宋淑賢

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，因此如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力成為初中化學(xué)教師的核心內(nèi)容。該文從創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的角度探討初中化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，并提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 教學(xué) 創(chuàng)新思維 能力

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（c）-0175-01

化學(xué)是一門生活現(xiàn)象與科學(xué)緊密結(jié)合的學(xué)科，在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助初中生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，善于發(fā)現(xiàn)并歸納現(xiàn)象，深入理解化學(xué)相關(guān)知識(shí)，即創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在我國(guó)對(duì)創(chuàng)新給予了高度評(píng)價(jià)，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的源泉，作為祖國(guó)未來(lái)的初中生具備創(chuàng)新思維能力是不可或缺的，因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)及生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的主要內(nèi)容

1.1 培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)

在培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維能力之前，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生要了解創(chuàng)新是什么，用通俗的語(yǔ)言解釋創(chuàng)新就是與以前有所區(qū)別。學(xué)生要擁有創(chuàng)新意識(shí)，就會(huì)在生活中注意觀察各種現(xiàn)象，并思考與實(shí)踐，因此教師應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各中現(xiàn)象，然后在課堂上讓學(xué)生提出自己的看法，教師匯總學(xué)生的觀點(diǎn)，并揭示正確的觀點(diǎn)；最后讓學(xué)生思考。教師不在滿堂灌的向?qū)W生傳遞知識(shí)，而是讓學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程，引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.2 激發(fā)初中生的創(chuàng)新情感

隨著科技的進(jìn)步，教學(xué)方式已經(jīng)不再局限于黑板上，多元的教學(xué)方式使得教學(xué)生動(dòng)多彩。教師在化學(xué)教學(xué)中可以利用多樣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感。教師可以利用多媒體課件或是flash動(dòng)畫制作等方式讓教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，營(yíng)造活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感。學(xué)生在激發(fā)創(chuàng)新情感之后，才能主動(dòng)的創(chuàng)新，樂(lè)于創(chuàng)新，將創(chuàng)新視為一種本能。此外，教師還可以向?qū)W生以講故事的形式宣揚(yáng)創(chuàng)新人物的優(yōu)秀事跡，鼓動(dòng)學(xué)生向其學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成一種尊崇，主動(dòng)創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮。

1.3 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮

化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主，理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合才能讓學(xué)生較快理解知識(shí)。而學(xué)生自身的理解能力與操作能力不盡相同，如果一刀切的安排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生不能完全掌握教學(xué)內(nèi)容。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生留下充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自主設(shè)計(jì)安排實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，自主意識(shí)強(qiáng)，思維活躍，創(chuàng)新思維得到開(kāi)發(fā)。此外，初中生初次接觸化學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于化學(xué)知識(shí)可能理解慢或提出荒謬的想法，教師應(yīng)該理性對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，尊重學(xué)生的不同看法，不取笑任何學(xué)生的大膽想象。

2 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的措施

2.1 通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維

化學(xué)是生活與科學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科，化學(xué)教學(xué)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主，如果單一采用課堂教學(xué)形式不利于學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，課堂氣氛死氣沉沉，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，因此化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的了解。如果學(xué)校有條件，實(shí)驗(yàn)不僅限制于課本上的幾個(gè)，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，或者進(jìn)行學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師首先提出實(shí)驗(yàn)的目的、方式以及注意事項(xiàng)等方面，然后由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)于錯(cuò)誤的有危險(xiǎn)的及時(shí)糾正，對(duì)于正確的有想法的給予贊許。

2.2 創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

在化學(xué)教學(xué)中，我們不僅要注重訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的獲取化學(xué)知識(shí)，還要注重課堂氣氛的創(chuàng)造。在課堂上，教師傳遞知識(shí)，學(xué)生獲取知識(shí)。課堂是學(xué)生與教師交流的主要地點(diǎn)，因此教師應(yīng)該創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言無(wú)論對(duì)錯(cuò)，給予一定的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的信心，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下，放松學(xué)習(xí)，大膽提出自己的意見(jiàn)，并有勇氣來(lái)驗(yàn)證自己的結(jié)論。教師在教學(xué)中讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，養(yǎng)成一定的操作能力與創(chuàng)新能力。

2.3 創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境

化學(xué)教師不僅要擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要具備一定的科學(xué)文化基礎(chǔ)，以及對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)精神。教師要懂得如何將各種知識(shí)結(jié)合起來(lái)在教學(xué)中讓學(xué)生輕松愉快的掌握知識(shí)，懂得營(yíng)造理想的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)中要克服死板，多多采用生活中有趣的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生好奇事物反應(yīng)的現(xiàn)象，從而主動(dòng)探索知識(shí)，例如二氧化碳使石灰水變渾濁的現(xiàn)象。在講解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要盡可能找到生活中的有關(guān)現(xiàn)象，并預(yù)留幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)觀察，然后教師在課堂引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)象思考，揭曉問(wèn)題答案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.4 通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

在初中化學(xué)教學(xué)中，可以開(kāi)展科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己創(chuàng)新思維的舞臺(tái)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新。還可以在現(xiàn)有的學(xué)校條件下，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展課外探索活動(dòng)，讓學(xué)生共同參與創(chuàng)新活動(dòng)。科技創(chuàng)新活動(dòng)可以有創(chuàng)作科技小論文、科學(xué)想象、科學(xué)創(chuàng)新小實(shí)驗(yàn)等等，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

綜上所述，創(chuàng)新思維能力是初中教學(xué)的核心。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新情感，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮；采用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)、課堂氛圍創(chuàng)設(shè)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在這過(guò)程中，教師發(fā)揮著重要作用，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)

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