黃楠

[摘要]“快樂教育”在教育領(lǐng)域由來已久，自從英國(guó)著名哲學(xué)家斯賓塞在世界上第一個(gè)提出：“快樂教育”的思想后，“快樂教育”就為中外有識(shí)之士所實(shí)踐。“快樂教育”作為一種現(xiàn)代的、科學(xué)的教育思想，其實(shí)質(zhì)是充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的心理氛圍，煥起學(xué)生求知的興趣和欲望。而引入快樂的實(shí)踐活動(dòng)，則更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。

[關(guān)鍵詞]快樂 舞蹈 藝術(shù)團(tuán) 情境 實(shí)踐 創(chuàng)新

兒童是天生的創(chuàng)造者！每個(gè)兒童身上，都潛藏著創(chuàng)造的天賦，或藝術(shù)的、或文學(xué)的、或科學(xué)的……課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，目前，仍有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中仍處于被動(dòng)地位，他們把學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一種任務(wù)，甚至認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，究其原因，主要是缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)過程還未激發(fā)出他們內(nèi)心的熱情。如何使教育教學(xué)工作由學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)變成使他們歡樂鼓舞和全面發(fā)展的源泉呢？那就是把孩子們吸引到有興趣和快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)他們因成功、進(jìn)步、發(fā)展而享受到應(yīng)有的樂趣，才能使他們自覺鉆研，樂學(xué)“不厭”。只有在學(xué)習(xí)過程中獲得成長(zhǎng)的快樂，才能喚起兒童對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)不竭的動(dòng)力，才能催發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)的激情，催生出生命的智慧和創(chuàng)造。

跟少年宮普通培訓(xùn)班的孩子不一樣的是，藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生都是經(jīng)過層層考核，通過自身不斷努力而進(jìn)入這個(gè)集體的，所以不用像教學(xué)幼兒班的初學(xué)者一樣得注重培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。然而藝術(shù)團(tuán)的活動(dòng)是大量的，學(xué)習(xí)排練是辛苦的，要求更是嚴(yán)格的，如何讓這些精英學(xué)生在高強(qiáng)度、高要求的課堂中還能保持快樂進(jìn)取之心，并且保證排練節(jié)目質(zhì)量，進(jìn)行了以下探討。

一、打破常規(guī)課堂模式，讓學(xué)生在情境中求樂

情境教學(xué)法一般會(huì)運(yùn)用在幼兒班，教師會(huì)在課堂開始部分創(chuàng)設(shè)一定的情境，如講一個(gè)故事，創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話世界，或是將根據(jù)課程設(shè)計(jì)在教室里營(yíng)造氛圍。然而對(duì)于藝術(shù)團(tuán)的孩子，再用這些情境設(shè)置就顯得蒼白幼稚。所以我打破常規(guī)，帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，讓他們?cè)诖笞匀坏那榫持锌鞓菲鹞瑁?/p>

我通過春游的形式，將學(xué)生在泰州市園博園集中，無形中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)天然的舞蹈課堂，讓孩子們?cè)诖笞匀恢懈惺艽禾斓拿篮茫瑢ふ腋嗟奈璧胳`感。當(dāng)時(shí)，我們藝術(shù)團(tuán)正好在教學(xué)舞蹈《春曉》，所以我要求學(xué)生去尋找“春”的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，并能用舞姿表現(xiàn)春的美好。孩子們第一次集體參加這種戶外活動(dòng)，所以顯得異常興奮，不過學(xué)生還是能夠在我的啟發(fā)下仔細(xì)觀察有關(guān)“春”的特點(diǎn)，并能夠與自身專業(yè)技能相結(jié)合，進(jìn)行舞動(dòng)和思考。在整個(gè)過程中，我覺得總體來說還是比較成功的，較以往枯燥的課堂模式教學(xué)，我將學(xué)生帶到了戶外，創(chuàng)設(shè)了春的情境，讓學(xué)生充分感受了自然的美好，將實(shí)踐性教學(xué)與課堂性教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)舞蹈的美好，在實(shí)踐中提升舞蹈的技能。但畢竟是第一次嘗試這樣的教學(xué)模式，在細(xì)節(jié)方便還有待提高，如在外組織學(xué)生的紀(jì)律性，目的性的明確，等等。

