摘要：本篇文章以《信息資源檢索與利用》這門課程的考試模式改革為契機(jī)，闡述了以往考試形式所存在的問(wèn)題，分析了考試模式改革的必要性及迫切性，并對(duì)比了所有可能的考試形式，分析了為什么采用上機(jī)考試為我們的改革方向，并一一列舉改革可能面臨的困難及解決方案。在對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)完成之后，通過(guò)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，來(lái)印證本門課程采用上機(jī)考試的積極性，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生平時(shí)作業(yè)提交量達(dá)到95%，學(xué)生考勤率基本上達(dá)到了99%以上；通過(guò)學(xué)生的期末考試成績(jī)，來(lái)印證了采用上機(jī)考試的可行性：學(xué)生期末總成績(jī)的通過(guò)率達(dá)到96%以上，每個(gè)班只有極個(gè)別平時(shí)不按時(shí)交作業(yè)，考試不按要求答題的學(xué)生沒(méi)有及格。

關(guān)鍵詞：信息資源檢索 考試改革 上機(jī)考試

1 概述

文獻(xiàn)檢索課是培養(yǎng)大學(xué)生信息意識(shí)、獲取信息資源的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的方法課[1]。根據(jù)學(xué)校教學(xué)建設(shè)和發(fā)展需要，為進(jìn)一步推動(dòng)我系課程考試考核改革，科學(xué)合理測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，全面考查學(xué)生的應(yīng)用能力，著重體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作技能，積極推動(dòng)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，將原來(lái)的開(kāi)卷筆試考試的考核方式，改為上機(jī)考試。通過(guò)此次期末考試，可以發(fā)現(xiàn)，此種考試形式的改革取得了一定的成功。

2 仔細(xì)分析原有考試形式的利弊

在申請(qǐng)這門課程為考試改革課程之前，就以前這門課程的開(kāi)卷形式進(jìn)行的考試形式進(jìn)行了仔細(xì)的分析：這門課程一直以來(lái)都采用的是開(kāi)卷考試，題型嚴(yán)格按照學(xué)院要求，六大題型：填空、選擇、簡(jiǎn)答、判斷題和問(wèn)答題。題目偏理論，基本上所有的題目都能從書本中找到相關(guān)答案，從卷面成績(jī)而言，學(xué)生的分?jǐn)?shù)總體而言很高，沒(méi)有區(qū)分度。同時(shí)，這樣的考試形式也必然致使學(xué)生對(duì)這門課沒(méi)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，更何談教學(xué)效果。

3 精心組織、認(rèn)真準(zhǔn)備

現(xiàn)有的考試形式有很多，比方說(shuō)：閉卷考試、開(kāi)卷考試、上機(jī)考試、論文答辯等。在申請(qǐng)之前，教研室專門就這門課程的教學(xué)目標(biāo)做了進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)：在21世紀(jì)信息化的大背景之下，經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)的學(xué)生，其優(yōu)勢(shì)就在于對(duì)信息的搜集整理以及對(duì)信息的分析能力之上[2]。如何體現(xiàn)學(xué)生對(duì)信息的強(qiáng)大的搜集能力？?jī)H僅通過(guò)書上現(xiàn)有的內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)滯后，結(jié)合迅速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)上機(jī)實(shí)踐考試的形式，更能體現(xiàn)學(xué)生消化檢索原理之后，對(duì)知識(shí)的拓展和延伸，更能檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。故，我們選擇了本門課程采用上機(jī)考試的形式來(lái)完成對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)。在提出考試模式改革的申請(qǐng)后，很快得到院系領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的審查批準(zhǔn)，并將其作為學(xué)院教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的一項(xiàng)嘗試加以支持和重視。院長(zhǎng)和分管副院長(zhǎng)也多次表示關(guān)心并親自予以指導(dǎo)。在此鼓勵(lì)下，我就本門課程的特點(diǎn)與教研室主任商討，對(duì)試卷內(nèi)容、題型、題量、難易程度、參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了充分討論，在此基礎(chǔ)上擬定了四套試卷。命題基本上做到了從嚴(yán)掌握，內(nèi)容著眼于著重檢查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，力求準(zhǔn)確測(cè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果，盡量避免對(duì)知識(shí)的生搬硬套，或課堂筆記中能找到現(xiàn)成的、完整的答案。試卷報(bào)經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和分管院長(zhǎng)審查，得以批準(zhǔn)實(shí)施。

4 可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法

由于信息檢索的上機(jī)考試很大程度上依賴于較好的網(wǎng)速，所以，對(duì)本門課程考試過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，教研室也前前后后進(jìn)行了幾次討論，并一一進(jìn)行了替補(bǔ)方案的思考。

4.1 電腦不能連外網(wǎng) 考試過(guò)程中，如果電腦不能連接外網(wǎng)，那考試就形同虛設(shè)。故，在確定考試時(shí)間之前，跟網(wǎng)絡(luò)管理中心多次確認(rèn)考試機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)暢通性，確?？荚嚨恼＿M(jìn)行。

4.2 網(wǎng)速很慢 學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)速過(guò)慢，而對(duì)檢索的題目失去檢索的耐心。故，在上課的過(guò)程之中，對(duì)每種專業(yè)文獻(xiàn)的檢索策略的講解的時(shí)候，都介紹至少3種檢索方案，確保不會(huì)因?yàn)橐环N檢索速度慢而不能順利完成檢索過(guò)程。并于考試前，與網(wǎng)絡(luò)管理中心確定網(wǎng)速較好的實(shí)驗(yàn)室供考試所用。

