無痕德育課程群建設(shè)初探

丁飛標(biāo)

摘 要：“德育課程群”是由承擔(dān)著不同德育任務(wù)，在內(nèi)容上有著不同特點，但為了共同的德育目標(biāo)而形成的由多個子課程有機(jī)組成的系統(tǒng)?！盁o痕德育”是創(chuàng)造性地設(shè)計一些載體，浸潤、感染學(xué)生，內(nèi)隱地影響、熏陶學(xué)生，使學(xué)生不由自主、潛移默化地接納道德規(guī)范，自然而然地實現(xiàn)品德的內(nèi)在生成、自我構(gòu)建和自我教育的一種德育模式。

關(guān)鍵詞：無痕德育；課程群；建設(shè)初探

中圖分類號：G632.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-023-01

近年來，實驗中學(xué)以“德育課程群”建設(shè)為切入點，不斷豐富“無痕德育”載體，積極打造“無痕德育”品牌。

一、在情景教學(xué)中感受“無痕德育”的學(xué)科課程

新課改后教材更趨生活化。實驗中學(xué)大膽嘗試以“貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生”的教材處理為切入點，讓學(xué)生在學(xué)科情景教學(xué)中感受“無痕德育”。學(xué)校組織名優(yōu)骨干教師編寫與學(xué)科新教材配套的各學(xué)科《導(dǎo)與學(xué)》?！秾?dǎo)與學(xué)》或挖掘和引導(dǎo)學(xué)生理解德育方面的內(nèi)涵和要求；或找準(zhǔn)文道的結(jié)合點，春風(fēng)化生、潤生無聲；或站在文化的視角、思維來處理和組織教材內(nèi)容。

二、在活動過程中體驗“無痕德育”的活動課程

實驗中學(xué)歷來十分重視活動育人工作，努力創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)生活動空間，為學(xué)生潛能和才智的發(fā)展提供廣闊的天地。學(xué)校著力打造具有實驗特色的三大德育品牌活動。一是以具有實驗特色的系列“主題活動”引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展；二是以展示學(xué)生自我能力與創(chuàng)造力的“社團(tuán)活動”培養(yǎng)學(xué)生個性；三是以讓學(xué)生學(xué)會溝通、合作、自理為重點的“實踐活動”提升學(xué)生素養(yǎng)。

三、在經(jīng)典傳承中滲透“無痕德育”的文學(xué)課程

實驗中學(xué)以“美在書中尋”讀書活動為載體，通過營造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，豐富學(xué)生的精神世界，在美的氛圍中推進(jìn)“善”的教育。如“‘經(jīng)典傳承文明，誦讀博雅人生師生同臺誦美文”引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典對話；“孔山文學(xué)社”網(wǎng)上寫作園地“賽博投稿欄”激發(fā)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作熱情；信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“經(jīng)典閱讀”活動將常規(guī)的閱讀寫作引入計算機(jī)房，趨利避害，提高閱讀寫作實效。

四、在榜樣激勵中升華“無痕德育”的勵志課程

實驗中學(xué)精心設(shè)計載體，開展“找標(biāo)桿、樹標(biāo)桿、學(xué)標(biāo)桿”活動，通過學(xué)生身邊“最美”典型事例的挖掘及一年一度“感動中國”頒獎晚會視頻的觀賞，把抽象的道德規(guī)范具體化、人格化，使教育更富形象性、感染性、可行性。學(xué)校還堅持開展“最美實驗學(xué)子”評選表彰活動、“孝星”評選與“孝星”講孝德活動、“我身邊的活雷鋒”評選活動等，讓尋找的過程成為教育，分享的時刻成為引導(dǎo)，評選的結(jié)果成為激勵。

五、在藝術(shù)熏陶中感悟“無痕德育”的藝術(shù)課程

德育浸潤在藝術(shù)中，能使受教育者在良好的心態(tài)、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接納。實驗中學(xué)在抓好常規(guī)藝術(shù)課堂教學(xué)的同時，積極開展多樣化藝術(shù)教育活動。如“每周一歌”、“快樂讀吧”、“‘歡樂頌·青春志·中國夢校園文化藝術(shù)節(jié)”等，為學(xué)生提供自我表演的小天地及任我涂鴉的小空間，讓他們盡情唱出心中的歌，自由描繪心中的理想，也能讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中接受藝術(shù)的熏陶與教育，從而實現(xiàn)道德的內(nèi)化及品質(zhì)的形成。

六、在文化習(xí)得中內(nèi)化“無痕德育”的文化課程

實驗中學(xué)前身是有著50多年辦學(xué)歷史的上虞中學(xué)初中部，優(yōu)秀的學(xué)校歷史文化蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源。掛牌成立十多年來，學(xué)校想方設(shè)法、有意識地讓學(xué)生充分了解學(xué)校文化的深刻內(nèi)涵。如觀看學(xué)校專題片，讓學(xué)生聆聽學(xué)校“薪火相傳、革故鼎新”的耕耘奮進(jìn)的聲音，見證創(chuàng)辦的風(fēng)雨歷程和輝煌成就；宣講“愛國、尚德、樂學(xué)、健體”八字校風(fēng)和“超越自我”的校訓(xùn)，系統(tǒng)地介紹校史、校園精神、辦學(xué)特色；公開征集校內(nèi)“心語林”、“勵志石”、“文化墻”的內(nèi)容；組建學(xué)生電視臺并開設(shè)“心海掠影”、“走近上虞民間故事”等欄目，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自播，極大地推進(jìn)了校園文化建設(shè)。

我們認(rèn)為，學(xué)生所經(jīng)歷的成長體驗本身就是“課程”，如同成長道路上的一個個大大小小的站點……課程的終點就是教室里的鮮活生命。將“德育課程群”建設(shè)與“無痕德育”有機(jī)整合，就是要摒棄“赤裸裸”的教育，追求“潤生無聲”的理想境界，從而形成有實驗特色的德育體系，讓校園里每一個生命更出彩！endprint