活動(dòng)結(jié)束后，我在班上對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行了一系列的調(diào)查和問題反饋。學(xué)生都表示這次戶外舞蹈活動(dòng)非常好玩，也非常得有意義，希望老師今后多帶領(lǐng)她們走進(jìn)大自然，親近大自然。而家長(zhǎng)也紛紛表示這次的活動(dòng)非常有意義，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)后對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)熱情更加的高漲，今后可以多多開展這種走出去的實(shí)踐舞蹈教學(xué)。但也有個(gè)別家長(zhǎng)覺得類似于這種戶外活動(dòng)只能定期開展，不能太頻繁，教師還可以通過開展其他各式各樣、豐富多彩地活動(dòng)來提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提升她們的舞蹈技能。

二、開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生玩中求樂

按照少年宮活動(dòng)部布置的任務(wù)，我積極組織本班的學(xué)生開展“團(tuán)結(jié)進(jìn)步，爭(zhēng)當(dāng)進(jìn)步之星”系列德育活動(dòng)。我以一個(gè)月作為一輪，第一周讓學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)搜集一些古今中外人與人講相互團(tuán)結(jié)的例子，讓后以故事在形式在班級(jí)進(jìn)行分享。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在班上集體合唱一些軍事集體主義的歌曲，并跟他們講述在戰(zhàn)爭(zhēng)年代團(tuán)結(jié)合作的重要性，并教育學(xué)生一定要相互學(xué)習(xí)、互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。接下來的幾周我還繼續(xù)滲透一些德育教育，并于每個(gè)月讓學(xué)生投票選出了班級(jí)的“進(jìn)步之星”。

通過這個(gè)活動(dòng)的開展，我個(gè)人覺得非常有意義。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，所以大多以自我為重心，無論是在生活還是在學(xué)生上都唯我獨(dú)尊。但是當(dāng)今社會(huì)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)結(jié)力量大，所以學(xué)生們都覺得通過這次活動(dòng)，她們懂得了集體的重要性，懂得了與他人的協(xié)作，懂得了人多力量大這些道理。所以我覺得開展一系列的德育活動(dòng)還是相當(dāng)有必要的。

我們少年宮每學(xué)年都有各專業(yè)的匯報(bào)演出，如何把這項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)做得不常規(guī)，那對(duì)于我們舞蹈藝術(shù)團(tuán)來說，節(jié)目的質(zhì)量就尤為重要。排練的過程是艱辛的，可是在舞臺(tái)上的收獲卻是大大的，當(dāng)收獲掌聲時(shí)也許是我和學(xué)生以及家長(zhǎng)最開心的時(shí)刻。通過這次集訓(xùn)，我在班上進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生都很樂意進(jìn)行這種短期的集訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)樗齻円灿X得自己從中得到了很大的提高。家長(zhǎng)也都覺得自己孩子的舞蹈水平在集訓(xùn)中較以前有了一個(gè)飛躍的提高。

此外，我還組織我們藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生參加了我們少年宮面向全市組織的“花兒朵朵向太陽”少兒舞蹈大賽活動(dòng)。由于這是一次單人舞的比試，所以要求每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)完整的劇目，這就對(duì)我和我的學(xué)生提出了更高的要求。由于我也不能分身，所以我按照班級(jí)層次，分組分時(shí)間段對(duì)她們進(jìn)行輔導(dǎo)，幫她們選好劇目，能力強(qiáng)的學(xué)生就讓她們自己先排，我再來指導(dǎo)，能力稍弱的學(xué)生我則要親自教學(xué)。這樣一個(gè)階段下來學(xué)生很累，我也很累，不過我們班取得的成績(jī)還是不錯(cuò)的?；顒?dòng)結(jié)束后，我讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，大家都覺得這是一次非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)人在活動(dòng)中都得到了鍛煉，并且有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我問沒有得到名詞的學(xué)生她們的感受，她們說：“名次不重要，重要的是通過這次比賽，鍛煉了自己的心理素質(zhì)，舞蹈技藝，而且我們都是第一次一個(gè)人在舞臺(tái)上表演，我們滿足了?！甭牭竭@樣的話，我還是感覺很欣慰的，覺得通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們每一次都在飛速的成長(zhǎng)，這正是我們需要的，她們需要的實(shí)踐平臺(tái)。

