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      例談提升小學(xué)“品德與社會(huì)”教學(xué)實(shí)效的策略

      2014-05-14 12:41:16李利
      中國(guó)教師 2014年6期
      關(guān)鍵詞:品德與社會(huì)品德道德

      李利

      隨著新課程改革的不斷深入,小學(xué)“品德與社會(huì)”課程對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義越發(fā)重要,那么,如何提升小學(xué)“品德與社會(huì)”課程的教學(xué)實(shí)效呢?本文將結(jié)合小學(xué)“品德與社會(huì)”四年級(jí)下冊(cè)中的“生活因愛更美麗”這一活動(dòng)主題,探討提升小學(xué)“品德與社會(huì)”課程教學(xué)實(shí)效的有效策略。

      “生活因愛更美麗”這一教學(xué)內(nèi)容由“關(guān)愛無處不在”“這是我們的心意”和“隨時(shí)伸出我的手”等三方面組成,旨在教育學(xué)生關(guān)愛與幫助弱勢(shì)群體,從而使他們體會(huì)到:生活因?yàn)橛辛藥椭兊酶用利悺?/p>

      一位教師展示了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      其一,播放一段有關(guān)弱勢(shì)群體的生活錄像,然后,教師針對(duì)錄像內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。其二,讓學(xué)生觀看課本插圖中展現(xiàn)的弱勢(shì)群體,并要求他們討論弱勢(shì)群體的生活狀態(tài),然后,請(qǐng)他們談?wù)勅绾螏椭鮿?shì)群體。其三,教師應(yīng)讓學(xué)生明白:關(guān)心和幫助弱勢(shì)群體須體現(xiàn)在實(shí)際生活中,并從點(diǎn)滴做起。其四,要求學(xué)生撰寫一份倡議書,號(hào)召全社會(huì)關(guān)愛弱勢(shì)群體。

      這一教學(xué)設(shè)計(jì)既有優(yōu)點(diǎn),又有不足。優(yōu)點(diǎn)是:通過觀看視頻、講述故事、討論交流和寫倡議書等形式讓學(xué)生對(duì)社會(huì)中的弱勢(shì)群體有了較深的認(rèn)識(shí)。不足是:教學(xué)策略單一(只以看視頻、講故事和小組討論等形式展開教學(xué)),既沒有引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察與體驗(yàn),又沒有引領(lǐng)他們進(jìn)入教師精心創(chuàng)設(shè)的情景之中,因此,他們的感悟并不深刻。

      其實(shí),在小學(xué)“品德與社會(huì)”教學(xué)中,教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的道德經(jīng)驗(yàn),并不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的道德經(jīng)驗(yàn),從而讓學(xué)生在真正的體驗(yàn)中形成正確的道德觀。針對(duì)“生活因愛更美麗”這一教學(xué)內(nèi)容,筆者運(yùn)用了四種教學(xué)策略,最終提高了教學(xué)實(shí)效。

      一、在現(xiàn)實(shí)生活中搜集實(shí)例

      1.教學(xué)設(shè)計(jì)

      教師可設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。其一,在課前,要求學(xué)生走訪一些幫扶弱勢(shì)群體的機(jī)構(gòu),并完成相關(guān)表格(見表1)。其二,在教學(xué)新課內(nèi)容之前,教師播放歌曲(《愛的奉獻(xiàn)》),以營(yíng)造愛的氛圍。其三,提出問題。問題一:“四(3)班學(xué)生王鋒,他的身體有殘疾,每天上下樓梯很不方便。當(dāng)其他同學(xué)在操場(chǎng)上快樂地玩耍時(shí),他只能一個(gè)人默默地坐在教室里;當(dāng)他想上廁所時(shí),不能自理,而需要其他同學(xué)幫忙。如果王峰在我們班,你會(huì)怎么做?并說說自己的想法?!眴栴}二:“你在日常生活中遇到過哪些值得稱贊的、幫扶弱勢(shì)群體的行為?”

