩的時刻”作為皮貼畫制作的主題，讓學(xué)生談?wù)勗谌粘Ｉ钪杏袥]有見過、經(jīng)歷過這樣的場面。學(xué)生紛紛回答，有的說從電視中看奧運會比賽，那場面緊張又激烈；有的說見過動物表演雜技，個個憨態(tài)可愛；有的說過年的時刻在外婆家的門前放鞭炮，姐姐嚇得雙手直捂耳朵；有的說學(xué)校的小樂手們訓(xùn)練時的場面也很壯觀，經(jīng)常吸引自己觀看……張一聃說：“老師，我能不能制作想象中的精彩時刻，我想做我和弟弟騎在鯊魚的背上在海底遨游?！蔽伊⒖瘫頁P了她的大膽想法，并積極鼓勵他們勇于嘗試、創(chuàng)造。學(xué)生根據(jù)自己選定的題材，積極、忘我地投入到創(chuàng)作中去。

過了一個小時左右，個個作品已初露雛形。根據(jù)學(xué)生的制作情況，我與學(xué)生進行交流。如唐怡秋做一個低頭認真吹奏的小號手，我引導(dǎo)她能不能多做一兩個人物？做怎樣的動態(tài)？怎樣能突出表演者的動作與神情？周怡婷做的被鞭炮驚嚇得捂耳朵的人物做的挺直，我讓學(xué)生說說這時人物動態(tài)應(yīng)如何表現(xiàn)，甚至讓孩子們自己身臨其境地表演一下，結(jié)果有的學(xué)生說這時人物應(yīng)該是害怕地低著頭彎著腰而且嚇得脖子縮了起來。經(jīng)過師生間、學(xué)生間的相互問答、相互啟發(fā)，學(xué)生的皮藝作品在很大程度上有了改進和提高。我還時常鼓勵學(xué)生將自己所見的、所想的、所感觸到的通過皮貼畫的形式表現(xiàn)出來，因為這樣更能貼近他們的生活，能給他們的創(chuàng)作帶來無盡的源泉。

2.表達想象

不同的材料有不同的紋理效果。皮有著豐富的紋理和圖案，創(chuàng)作時要巧妙地加以利用。如人物的服裝就可以選用圖案花紋豐富一點的，而背景、臉部等就選單純一點的，保持整個畫面色塊間簡單與復(fù)雜的對比關(guān)系。

三、學(xué)學(xué)換換——巧制作

其實一種好的創(chuàng)意不僅體現(xiàn)在巧妙的藝術(shù)思維上，在手工課中也應(yīng)該體現(xiàn)在巧妙的制作上。巧妙的制作，其實就是一個創(chuàng)意的過程，是手與腦兩者的完美結(jié)合，它與巧妙的創(chuàng)意構(gòu)成了作品的全部。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些巧妙的創(chuàng)意可以說出來，由于缺乏巧妙的制作技巧而無法用作品表達出來，或者應(yīng)該動動腦筋換一種制作技巧可能效果會更好。我在指導(dǎo)學(xué)生制作《老師，夜深了》這幅作品時，就特地傳授了這種技法。夜深人靜，錯落的山村小屋只有一個窗口還亮著燈光，與天空的一彎斜月交相輝映。在拼貼月亮?xí)r，我指導(dǎo)學(xué)生選擇彩皮富有色調(diào)變化的部分作為制作材料，貼出來的畫面效果生動自然，黃色之中又有深淺的變化，明暗適度，接近自然，效果甚好。除了自己獨創(chuàng)的辦法以外，我還教給學(xué)生一些的基本方法。

（1）畫?？梢栽诎准埳瞎蠢粘瞿愕南敕?、創(chuàng)意。用筆畫出基本的草圖，然后進行再三的推敲，修改不合自己想法的地方，或有了更好的靈感重新進行表現(xiàn)。同時，確定形象整體的色彩和畫面感覺，就是把自己的想法具體化、實質(zhì)化。

（2）剪、刻。用刀或剪刀把自己畫出的形象剪出來。需要注意的是皮有它的特點：厚、韌、變形等。所以在剪的時候可以把自己畫出的形象貼在皮的表面上，然后用較鋒利的剪刀進行制作，再對邊上一些毛躁部分進行修理。

（3）拼、擺。把剪制的部件在白紙上試著進行拼貼，拼貼時注意整體形象。

（4）貼。在自己選定的彩紙上用木膠涂于背面進行粘貼。對于一些小的零部件就需要鑷子幫助了。同時，在粘貼時木膠不要涂的太多，以免弄臟畫面。

（5）熨燙。有些粘貼后不平整的地方就要用熨斗進行熨燙，注意蒸汽不能太大或者用一塊干凈的布覆蓋在作品上然后進行熨燙。

最后，要及時給學(xué)生作品評價。評價可分為：（1）當(dāng)堂評價，表揚巧妙的構(gòu)思、創(chuàng)意。（2）自主評價。（3）綜合評價。在肯定學(xué)生作品時，可以對學(xué)生的作品進行評價。應(yīng)該做到能讓學(xué)生自主評價的基礎(chǔ)上，教師再進行總結(jié)性、啟發(fā)性評價，盡量對每一件作品進行肯定性評價，委婉地商討一些存在的問題，同時要表揚學(xué)生的創(chuàng)意。

皮貼畫作為一種極其普通不過的工藝品，卻無不顯示著人們欣賞美的情趣和豐富的想象力。貼畫的特點是“貼”，貼的組合體現(xiàn)了美的時空、體現(xiàn)了人的想象力，同時也創(chuàng)造了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。endprint