程娜娜 解鴻燕

[摘要]從重視培養(yǎng)孩子們問題意識、熟讀背誦古代詩文和養(yǎng)成動手的好習(xí)慣三個方面進行分析，著重解讀了幼兒園兒童綜合素質(zhì)提高的策略。教海茫茫，管窺蠡測，率爾操觚，敬請匡誤。

[關(guān)鍵詞]幼兒園 兒童綜合素質(zhì) 問題意識

一、重視培養(yǎng)孩子們的問題意識

到了幼兒園以后，隨著年齡的增長，孩子們逐步產(chǎn)生了更多的問題，對世界提出了更多的為什么。問題意識，對于學(xué)生來說，就是有提出問題、研究問題和能夠主動思考的習(xí)慣，對于小朋友們來說，這是他們成長的開始，對于已經(jīng)在幼兒園或者學(xué)校學(xué)習(xí)了一段時間的孩子們來說，這是提高成績的前提。即使是一個成年人，也需要樹立問題意識，這是處理工作、升華自我、積極推動問題的解決，集聚推動發(fā)展的正能量。一個小孩子，從小時候就能夠培養(yǎng)正確的問題意識，那么他就能夠很早學(xué)會善于尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、直面問題、研究問題、揣摩問題、回答問題，直至把問題圓滿地解決能力。發(fā)現(xiàn)問題是培養(yǎng)問題意識的第一步，那么怎么能夠發(fā)現(xiàn)問題呢？慧人慧語說“找到問題等于請到一位老師，發(fā)現(xiàn)方法無異找到一條捷徑”，那么如何善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題？要求孩子們在生活當(dāng)中，多觀察身邊的事物?；廴嘶壅Z說：“萬物萬形，千人千面；百鳥百鳴，一人一心”，事物之間是不相同的，但是也有相似之處，不斷的總結(jié)規(guī)律，這是化解矛盾、處理問題的根本前提。這是一個“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的邏輯思考，孩子們年齡小，雖然不能夠完全地做到這一點，但可以養(yǎng)成一個良好的思考習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，在生活的每一天里，在學(xué)習(xí)知識的前后，勤學(xué)好問，敏銳觀察，對于不理解的事物，開動腦筋，不斷的推敲，養(yǎng)成和小朋友們在一起探討的習(xí)慣，學(xué)會請教老師和家長，對于不理解的難點，要引導(dǎo)孩子們學(xué)會耐心，不要急于求成，對于困難，要學(xué)會有一定的承受能力、有一定的思想準(zhǔn)備。在思考的過程當(dāng)中，教師要“悠然世外”，不斷地鼓勵孩子們，負(fù)責(zé)給他們排憂解難，但是引導(dǎo)有加，不直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他們問題的答案。這樣處理是有原因的，孩子們的年齡非常小，他們對于世界上的一切都充滿了好奇心，對不了解的問題都想了解透徹，這樣他們就有一種成就感，就獲得了學(xué)習(xí)的快樂，這些都有一個循序漸進的過程，孩子們提出問題以后，誘導(dǎo)他們自己去分析的好處多多，這樣對思維拓展有極大的幫助，孩子們會由一個問題產(chǎn)生另外一個問題，慢慢地就擁有了一個成熟睿智的大腦。

二、熟讀背誦古代詩文

古代詩文是優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，讓孩子們熟讀背誦，他們會在潛移默化中受到良好的熏陶，好處非常之多：認(rèn)識了中國古代文化，陶冶了性情，增加了語言的表達能力，改善了氣質(zhì)，學(xué)會了為人處世，打好了語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)，使幼兒在古詩文的學(xué)習(xí)中各方面能力都有所改變。通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)了一個問題，孩子們背誦了很多的古代詩文，也能夠朗朗上口，但是不理解古代詩文的含義，這樣的記憶是一種無意識的記憶，造成了學(xué)習(xí)上的損失，還有一個不好的影響是其有意記憶也不能得到好的發(fā)展。如何改變這一情況，激發(fā)孩子們濃厚的興趣，我苦思冥想，現(xiàn)把體悟僭述于下。

1.利用多媒體

配上多媒體進行教學(xué)，通過豐富的畫面，五顏六色的彩圖，各種內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，這些都有助于孩子們對古代詩文的理解，同時也加強了記憶。多媒體聲色俱佳，孩子們可以一起跟讀，可以單獨的朗誦，可以根據(jù)畫面進行記憶推理，可以糾正自己的發(fā)音，可以增進背誦的速度。

