陳蓉

2013年12月，在深圳舉行的名校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）高峰論壇暨特色學(xué)校創(chuàng)建與名校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)上，南寧市青秀區(qū)東葛路小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱東葛路小學(xué)）校長(zhǎng)李雪紅作了題為《優(yōu)勢(shì)智能促個(gè)性發(fā)展，自信教育鑄學(xué)校品牌》的經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得了與會(huì)專家、同仁的高度贊譽(yù)和肯定。談及所取得的成績(jī)，她謙虛地說：“讓每一位學(xué)生健康和諧地成長(zhǎng)，讓每一位教師真誠(chéng)快樂地奉獻(xiàn)，讓學(xué)校成為社會(huì)滿意的品牌學(xué)校，是我們學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，我只是從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，盡了自己的綿薄之力?！?/p>

從“多元智能”發(fā)展到“優(yōu)勢(shì)智能”，是李雪紅為東葛路小學(xué)這所建校不過十余年的學(xué)校打造出的一張閃亮的名片。

“優(yōu)勢(shì)智能”綻光彩

到東葛路小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)后，李雪紅認(rèn)真研究了該校一直以來倡導(dǎo)的辦學(xué)理念——“人的才能是多元化的，教育的起點(diǎn)不在于他原來有多么聰明，而是通過教育，使其變得聰明，在某些方面變得更聰明”（即“多元智能”理論）。盡管當(dāng)時(shí)該校的“多元智能”課題研究已經(jīng)結(jié)題，但在對(duì)該校發(fā)展歷程、校園文化、教育教學(xué)現(xiàn)狀及師生精神情感等方面進(jìn)行了全方位的調(diào)研后，她發(fā)現(xiàn)“多元智能”還有很大的發(fā)展空間，由此萌生了在“多元智能”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“優(yōu)勢(shì)智能”探索的想法。一開始，她并沒有一個(gè)清晰的思路，于是便開始有意識(shí)地搜羅“優(yōu)勢(shì)智能”“個(gè)性發(fā)展”“自信教育”的理論材料，還利用閑暇閱讀廣西教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng)梁全進(jìn)的《優(yōu)勢(shì)智能的識(shí)別與開發(fā)》一書，甚至登門拜訪梁全進(jìn)，與他促膝長(zhǎng)談，共同探討。最終，她初步擬定了“優(yōu)勢(shì)智能”3年發(fā)展計(jì)劃：第一步，申報(bào)課題，2011年，該校“自信教育特色學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展——學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能開發(fā)與個(gè)性發(fā)展的案例研究”成功立項(xiàng)為自治區(qū)“十二五”規(guī)劃B類重點(diǎn)課題。第二步，以課題為載體，圍繞課題全面開展學(xué)校工作。第三步，將課題理論細(xì)化到課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)等教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，歸納、提煉、豐富、升華“優(yōu)勢(shì)智能”課題的經(jīng)驗(yàn)、理論。

如今，東葛路小學(xué)的“優(yōu)勢(shì)智能”理念正不斷深化，在打造學(xué)校新德育體系方面發(fā)揮了積極的作用，并助推著感恩教育、生命教育、科技活動(dòng)、生命愛心等活動(dòng)的有效開展，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。該校六（3）班學(xué)生廖乙兒告訴記者，她從小語言表達(dá)能力就比較突出，班主任針對(duì)她的這一優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)她參加校內(nèi)外的各種相關(guān)比賽，綜合能力得到了迅速提高，她現(xiàn)在不僅成了學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)，還經(jīng)常主持學(xué)校晚會(huì)及開學(xué)典禮。她說：“這些活動(dòng)讓每個(gè)有特長(zhǎng)的同學(xué)都能獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，磨練自己，增強(qiáng)自信心?！?/p>

東葛路小學(xué)的“優(yōu)勢(shì)智能”得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，《廣西日?qǐng)?bào)》《南國(guó)早報(bào)》《南寧晚報(bào)》等多家媒體都曾進(jìn)行過報(bào)道，李雪紅還代表該校在國(guó)家、自治區(qū)等多個(gè)交流活動(dòng)中作經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得了教育專家的肯定和認(rèn)可。

