林喜春

[摘要]在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的計算機教學(xué)中，教師要適應(yīng)新課改的要求，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師要不斷提高自身的教學(xué)水平和各方面的素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]計算機 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法

中等職業(yè)教育中計算機是一門很重要的學(xué)科，在10年的計算機教學(xué)中，深感計算機教學(xué)和其他學(xué)科的不同。計算機學(xué)科與其它學(xué)科相比，所學(xué)內(nèi)容比較新鮮，學(xué)生對其都存在著好奇，學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，但大多數(shù)學(xué)生都是奔著計算機上的游戲去的。但隨著教學(xué)內(nèi)容不斷的加大和深入，計算機教學(xué)也面臨了巨大的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生逐漸失去了新鮮和好奇，逐漸地感到枯燥和乏味，學(xué)習(xí)興趣隨之降低。所以計算機教師要廣開思路，充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源以及網(wǎng)絡(luò)資源，不斷進行教學(xué)研究，嘗試多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣，不斷地提高教學(xué)效率。

一、利用多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體進行教學(xué)時會把所學(xué)內(nèi)容展示的更具體、更形象、更生動、，也更有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。豐富的表現(xiàn)力、實用交互性強，有利于知識的同化，使學(xué)生更容易接受知識。興趣是學(xué)習(xí)的動力，而怎樣激發(fā)學(xué)生多方面的興趣和打造良好的學(xué)習(xí)氛圍是教學(xué)中最應(yīng)關(guān)注的問題。為此，筆者為了使學(xué)生加深鞏固計算機基礎(chǔ)知識和熟練操作技能，每周舉辦四次計算機興趣小組活動，從而不斷地增強學(xué)生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的興趣。此活動的內(nèi)容可豐富多樣，比如將電腦進行重組，對學(xué)校的網(wǎng)站進行設(shè)計，用計算機排版打印校報墻報，參加省市的計算機各種比賽等。另外，對一些操作性的比賽實行不定期的舉辦，以所有學(xué)生都參與為目標(biāo)，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，如打字練習(xí)，頁面排版、網(wǎng)頁設(shè)計等操作比賽。不論是興趣小組活動的舉辦，還是操作性比賽的開展都有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加以提高。

計算機學(xué)科是一門重實踐輕理論的學(xué)科，理論只占總課程的30%，而實踐則占到70%。其目的就是讓學(xué)生上機過程中體驗到玩中學(xué)，學(xué)中玩。上機操作的過程是一個融合學(xué)習(xí)、觀察、理解、思考、驗證、操作于一體的過程。學(xué)生一開始對計算機課程充滿了好奇，學(xué)習(xí)興趣也比較高，但隨著逐漸的深入學(xué)習(xí)，興趣也會慢慢的下降。針對此問題，教師需要學(xué)會利用各種教學(xué)手段不斷的刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)五筆字型時，興趣非常濃，但真正提升打字速度時，卻又很慢感到枯燥、不耐煩。此時，課堂氣氛就顯得十分重要，教師可通過一些比較好玩的打字軟件來活躍課堂氛圍，也讓學(xué)生們的打字速度得到較好的提升，從而提高了教學(xué)效果。采用此教學(xué)方法，使本來枯燥乏味的打字練習(xí)轉(zhuǎn)化成了打字游戲，再通過一段時間的“游戲”后，學(xué)生們的打字速度都明顯的提高了，從而也有效的保持了學(xué)生們對計算機課程的興趣。