我們還先后組織了學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，走進(jìn)福利院，孩子們通過一次次的實(shí)踐活動(dòng)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，不但是技能上，更重要的是在思想品德上，她們懂得了團(tuán)結(jié)互助，懂得了關(guān)愛他人，懂得了敬老愛幼。一次次的活動(dòng)她們自己都覺得自己在快速的長(zhǎng)大，也希望今后能夠多參加這樣實(shí)踐活動(dòng)。我也希望她們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中感受到生活的美好，迅速地成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁！

三、創(chuàng)設(shè)自由想象空間，讓學(xué)生思中求樂

舞蹈是一門感性的藝術(shù)門類，任何一個(gè)作品的完成都需要?jiǎng)?chuàng)作者不斷地學(xué)習(xí)、積累、通過生活中的點(diǎn)滴，發(fā)揮自己想象力、創(chuàng)編力、運(yùn)用一系列的編舞技法來完成。作為藝術(shù)團(tuán)的學(xué)生，更不能單純停留在教與學(xué)，模仿的極端，一定要鍛煉她們通過學(xué)習(xí)、發(fā)揮自己的想象力、培養(yǎng)他們的創(chuàng)編力，更重要的是把發(fā)展的思想落實(shí)到具體的行動(dòng)上，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中提升道德素養(yǎng)，讓她們?cè)诶蠋煹闹鸩揭龑?dǎo)下在更多更廣闊的舞臺(tái)上展示自己，將自己的創(chuàng)編才能充分挖掘并發(fā)揮到舞蹈劇目中。

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間可以分為幾個(gè)層次。初始階段，我在教授舞蹈過程中讓學(xué)生創(chuàng)編一個(gè)造型做起，提示她們要根據(jù)舞蹈的特點(diǎn)，注意動(dòng)作的優(yōu)美，空間等。慢慢地發(fā)展到讓學(xué)生創(chuàng)編一個(gè)舞劇，我會(huì)提示她們注意動(dòng)作的美感，空間的變化，節(jié)奏、方向的變化等?，F(xiàn)在，我開始要求學(xué)生分小組創(chuàng)編一個(gè)舞段，如我出一個(gè)命題“喜怒哀樂”，讓學(xué)生運(yùn)用我講解的編舞技法進(jìn)行創(chuàng)編，三維空間的變化，直線、圓等調(diào)度，節(jié)奏方向的變化，動(dòng)作元素加工的運(yùn)用……

剛開始入門時(shí)，學(xué)生會(huì)無從著手，但是在我的引導(dǎo)和講解下，她們漸漸開始享受這個(gè)過程。特別是分組創(chuàng)編時(shí)，大家群策群力，充分發(fā)揮自身的想象力，編出來的舞蹈作品有時(shí)還會(huì)帶給我震撼。脫離了常規(guī)呆板的教學(xué)后，學(xué)生的思維得到了充分的解放，她們樂在其中，在思考中收獲了更多的技能，這也為她們今后在舞蹈上的發(fā)展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

讓孩子們“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)，快樂起飛”是我們少年宮的教育理念，也是我們舞蹈工作者的共同目標(biāo)。與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)是舞蹈教育者必須具備的基本素質(zhì)。針對(duì)不同學(xué)科，不同年齡層次的學(xué)生，如何因材施教地讓他們真正地做到快樂學(xué)習(xí)，是我們需要不斷探索和研究的課題。我相信，只要我們?cè)谖璧高@塊肥沃的土地上深挖不止，勤耕不輟，就一定會(huì)讓它噴涌出汩汩的清泉，凝結(jié)出累累的碩果，就一定會(huì)迎來舞蹈藝術(shù)繁榮、燦爛的明天！