好處不一而足。播放多媒體的時候，時間不定，也就是說不一定在上課的時間才放。如《詠鵝》《憫農(nóng)》《春曉》等，通俗易懂，可以在清晨孩子們進入學(xué)校的時候，可以在下午放學(xué)的時候，孩子們最習(xí)慣模范，幼兒有意無意地跟隨音樂誦讀他以前念過的詩文，在這種情況下，似學(xué)非學(xué)之間，幼兒學(xué)會誦讀了非常之多的古詩文。

2.游戲

游戲有很多的方法，比如說孩子們之間組與組進行接龍比賽，這學(xué)生說出上一句，另一組學(xué)生說出下一句；比如說，孩子們都會很多的歌曲，嘗試著把古代詩文融入熟悉的音樂當(dāng)中歌唱出來；比如說，根據(jù)環(huán)境回憶學(xué)過的詩文，究竟是哪一句和眼前的景物符合。一次戶外活動，孩子們看到一座摩天大廈，很多孩子仰望不止，有一個孩子喊到：“哇！好高喲！就像古詩“危樓高百尺，手可摘星辰……”其他的孩子被喚起記憶，激情四起，一起圍著高樓自發(fā)地將學(xué)過的古詩誦讀一遍，場面壯觀感人，給了我很多的啟示。平時還可以根據(jù)兒童活潑好動、表現(xiàn)欲強的特點，引導(dǎo)幼兒憑借自己的理解和想象，邊讀邊輔以手勢、動作、表情的變化，增強詩歌的表現(xiàn)力，讓幼兒置身于濃郁的情境中，感懷身受，遐想翩翩，其樂融融。

3.畫圖

詩中有畫，畫中有詩。孩子們都有難以估量的天賦等待著教師給挖掘出來，可以根據(jù)古詩文的內(nèi)容，讓孩子們畫圖?？梢允遣蕡D，可以是素描，畫的好壞無所謂，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子們的興趣，挖掘他們的潛質(zhì)，營造書香氛圍，添點學(xué)習(xí)色彩，促進他們學(xué)習(xí)的主動性。優(yōu)秀的作品大大表揚，張貼在墻上；要善于發(fā)現(xiàn)個性和特點，比如有的學(xué)生畫得一塌糊涂，不要打?qū)W生，也許這個孩子是“寫意派”或者是抽象化，我們老師不可以扼殺了天才，要學(xué)會鼓勵孩子們，幼兒給詩進行配畫，益處極多，既在畫時加深了對詩意的理解，又可以培養(yǎng)幼兒的動手能力和想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真是一舉多得。

4.加大閱讀量

閱讀是學(xué)習(xí)古詩文的基礎(chǔ)！一個能夠大量閱讀以及用心閱讀的孩子是真正地在儲備能量！有的孩子是厚積薄發(fā)，有的孩子是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。無可否認(rèn)，哪一種都很好，都有一定的好處，但是現(xiàn)在能真正有閱讀興趣，甚至是閱讀習(xí)慣的孩子真的是少之又少！這一點教師、家長需要反思，教師和家長都要聯(lián)合起來，給孩子們打造一個閱讀的環(huán)境，比如說在家里面，家長要捫心自問，你是否進行了閱讀？打麻將和看電視是否影響了孩子？

三、養(yǎng)成動手的好習(xí)慣

勤奮出天才，養(yǎng)成動手的好習(xí)慣是勤奮的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子幾乎都是獨生子女，可以說是嬌生慣養(yǎng)，到處都是呵護，生活中父母都怕孩子們受到磕碰，不讓動手，其實，活動是兒童的本能，在幼兒園的活動區(qū)，讓孩子們自由自在的動手，他們的心理需求可以得到滿足，他們親自動手創(chuàng)造，可以接觸很多新鮮事物，在這個空間里，孩子們可以在教師的指點下，可以在小朋友的合作中自由地選擇活動與操作，讓他們把好奇用于探索，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、推理、研究和得到啟示，讓每一個孩子的好奇心都得到滿足。在這里，兒童都沒有壓力，不根據(jù)父母的意愿，完全是根據(jù)興趣，沒有一點點地顧忌，讓他們每一個人都得到快樂地成長。也只有讓孩子們自由地成長，才滿足兒童的天性，才能夠讓他們的身心更加健康。

綜上所述，幼兒園的老師責(zé)任重大，一定要愛每一位學(xué)生，考慮每一位學(xué)生的感受，一視同仁，絕對不會傷害他們幼小的自尊心，努力成為他們的朋友，讓他們的天性放飛，使得幼兒園的生活多姿多彩。