二、更新計算機教學(xué)內(nèi)容，改善計算機硬件的配置

目前中等職業(yè)教育計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材，其內(nèi)容主要包括計算機基礎(chǔ)知識、鍵盤操作、文字處理軟件（WPS2000或WORD2000）、電子表格軟件（EXCEL2000）以及網(wǎng)絡(luò)知識等。而我校及我市大部分中學(xué)主機配置較底，特別是軟件的更新滯后，如五筆字型的教學(xué)，有的仍然在使用DOS下的練習(xí)軟件，枯燥無謂，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在計算機飛速發(fā)展的今天，無法跟上計算機發(fā)展的需要，因此，建議相關(guān)學(xué)校提高計算機的主機配置，以適應(yīng)視窗操作系統(tǒng)下的各種應(yīng)用軟件，各教育主管部門也應(yīng)該在硬件設(shè)施方面給學(xué)校以財力，物力的支持，迅速提高學(xué)校計算機的檔次，改善計算機教學(xué)環(huán)境，以便于將“接入internet和使用遼寧省網(wǎng)上資源庫”已納入教學(xué)計劃當(dāng)中，當(dāng)今已經(jīng)進入信息社會，但網(wǎng)絡(luò)是人們獲取信息的最快捷而且最方便的手段，會不會上網(wǎng)，收集信息的能力，已經(jīng)成為將來立足社會、適應(yīng)社會發(fā)展的一門基本技能。

三、提倡理論教學(xué)的精講多練

我們知道以前老師教學(xué)生被動的學(xué)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已成為教學(xué)改革的對象，尤其是計算機這種實踐性特別強的課程，理論課并不一定要講滿整節(jié)課，從前到后一字不落的講。而應(yīng)該把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生有更的時間去練習(xí)，老師在這個過程中處于指導(dǎo)的地位。這樣也充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性。例如，在Excel 2003的教學(xué)中，我把一個成品的表格展示給大家看，由于之前已經(jīng)學(xué)過Wood 2003，很多的操作都是類似的，接下來再把大體的編輯思路講給學(xué)生，之后由學(xué)生分組討論并完成編輯，最后各組都把自己組的作品展示給大家看，互相比較一下，指出不足之處，對優(yōu)秀的作品進行表揚。在這個過程中，學(xué)生既對之前學(xué)習(xí)的Word 2003做了復(fù)習(xí)，又學(xué)習(xí)了新的知識，重點是這個過程完全由學(xué)生獨立完成，它們即很深刻掌握了新的知識，又會有很大的成就感，更會激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力。

四、在計算機教學(xué)中還要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

隨著電子技術(shù)的高速發(fā)展，計算機的發(fā)展也越來越快。教學(xué)內(nèi)容根本跟不上計算機技術(shù)的更新，往往所教授的都是10年前的內(nèi)容，這樣對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)顯著尤為重要，不論學(xué)生畢業(yè)后遇到怎樣的新軟件，都能獨立學(xué)習(xí)并輕松駕馭。學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力培養(yǎng)是對教師能力的肯定，同時也對教師提出了更高的要求，如更豐富先進的知識，更充分的備課，更高的自身涵養(yǎng)與能力等。

如在教授課程《網(wǎng)頁制作》時，讓每一位學(xué)生都設(shè)計自己班級的主頁，形式不限，但要求內(nèi)容上要體現(xiàn)出本專業(yè)的特點，學(xué)生在制作的過程中可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具，這樣可以讓學(xué)生制作的網(wǎng)頁更新穎豐富，最后學(xué)生都設(shè)計出形式不同，而且都很漂亮的主頁。通過以上的練習(xí)，培養(yǎng)提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)能力的同時，也體現(xiàn)了學(xué)生個人的能力和價值。教師也可在此基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點，讓學(xué)生明白，計算機技術(shù)是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展進步的。網(wǎng)頁制作方面，好的構(gòu)思想法遠(yuǎn)遠(yuǎn)比網(wǎng)頁制作本身更重要；通過網(wǎng)上瀏覽讓學(xué)生了解如今的網(wǎng)頁制作水平；可以上傳自己的作品至網(wǎng)絡(luò)，組織其他學(xué)生對作品進行展示互評，取人之長補己之短；對優(yōu)秀作品慷慨表揚。只有這樣，才能不斷地提高學(xué)生的制作水平，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力同時，也為學(xué)生將來打下了堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

總之，計算機學(xué)科作為新興的、實踐性學(xué)科，如果還按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上課已經(jīng)過時，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。所以教師必須轉(zhuǎn)變觀念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終完成教學(xué)任務(wù)。作為計算機教師，應(yīng)在自己的教學(xué)實踐中不斷探索，尋找出更適合職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的教學(xué)模式，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。