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      例談求函數(shù)定義域的幾種類(lèi)型和方法

      2014-05-24 08:02吳建
      關(guān)鍵詞:定義域思路條件

      吳建

      定義域就是讓某個(gè)函數(shù)有意義的自變量的取值范圍.在任何情況下研究函數(shù),我們都要先考慮函數(shù)是否有意義,定義域的范圍是什么.在解決很多問(wèn)題的時(shí)候,只要涉及到函數(shù),我們就要先搞清楚函數(shù)的定義域,清楚自變量的一些限制條件,再接下去思考其他問(wèn)題.可見(jiàn),定義域在函數(shù)問(wèn)題中是非常重要的,掌握求函數(shù)定義域的方法也是很必要的.通常,求函數(shù)的定義域都有一些比較固定的思路和方法,這要根據(jù)不同類(lèi)型的函數(shù)靈活地運(yùn)用.

      下面談?wù)勗谇蠛瘮?shù)定義域的過(guò)程中針對(duì)不同類(lèi)型的函數(shù)所用到的一些不同方法.

      一、具體的函數(shù)形

      這是最簡(jiǎn)單的一種類(lèi)型,如果題目中直接給出了函數(shù)的解析式,那么就可以直接求函數(shù)的定義域.關(guān)鍵就是要學(xué)生熟悉各類(lèi)初等函數(shù)的自變量的限制條件,把每個(gè)部分的限制條件綜合起來(lái),得到一個(gè)關(guān)于函數(shù)有意義的不等式或不等式組,解這個(gè)不等式或不等式組就可以得到函數(shù)的定義域.

      總之,在教學(xué)中,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用正確的方法解題,在解題中形成正確的思路,在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠用正確的方式去思考,只要思考的大方向沒(méi)有錯(cuò),就能比較順利地解答題目.

      定義域就是讓某個(gè)函數(shù)有意義的自變量的取值范圍.在任何情況下研究函數(shù),我們都要先考慮函數(shù)是否有意義,定義域的范圍是什么.在解決很多問(wèn)題的時(shí)候,只要涉及到函數(shù),我們就要先搞清楚函數(shù)的定義域,清楚自變量的一些限制條件,再接下去思考其他問(wèn)題.可見(jiàn),定義域在函數(shù)問(wèn)題中是非常重要的,掌握求函數(shù)定義域的方法也是很必要的.通常,求函數(shù)的定義域都有一些比較固定的思路和方法,這要根據(jù)不同類(lèi)型的函數(shù)靈活地運(yùn)用.

      下面談?wù)勗谇蠛瘮?shù)定義域的過(guò)程中針對(duì)不同類(lèi)型的函數(shù)所用到的一些不同方法.

      一、具體的函數(shù)形

      這是最簡(jiǎn)單的一種類(lèi)型,如果題目中直接給出了函數(shù)的解析式,那么就可以直接求函數(shù)的定義域.關(guān)鍵就是要學(xué)生熟悉各類(lèi)初等函數(shù)的自變量的限制條件,把每個(gè)部分的限制條件綜合起來(lái),得到一個(gè)關(guān)于函數(shù)有意義的不等式或不等式組,解這個(gè)不等式或不等式組就可以得到函數(shù)的定義域.

      總之,在教學(xué)中,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用正確的方法解題,在解題中形成正確的思路,在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠用正確的方式去思考,只要思考的大方向沒(méi)有錯(cuò),就能比較順利地解答題目.

      定義域就是讓某個(gè)函數(shù)有意義的自變量的取值范圍.在任何情況下研究函數(shù),我們都要先考慮函數(shù)是否有意義,定義域的范圍是什么.在解決很多問(wèn)題的時(shí)候,只要涉及到函數(shù),我們就要先搞清楚函數(shù)的定義域,清楚自變量的一些限制條件,再接下去思考其他問(wèn)題.可見(jiàn),定義域在函數(shù)問(wèn)題中是非常重要的,掌握求函數(shù)定義域的方法也是很必要的.通常,求函數(shù)的定義域都有一些比較固定的思路和方法,這要根據(jù)不同類(lèi)型的函數(shù)靈活地運(yùn)用.

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      一、具體的函數(shù)形

      這是最簡(jiǎn)單的一種類(lèi)型,如果題目中直接給出了函數(shù)的解析式,那么就可以直接求函數(shù)的定義域.關(guān)鍵就是要學(xué)生熟悉各類(lèi)初等函數(shù)的自變量的限制條件,把每個(gè)部分的限制條件綜合起來(lái),得到一個(gè)關(guān)于函數(shù)有意義的不等式或不等式組,解這個(gè)不等式或不等式組就可以得到函數(shù)的定義域.

      總之,在教學(xué)中,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用正確的方法解題,在解題中形成正確的思路,在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠用正確的方式去思考,只要思考的大方向沒(méi)有錯(cuò),就能比較順利地解答題目.

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