4.3 學(xué)生答題跑偏 對(duì)同一個(gè)檢索題目，可能學(xué)生的檢索結(jié)果是五花八門的。針對(duì)這種情況，首先要在上課的過(guò)程之中，多次強(qiáng)調(diào)檢索的核心內(nèi)容：檢索策略的組織。只要檢索策略得當(dāng)，檢索結(jié)果的組織不同也是因人而異的，不能拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。

5 正確引導(dǎo)，成效顯著

考試模式改革的申請(qǐng)批準(zhǔn)實(shí)施后，很快得到了廣大學(xué)生的歡迎。大多學(xué)生包括已完成該課程學(xué)習(xí)的前幾屆學(xué)生都表示了對(duì)傳統(tǒng)的死記硬背式的考試考核模式的困惑和不滿。但也有部分學(xué)生產(chǎn)生了一些不正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為可以輕松通過(guò)，不用看書復(fù)習(xí)了。由于這次改革嘗試的實(shí)施效果可能直接影響到以后考試模式改革的深入和深化，為了防止可能出現(xiàn)的負(fù)面影響，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了宣傳引導(dǎo)。教育大家正確對(duì)待，告知學(xué)生上機(jī)考試試題比一般形式的開(kāi)卷考試難度更大，更注重對(duì)課程重點(diǎn)內(nèi)容的理解和熟練運(yùn)用，答案是不可能在書本中找到現(xiàn)成的，絕非簡(jiǎn)單地抄書了事。要求同學(xué)們一定要重視，要認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解、吃透課本內(nèi)容，否則更難通過(guò)。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)教育，同學(xué)們端正了認(rèn)識(shí)，大部分同學(xué)都能以積極的心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考，學(xué)習(xí)態(tài)度空前高漲。辛苦的付出終于得到回報(bào)。在此次考試中，12級(jí)經(jīng)管1、2班，電商1、2班，總共四個(gè)班，及格率達(dá)到96%，每個(gè)班只有個(gè)別同學(xué)不及格。有效消除了過(guò)去部分學(xué)生因擔(dān)心該課程考試難以通過(guò)而企圖作弊的局面，使考場(chǎng)紀(jì)律大為改觀。出勤率，及格率見(jiàn)下表1，表2。

表1 學(xué)生出勤率及平時(shí)作業(yè)提交情況

■表2 及格率

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對(duì)比于原有考試模式：開(kāi)卷考試，學(xué)生的成績(jī)更符合正態(tài)分布，有一定的區(qū)分度，體現(xiàn)了高分、中等成績(jī)、低分等三個(gè)等級(jí)，改變了學(xué)生以往僅僅靠抄書就對(duì)這門課程完成學(xué)習(xí)而毫無(wú)收獲的現(xiàn)狀。成績(jī)分布見(jiàn)表3。

表3 成績(jī)分布（不含緩考學(xué)生）

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6 存在問(wèn)題和幾點(diǎn)建議

這次嘗試在取得良好效果的同時(shí)也存在一些問(wèn)題，在此也一并提出，并提出一些建議：

6.1 考試形式應(yīng)更靈活 由于是第一次組織上機(jī)考試，用筆答題的考試形式，學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，時(shí)間又較緊，在答題的時(shí)間把握上存在一定的問(wèn)題。如試卷內(nèi)容總體上偏綜合，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查更加的具體，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)較模糊不易把握、改卷尺度把握較松。對(duì)此，我認(rèn)為，針對(duì)本門課程的特點(diǎn)，以后的考試方式探索更應(yīng)該靈活，多變，密切與專業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。為此，也建議某些比較適宜采取開(kāi)卷或其它非閉卷考試方式的課程，應(yīng)積極探索采用創(chuàng)新的考試方式，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成成熟細(xì)化的制度，以做到統(tǒng)一、規(guī)范的管理，從而更好地組織實(shí)施，避免偶然性和隨意性。

6.2 學(xué)習(xí)態(tài)度的把握 上機(jī)考試方式有其優(yōu)點(diǎn)，也有其不足。如對(duì)基本概念和基本原理重理解、運(yùn)用，能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。但對(duì)一些最基本的概念和原理卻考慮的比較少，可能會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很簡(jiǎn)單的事情，不用用功也可以很輕松就通過(guò)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中就要密切注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極組織互動(dòng)教學(xué)，增加學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

7 總結(jié)

考試模式的改革是學(xué)院教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的一個(gè)重要方面。雖然我們的嘗試還存在一些不足，與當(dāng)初設(shè)想還存在一定差距，但我們認(rèn)為這應(yīng)是一個(gè)發(fā)展方向。我們希望能將這一改革繼續(xù)下去，也希望能繼續(xù)得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持，并希望在領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，得到來(lái)自各方面的理解和支持。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周秀會(huì).從信息素質(zhì)教育看文檢課教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].圖書館工作與研究，2008（2）.

[3]孫蔚.淺論信息資源檢索[J].科技資訊，2009（33）.

作者簡(jiǎn)介：楊道靜（1982-），女，成都信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院電子商務(wù)與信息管理系，講師。