常淑霞

摘要：寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。學(xué)生普遍怕寫(xiě)作，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從觀察生活、積累醞釀；抒發(fā)真情、確立新意；多思多想、訓(xùn)練思維；養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣及注意寫(xiě)作的藝術(shù)性等方面闡述了如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，與同行共勉。

關(guān)鍵詞：觀察；立意；思考

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。大多數(shù)學(xué)生怕寫(xiě)作文，不是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，就是寫(xiě)的故事空洞無(wú)物，或者沒(méi)有主題，寫(xiě)的人都是千篇一律，寫(xiě)的事都是大同小異。其主要原因無(wú)非兩點(diǎn)：不注意觀察生活、感悟生活；不注意積累、醞釀、創(chuàng)造。作文反映生活，生活是作文的源泉。所以，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美，積累體會(huì)文本中的美。

一、觀察生活，積累醞釀

1充實(shí)生活，豐富生活內(nèi)容

作文離不開(kāi)生活，生活是五彩繽紛的，作文要不斷地生活化、平凡化，不要概念化、模式化。因此，有意識(shí)地組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，閱讀有益書(shū)籍是有效地積累材料的方法。語(yǔ)文教師要不斷地創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、喜愛(ài)生活。

2教給學(xué)生積累的方法

有了充實(shí)的生活，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，并不等于學(xué)生就有了積累。首先，教師在平時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備積累本，指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，搞搞摘抄，積累詞語(yǔ)；讀讀文章，找到“寫(xiě)作的模樣”。其次，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的積累感悟能力的培養(yǎng)是一種指導(dǎo)寫(xiě)作的行之有效的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間循序漸進(jìn)的閱讀、摘記、背誦，學(xué)生的語(yǔ)感有了明顯提高，而且閱讀能力大大提高了，表達(dá)能力也有較快的增強(qiáng)，學(xué)生的寫(xiě)作也得心應(yīng)手了。

二、抒發(fā)真情，確立新意

1立意要積極向上

立文意要符合辯證唯物主義全面的、發(fā)展的、運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，要積極向上。如文題“玫瑰園中的爭(zhēng)論”，有的學(xué)生針對(duì)“玫瑰園不好”的說(shuō)法展開(kāi)議論，羅列了許多社會(huì)上的不良現(xiàn)象，作文充滿(mǎn)了悲觀氣息。這樣的立意就是不正確的，沒(méi)有用全面的觀點(diǎn)看社會(huì)。

2立意要鮮明

“意在筆先”。寫(xiě)記敘文要先寫(xiě)出對(duì)人和事的看法；寫(xiě)議論文要先將中心論點(diǎn)概括出來(lái)，寫(xiě)時(shí)要緊緊圍繞著立意來(lái)寫(xiě)。文中要點(diǎn)示文意，或開(kāi)篇明意，或篇末照應(yīng)，務(wù)必鮮明。

3立意要深刻

記人寫(xiě)事要揭示人、事的典型意義、時(shí)代精神。如文題“嘗試”，要求學(xué)生記寫(xiě)嘗試做一件事，如寫(xiě)第一次騎車(chē)、第一次做飯，就沒(méi)寫(xiě)出時(shí)代精神，也就不深刻。而寫(xiě)第一次做家教，第一次理財(cái)，則能反映出自立自強(qiáng)的時(shí)代精神。寫(xiě)議論文，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，要用辯證思想來(lái)分析問(wèn)題。文題“老樹(shù)皮與新樹(shù)皮”，就需要用矛盾的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系來(lái)分析，以確定深刻的立意。

三、多思多想，訓(xùn)練思維

寫(xiě)議論文要訓(xùn)練自己的邏輯思維，思考問(wèn)題要縝密，看問(wèn)題要深刻，要養(yǎng)成“見(jiàn)一事，議一理”的習(xí)慣。如讓學(xué)生寫(xiě)“幸福與難忘”的作文時(shí)，教師就讓學(xué)生打開(kāi)記憶的閘門(mén)，搜索與親人或朋友之間發(fā)生幸?；螂y忘的時(shí)刻。如我讓學(xué)生寫(xiě)“難忘的一件事”，標(biāo)題提出時(shí)，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)什么寫(xiě)的，我就用語(yǔ)言走進(jìn)他們的心里，問(wèn)：“媽媽、爸爸為你做過(guò)什么，兄弟、姐妹、朋友給予你哪些援助？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，有的同學(xué)說(shuō)著說(shuō)著眼淚就涌出來(lái)了。不言而喻，效果達(dá)到了，作文迎刃而解。

四、養(yǎng)成習(xí)慣，提高水平

在教學(xué)中，筆者注重學(xué)生的日記和日志訓(xùn)練，讓學(xué)生寫(xiě)一段獨(dú)特的開(kāi)頭，記錄生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，收集一些平凡中寓深意的寫(xiě)法，這收到了很好的效果。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為寫(xiě)日記和日志有很多好處，它可以幫助學(xué)生加強(qiáng)思想修養(yǎng)，可以幫助學(xué)生積累各種材料和經(jīng)驗(yàn)，還可以鍛煉提高學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)能力，可以幫助學(xué)生對(duì)往事的記憶，這些都有利于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

總之，學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程是觀察、積累、想象、邏輯、整合等能力的集中的表現(xiàn)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生扎根在社會(huì)生活這個(gè)“大課堂”，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)來(lái)理解所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，寫(xiě)出自己的生活感受。教師要善于利用各種手段開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

陳楊蘇.階段訓(xùn)練 培養(yǎng)興趣 提高寫(xiě)作能力 .現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（19）.

李景芳.如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力 .教育教學(xué)論壇，2011（10）.endprint