李楊等

摘要：英語寫作是體現(xiàn)英語運用能力的一個重要方面，是各類英語考試的必考題型之一。從歷年四、六級考試情況來看，寫作作為主觀題型，一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)。由于缺少語言環(huán)境及長久應試教學方式的誤導，在時間限制及應試心理的影響下，學生寫出的文章平時相比更是漏洞百出，臨場發(fā)揮讓大多數(shù)學生對于寫作沒有自信，在寫作過程中尤其是語法使用上錯誤不斷。鑒于此，在歸納總結四、六級作文中一系列的典型語法錯誤的基礎上，研究出可行的解決方案，以期給考生一些技巧上的提醒，使他們在四、六級英語寫作中獲得更好的成績。

關鍵詞：四、六級作文；典型語法錯誤；解決對策

中圖分類號：H319.36文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2014）01-0140-02

一、引言

在英語四、六級考試中，寫作是最能體現(xiàn)考生水平的一個環(huán)節(jié)，但在四、六級寫作中，許多同學因語法錯誤導致失分嚴重。國外目前還沒有關于四、六級寫作中的典型語法錯誤的研究和專利，國內如新東方等英語補習學校對該題目做出過技巧總結，但是那都是對于個人考試而言，并且沒有歷年真題與學生實際的寫作對比研究的完整報告。對如今的學生而言，四、六級英語寫作不僅和考試有關，更涉及我們的學習和生活，因此避免在寫作中的語法錯誤尤為重要。

經過調查、對比和分析，寫作在四、六級考試中是英語專業(yè)和非英語專業(yè)考生失分都比較嚴重的環(huán)節(jié)：

2013年6月份300個非英語專業(yè)

表1大學四級考生平均成績調查表

總分

710聽力248.5分

（35%）閱讀248.5分

（35%）綜合71分

（10%）寫作與翻譯

142分（20%）平均分13214535652013年6月份300個英語專業(yè)

表2大學六級考生平均成績調查表

總分

710聽力248.5分

（35%）閱讀248.5分

（35%）綜合71分

（10%）寫作與翻譯

142分（20%）平均分1671804180從調查表可以看出，考生失分主要在聽力和寫作與翻譯部分。聽力部分的失分除了自身能力外，還有聽力工具及短時間內心里反應的影響，但寫作與翻譯部分的失分主要是由考生英語水平決定的，寫作水平的高低會影響翻譯結果的好壞，由此可知寫作對四、六級考試的重要性。

二、四、六級寫作中的典型語法錯誤分析

關于四、六級寫作中的典型語法錯誤，主要從兩大點進行分析：句子和詞匯。詞匯是句子的基礎，句子是寫作的靈魂。在寫作中的語法錯誤，也多是由這兩點引起的。

（一）句子方面

1句子成分殘缺或多余

英語的句子雖然結構多樣，但都是由基本的句式結構擴展而來。由于英語和漢語的表達方法不同，成分殘缺或多余是中國學生在英語寫作中比較容易出現(xiàn)的問題，例如：As far as I am concerned， to avoid a fatal destiny， human beings should adhere to a faith that we should not yield to the temptation of material interest， but attach great importance to long-term benefit and sustainable development for the sake of our descendants.（選自2013年6月份大學英語六級考試作文）在劃線詞組中，有不少的同學會漏掉中間的“am”，而引起語法錯誤。

2主謂不一致

句子結構一旦復雜，主語就很容易被忽視而造成主謂不一致的現(xiàn)象。英語的句子與漢語有許多的不同，在漢語當中并沒有主謂一致這個說法。但是在英語當中，主語與謂語則要求一致[1]。許多同學在英語寫作中常常忽視了這個問題。如：The good habit of reading requires removing ones strained eyes from arresting websites and focusing on ones book constantly.（2013年6月大學英語六級考試真題卷）在這個句子當中，做主語的應該是畫直線的全體部分，有些同學分不清主語因而不清楚謂語動詞的形式，從而句子也因為由于這種原因而出現(xiàn)語法錯誤。

3句子的銜接問題

連詞與標點符號共同構成了句子的銜接。連詞和標點符號在寫作中也非常重要。兩者使用不當也可以使一句正確的話出現(xiàn)語法錯誤。例如：It is reported that graduate students salaries are not as high as expected， some cannot earn as much as university students.（大學生英語綜合教程1改錯題）在這句話中expected與some之間用的是逗號，這明顯可以看出標點的使用錯誤造成了語法錯誤。正確的表達可以將逗號改成分號，some開頭大寫，或者在逗號后面加上連詞and。

