張曉琴

實(shí)踐性、開放性、生活性是新課程改革中最重要的教學(xué)思想，其中生活化教學(xué)是最為基本的教學(xué)理念，課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系，生活不僅是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，同時也是課堂教學(xué)的最終歸宿。新課程中明確指出，英語課程改革應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，盡可能結(jié)合學(xué)生校外的生活經(jīng)歷，為學(xué)生提供更多、更豐富的語境以及語言材料，有利于增加英語課堂教學(xué)的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)以及欲望，也有利于學(xué)生靈活利用自己所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言交際能力。

一、活化教材內(nèi)容，拓寬知識獲取渠道

新課程改革英語教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生的日常生活，比如學(xué)生們喜歡吃的冰激凌、牛奶以及各種水果等，喜歡玩的動物園、公園等，還吸納了很多日常禮貌用語。但是教材編寫的內(nèi)容畢竟有一定的局限，僅僅依賴課本知識不可能為學(xué)生的理解、認(rèn)知、學(xué)習(xí)提供最佳的語言材料以及語言情景。教師應(yīng)立足于生活，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，將生活引入課堂，讓學(xué)生感受到生活中處處有英語，英語與我們的生活息息相關(guān)。比如教師可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識牛奶包裝上的milk， 餐巾紙上soft， 橘子汁瓶上的juice等商品英語；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識PK，WTO，KFC，UFO，DIY等常見縮寫詞。還有cash（現(xiàn)金），scooter（電瓶車），Rollerblades（滑板鞋），toaster（烤箱），fireworks（煙花），change（零錢），tip（小費(fèi)），milk shake（奶昔）等一些日常生活中常用的單詞。讓學(xué)生在生活中，能夠隨時隨地想起英語，讓學(xué)生樂于從豐富多彩的生活中深入挖掘英語，將生活融入英語教學(xué)。

二、利用生活中的游戲、音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源動力，只有讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，從內(nèi)心深處喜愛英語，才可以排除一切萬難，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)英語。中學(xué)生正處于思想啟蒙階段，思維比較活躍，喜愛一切新奇事物，教師可以在課堂教學(xué)中融入游戲、音樂等形式，豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一種在學(xué)中玩，玩中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。比如在學(xué)習(xí)方向的單詞——left（向左）和right（向右）時，教師可以播放Chant的節(jié)奏音樂，讓學(xué)生們臉對著臉，跟著音樂的節(jié)奏一邊用雙手打節(jié)拍，一邊唱， “Sides together left. Sides together fight. Sides together right and left. Sides together both.”讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，邊唱邊學(xué)，可以很快掌握right和left的詞義以及用法，提高教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

三、引進(jìn)生活化的學(xué)習(xí)情境，開展課堂教學(xué)

說話人的身份、地點(diǎn)、時間、場合對于任何一門語言而言都會影響說話人的語氣和內(nèi)容等，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生能夠體會到真正置身于實(shí)際情境中的真實(shí)感受，讓學(xué)生產(chǎn)生自覺去看，去聽，去感受，主動去表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及語言實(shí)際應(yīng)用能力。比如在學(xué)習(xí)Do you want to go to a movie？的相關(guān)內(nèi)容時，教師在傳授documentary（紀(jì)錄片）這個單詞過程中，可以首先利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具向?qū)W生們展示國慶大閱兵的宏偉場景，讓學(xué)生們了解documentary的含義主要用于記錄人生中或者國家的一些重大事件，讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)紀(jì)錄片的看法，了解紀(jì)錄片的真正價值。又比如在講解cartoons（動畫片）的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先在網(wǎng)上收集比較流行的有趣的動畫片情境，像《喜洋洋與灰太狼》（Pleasant Goat and Big Big Wolf）這部動畫片就是一部深受學(xué)生喜愛的國產(chǎn)動畫片，當(dāng)學(xué)生們看到自己比較喜歡的動畫片時，自然就會提起精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維處于高度活躍狀態(tài)，能夠積極主動地跟著老師的思維模式轉(zhuǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

四、實(shí)現(xiàn)英語作業(yè)的生活化，進(jìn)一步擴(kuò)展生活化范圍

英語作為一種國際通用語言，在我們的日常生活中隨處可見，比如像食品包裝、廣告牌、網(wǎng)絡(luò)、電視、電話等都可以見到英語的身影，英語作業(yè)是鞏固學(xué)生英語知識的重要手段，是英語教學(xué)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。但傳統(tǒng)的英語作業(yè)用途僅僅是用于讓學(xué)生記憶單詞、語法、句型、結(jié)構(gòu)等課本上的基礎(chǔ)知識，形式較為單一，英語作業(yè)成為一種機(jī)械性的反復(fù)訓(xùn)練活動，很多學(xué)生將英語作業(yè)視為一種負(fù)擔(dān)。新課程背景模式下，教師應(yīng)充分重視英語作業(yè)的重要性，設(shè)計(jì)多種多樣的英語作業(yè)充分發(fā)揮英語作業(yè)的價值，使英語作業(yè)成為銜接課堂教學(xué)與生活實(shí)踐的重要課堂，成為生活的第二課堂。比如教師可以讓學(xué)生們自行設(shè)計(jì)一張上面寫有孩子設(shè)計(jì)一張，用英語寫上自己的name（姓名），age（年齡），school（學(xué)校），email address（電子郵箱），hobby（興趣愛好）的卡片；可以讓學(xué)生們廣泛收集Never give up（永不言棄），No pains no gains（一分耕耘，一分收獲）等英語英語名言、諺語，并制作成英文書簽。同時在學(xué)習(xí)shopping這一單元后，教師可以向?qū)W生們布置“商品價格調(diào)查”的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生們自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，包括商品的名稱、具體價格，學(xué)生們可以自行獨(dú)立完成，也可以自由分組，合作完成。通過學(xué)生實(shí)地調(diào)查、意見交流、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果等形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，也有利于學(xué)生將自己所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際，走出校園，與生活實(shí)際接軌，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

綜上所述，新課程改革背景模式下，立足于生活，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將生活化理念融入初中英語課堂教學(xué)思想中，為學(xué)生提供更加豐富的語言材料，營造更好的英語語言環(huán)境，給予學(xué)生更多語言實(shí)踐的機(jī)會和平臺。生活化教學(xué)可增加初中英語課堂教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合英語能力。