科研教學(xué)兩手抓

東葛路小學(xué)的一位數(shù)學(xué)教師告訴記者：“我和李校長(zhǎng)所教的學(xué)科雖然不一樣，但在我做課題的時(shí)候，校長(zhǎng)卻給了我很大的鼓勵(lì)和支持，很多老師也都像我一樣，常常在困惑時(shí)得到校長(zhǎng)的幫助。她十分注重給教師‘充電，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造了很多機(jī)會(huì)，還鼓勵(lì)教師把教學(xué)和科研結(jié)合起來，成為學(xué)術(shù)型教師。”

一直以來，李雪紅都很重視教師科研能力的提升。每周教研組集體備課時(shí)，她都親自帶領(lǐng)教師就學(xué)校龍頭課題開展集體聽課評(píng)課、課題研討、主題課例研究等主題教研活動(dòng)，及時(shí)交流、反思。她還鼓勵(lì)學(xué)科組自行尋找學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展有學(xué)科特色的教研活動(dòng)。一系列教研活動(dòng)的有效開展，調(diào)動(dòng)了教師課題研究的積極性，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

此外，李雪紅還提出“構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量”的工作思路。該校副校長(zhǎng)毛莉莉說，李校長(zhǎng)很重視課堂教學(xué)，對(duì)每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)都認(rèn)真落實(shí)，嚴(yán)格要求教師遵循課堂教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

在嚴(yán)格要求教師的同時(shí)，李雪紅也嚴(yán)格要求自己。她說：“做事一定要把握好細(xì)節(jié)，要把每一處做好?！?013年5月，她應(yīng)邀在南寧市青秀區(qū)小學(xué)語文特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人教學(xué)開放周活動(dòng)上執(zhí)教示范課《小嘎子和胖墩兒摔跤》。為了上好這節(jié)課，她與五年級(jí)語文組教師反復(fù)備課、磨課，讓教師們從中體悟——在語文課堂中，教師該怎樣幫助學(xué)生挖掘自己的優(yōu)勢(shì)智能，個(gè)性化地學(xué)習(xí)，自信地運(yùn)用知識(shí)來表達(dá)自己的思想，享受文學(xué)之美。最終，李雪紅執(zhí)教的這節(jié)課獲得了“廣西小學(xué)語文教學(xué)改革優(yōu)秀課例評(píng)比”一等獎(jiǎng)，其教學(xué)設(shè)計(jì)《以優(yōu)勢(shì)智能為槳，助學(xué)生在文學(xué)的大海中遠(yuǎn)航》也榮獲“2013年度廣西小學(xué)語文教學(xué)研究成果評(píng)比”一等獎(jiǎng)。五年級(jí)語文組教師在與她的反復(fù)備課中獲得了許多新的啟示。

李雪紅在工作中時(shí)時(shí)爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)楷模，處處起帶頭作用。她將自己的這份“較真”的精神傳遞到學(xué)校每一位教師的心中，有效促進(jìn)了東葛路小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研水平的提升，僅2013年一年，該校先后有10人獲自治區(qū)、南寧市、青秀區(qū)等各級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)，教師撰寫的106篇論文獲自治區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。該?，F(xiàn)有自治區(qū)課題3個(gè)、市級(jí)課題7個(gè)、城區(qū)級(jí)課題3個(gè)。

團(tuán)結(jié)實(shí)干強(qiáng)管理

“一個(gè)學(xué)校能得到較好的發(fā)展，與一個(gè)團(tuán)結(jié)實(shí)干的領(lǐng)導(dǎo)班子是密不可分的?！崩钛┘t十分注重人本管理，團(tuán)結(jié)班子的每位同事，經(jīng)常聽取班子成員的想法建議，每推行一項(xiàng)措施都堅(jiān)持集體決策，遇到重大事項(xiàng)都會(huì)召開行政會(huì)。她說：“每個(gè)人都是一座金庫，我們每個(gè)人都貢獻(xiàn)出自己的才智和謀略，集思廣益，學(xué)校才會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展?！?/p>