（二）詞匯方面

詞匯是句子的基本構成部分，因此由詞匯引起的問題也有很多。如名詞是絕對不可以充當謂語的，而充當謂語的絕對不可能由形容詞單獨承擔。詞匯的錯誤有時會直接導致句子產生嚴重的語法錯誤。根據(jù)我們的研究，四、六級作文中詞匯對語法的影響主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1單復數(shù)問題

謂語動詞的單復數(shù)問題雖不難卻是四、六級考試寫作中易失分的一點，謂語動詞的單復數(shù)形式應該隨主語的變化而變化，很多考生都知道這一點，卻在考試中經常忘記，導致句子產生語法錯誤。雖然問題不大，但是卻因此導致不必要的失分。如：This phenomenon tells us that education is a worthy investment.（2012年12月英語四級作文）在這句話當中，This phenomenon做句子的主語，因此句子的謂語tell應跟隨This phenomenon的變化而變化。

2動詞的時態(tài)問題

動詞的時態(tài)問題一般來說應結合句子的整體時態(tài)來考慮。但是有些用法是固定的，如it is high time...的用法：It is high time that you should make up your mind.我們就不能直接在這個結構后面加動詞的原型，必須要按照它的固定用法使用。

3冠詞的使用錯誤

冠詞在英語語法中算是比較容易的，但是卻很容易出錯。如在such的用法當中，我們都知道是such +a +單數(shù)可數(shù)名詞，no such后面卻是直接加單數(shù)可數(shù)名詞。多加或是少加了冠詞都會直接導致句子的語法錯誤。例如：There is no such thing as ghosts.（摘自《牛津英語搭配詞典》）就不能在thing的前面加上冠詞。

4詞性不分導致句子產生語法錯誤

主要分為三點：（1）及物動詞與不及物動詞的用法；（2）形容詞與動詞，形容詞不能做謂語，動詞的謂語形式不能做表語；（3）現(xiàn)在分詞與過去分詞的使用場合等[2]。

三、四、六級寫作語法錯誤的原因

影響四、六級英語寫作的因素有很多，大體上可以分為以下四種：（1）對句子的結構不清楚。正確的句子，不僅是由詞匯構成，而且要求滿足正確的語法，有流暢而明白的句意。（2）受漢語言文化的影響。英語要求更加完整而系統(tǒng)的語法知識和句子結構[3]。許多同學受中式思維的影響，將句子錯誤地理解翻譯，導致句子錯誤。（3）詞匯量不大或詞匯不知如何正確地使用都會直接導致寫作中語法錯誤的發(fā)生。（4）受傳統(tǒng)的英語教學方式的影響。學生學習時強調死記硬背，課堂氣氛過于沉悶，難以引起學生學習語法的興趣，使得學生缺乏積極主動性和自信心。

[JP2]四、避免四、六級考試寫作中的典型語法錯誤的對策[JP]

（1）在平時的學習中應注重語法知識的學習，打下良好的基礎，才能更好地把握句式結構。（2）要有詞匯的積累才能寫出完整正確而且漂亮的句子，詞匯的固定搭配也應牢記，平時要多在作文練習中運用高頻詞匯，以達到熟能生巧的效果。（3）對于平時的作文練習都應予以重視，逐步養(yǎng)成良好的寫作習慣。（4）考生在日常生活和學習中，應大量閱讀英文材料，多了解西方文化，拓展知識面，提高寫作能力。

五、結語

英語這門國際化語言是世界交流的重要工具，提高寫作水平是提高英語水平的墊腳石。寫作不僅需要扎實的語言功底，也是需要技巧的一門學問。因此在四、六級考試作文中，考生體現(xiàn)的是無保留的英語水平，對于四、六級寫作中的典型語法錯誤的總結，希望能給考生一些技巧上的提醒，讓考生在自己原有的基礎上，通過技巧的點撥，在四、六級英語寫作中獲得更好的成績。

參考文獻：

[1]吳菲.英語寫作教學中教師語法錯誤反饋有效性的實證研究[D].上海：上海外國語大學碩士學位論文，2010.

[2]王琳.漢語負遷移對非英語專業(yè)大學生英語寫作的影響及解決策略[J].科教導刊（中旬刊），2012，（11）.

[3]周蓉.淺析非英語專業(yè)大學生寫作的母語負遷移現(xiàn)象[J].資治文摘：管理版，2010，（2）.