      2.教學(xué)反思

      要讓學(xué)生具有正確的道德行為,就要讓學(xué)生懂得評(píng)判,因此,在教學(xué)之前,教師可先讓學(xué)生從日常生活中搜集相關(guān)事例(走訪幫扶機(jī)構(gòu),了解幫扶對(duì)象和幫扶事例)并暢談自己的感想,以激發(fā)和升華他們的情感,從而認(rèn)同幫助他人是一種美德。然后,再提出有假設(shè)性的問題(如果王鋒在我們班,你們?nèi)绾巫觯?,讓學(xué)生自由表達(dá)。最后,教師進(jìn)行總結(jié),以使學(xué)生明白具備正確的道德行為的重要意義。

      新課程理念強(qiáng)調(diào):在教學(xué)過程中,學(xué)生須參與其中,因此,在小學(xué)“品德與社會(huì)”教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中搜集實(shí)例,以引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感,并樹立最直接、最有效的道德意識(shí)。新課程理念還強(qiáng)調(diào):在教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)占據(jù)主體地位,因此,當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中搜集實(shí)例時(shí),教師要給學(xué)生充分的自由,以使學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí),從而體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在學(xué)生交流時(shí),教師應(yīng)允許學(xué)生自由發(fā)表意見,以便感知學(xué)生真實(shí)的道德情感,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,最終讓學(xué)生形成嶄新的道德認(rèn)知。

      二、在榜樣示范中提高認(rèn)知

      1.教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師可設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。其一,介紹《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》和《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》,出示盲文書,播放手語視頻,展示各大景點(diǎn)對(duì)弱勢(shì)人群免費(fèi)開放的標(biāo)識(shí),并讓學(xué)生說說它們的作用。其二,展示2008年汶川大地震時(shí)的一些圖片,讓學(xué)生表達(dá)自己的見解;再播放汶川現(xiàn)在的圖片,并提出問題:“是什么力量讓汶川變得如此美麗?”其三,播放有關(guān)生活中沒有愛心的行為的視頻(例如:車輛占用盲道,公交車上無人給老年人讓座等),讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。其四,請(qǐng)學(xué)生說說發(fā)生在身邊的有關(guān)樂于助人的事例。

      2.教學(xué)反思

      榜樣的力量是無窮的。對(duì)小學(xué)生而言,好的榜樣具有深刻的教育作用?!鞍駱咏逃?,即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他人的模范行為,以促進(jìn)他們自身思想品德的發(fā)展。所以,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣是小學(xué)“品德與社會(huì)”教學(xué)的重要策略之一。

      三、在角色換位中增進(jìn)情感

      1.教學(xué)環(huán)節(jié)

      教師可設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。其一,展示圖片,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的弱勢(shì)人群,并要求學(xué)生思考弱勢(shì)人群會(huì)遇到哪些困難。其二,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行角色扮演,以體會(huì)弱勢(shì)人群生活的不易。其三,要求學(xué)生暢談感受(先進(jìn)行小組交流,再進(jìn)行全班交流)。其四,請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)龅饺鮿?shì)人群時(shí)應(yīng)怎么做。

      2.教學(xué)反思

      如何促進(jìn)學(xué)生更好地內(nèi)化“品德與社會(huì)”課程的教學(xué)內(nèi)容呢?“角色換位”就是較好的策略之一。“角色換位”,即讓學(xué)生克服“以自我為中心”的思維定式,進(jìn)行換位思考,從而激發(fā)他們情感上的認(rèn)同與共鳴。這樣,學(xué)生就可設(shè)身處地從對(duì)方的角度思考問題,并作出理性的分析和正確的判斷,最終形成樂于助人的美德。

      四、在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟

      1.教學(xué)設(shè)計(jì)

      其一,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)身邊弱勢(shì)人群的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)一些行動(dòng)方案,以幫助他們生活得更好。其二,要求學(xué)生抒寫愛心日記(記錄自己幫助別人的事例),并談?wù)勛约旱母惺堋F淙?,組織學(xué)生到社區(qū)敬老院和殘疾人服務(wù)中心做義工,使學(xué)生在實(shí)踐中親自體驗(yàn)。

      2.教學(xué)反思

      只有強(qiáng)化“品德與社會(huì)”教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)生活的緊密聯(lián)系,才能訓(xùn)練學(xué)生過硬的心理素質(zhì),以激發(fā)他們參與實(shí)踐的熱情,并促使他們深入理解關(guān)愛和幫助他人的意義,從而逐步提高認(rèn)識(shí)、參與和適應(yīng)社會(huì)的能力,最終提升道德素養(yǎng)。

      總之,小學(xué)“品德與社會(huì)”教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,所以,教師要竭力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放和創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)情景,以使他們?cè)谡鎸?shí)的情景中體驗(yàn)、感悟,并產(chǎn)生真正的道德情感,最終形成良好的道德品質(zhì)。

      (作者單位:山東省莒南縣第二小學(xué))

      (責(zé)任編輯:梁金)endprint

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