在多年的校長(zhǎng)工作中，李雪紅始終注重從細(xì)節(jié)入手，充分挖掘教師的潛能，根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)安排具體工作，讓他們對(duì)自己的工作有想法、能作為，以此打造一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。3年前，東葛路小學(xué)少先隊(duì)現(xiàn)任大隊(duì)輔導(dǎo)員黃恒安還是一名普通的科技課教師，李雪紅發(fā)現(xiàn)這名年輕的男教師雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但做事有耐心，且素質(zhì)高、思維活躍，便萌生了培養(yǎng)他的念頭。起初，李雪紅經(jīng)常安排黃恒安去“打雜”，對(duì)他進(jìn)行“考察”，同時(shí)向班子成員了解他的具體情況?！翱简?yàn)”合格后，李雪紅在行政會(huì)上提出要培養(yǎng)他做少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員的想法，但受到了一些質(zhì)疑，然而李雪紅并不慌張，專門用了一個(gè)月的時(shí)間輔導(dǎo)黃恒安，提高他的理論與實(shí)踐水平，終于使他獲得了普遍認(rèn)可。如今的黃恒安工作能力較強(qiáng)，他帶領(lǐng)的東葛路小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)還榮獲了“全國(guó)少先隊(duì)優(yōu)秀集體”稱號(hào)。

李雪紅說，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有親情，才能讓整個(gè)班子團(tuán)結(jié)起來，讓學(xué)校燃起熊熊“火焰”。她對(duì)待每一位教師都像兄弟姐妹一般。該校副校長(zhǎng)莫文源向來身體不好，李雪紅特別關(guān)注她的健康問題，莫文源說：“李校長(zhǎng)平時(shí)不僅經(jīng)常詢問我的身體狀況，還將自己讀書看報(bào)時(shí)了解到的一些治療疾病、強(qiáng)身健體的小竅門與我分享?！蹦脑吹暮⒆咏衲曜x高三，為了讓她能有更多的時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，李雪紅對(duì)她“特別照顧”?！肮ぷ鲿r(shí)間之外有很多事情，李校長(zhǎng)都一手包攬了，在生活中她還經(jīng)常與我探討孩子的教育問題，讓我十分感動(dòng)?！蹦脑囱哉Z中充滿感激。

李雪紅說：“領(lǐng)頭人要有寬闊的胸懷，寬容待人，嚴(yán)肅做事；還要有知心大姐一樣的耐心，溫暖關(guān)懷自己的同事，這樣才能與他們培養(yǎng)出工作的默契?！?/p>

李雪紅注重用理論武裝自己，也樂于將自己的所學(xué)與班子成員分享。平時(shí)，她經(jīng)常閱讀《人民教育》《廣西教育》《中小學(xué)校長(zhǎng)》等刊物，從中汲取最新的教育動(dòng)向，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育管理理念，并在每次例會(huì)上將自己的心得體會(huì)與班子成員一起交流討論。她說：“最重要的，是靜下心來思索，既不隨波逐流，也不我行我素，而是遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)校自身特點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)探索，這樣才能堅(jiān)定踏實(shí)地走好東葛路小學(xué)以優(yōu)勢(shì)智能龍頭課題研究為載體建設(shè)特色學(xué)校的道路?！?/p>

在李雪紅的帶領(lǐng)下，東葛路小學(xué)的師生們齊心合力，讓學(xué)校呈現(xiàn)一派井然有序、欣欣向榮的景象。近年來，該校先后榮獲全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)集體、廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生先進(jìn)單位、廣西基礎(chǔ)教育科研基地學(xué)校、自治區(qū)和諧學(xué)校等榮譽(yù)。面對(duì)成績(jī)，李雪紅淡然地說：“榮譽(yù)是全體師生共同創(chuàng)造的，我享受的是與師生共同拋灑汗水創(chuàng)造榮譽(yù)的過程，它讓我更加珍惜我們一起工作的分分秒秒?！?/p>

（人物小檔案：李雪紅，現(xiàn)任南寧市東葛路小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)中的中學(xué)高級(jí)教師、南寧市學(xué)科帶頭人，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)委員、南寧市政協(xié)委員、國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金管理辦公室《中國(guó)特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展戰(zhàn)略研究》總課題組特聘研究員等職務(wù)，曾在多個(gè)課例評(píng)比活動(dòng)中獲自治區(qū)級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)，并多次擔(dān)任國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、市級(jí)多個(gè)科研課題的負(fù)責(zé)人，有多篇教育管理、教學(xué)專業(yè)論文在省級(jí)刊物上發(fā)表，并獨(dú)立撰寫有教輔讀物《小學(xué)作文》，與人合著《素質(zhì)教育叢書》。）

（責(zé)編 蒙秀溪）endprint