李玉艷

【摘要】好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙。讓孩子從小培養(yǎng)好習(xí)慣，是非常關(guān)鍵的。教師、家長(zhǎng)必須聯(lián)合起來(lái)，用最佳的方式使孩子在起步階段，養(yǎng)成一個(gè)又一個(gè)的好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，利用兒歌促進(jìn)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，是我創(chuàng)新之舉。孩子習(xí)慣養(yǎng)成了，精神狀態(tài)也非常飽滿，收效頗豐。

【關(guān)鍵詞】習(xí)慣 兒歌 家庭教育

【中圖分類號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0197-01

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！弊尯⒆訌男∨囵B(yǎng)好習(xí)慣，會(huì)讓孩子將來(lái)有一個(gè)好人生。好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙。因而在對(duì)一年級(jí)學(xué)生的教育中，針對(duì)他們自身的特點(diǎn)，從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，為孩子們最終形成良好的行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

一、讓家長(zhǎng)配合教師開展家庭教育

首先使家長(zhǎng)明白：家庭是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家庭教育同其它教育相比親和力、感染力更強(qiáng)，而且家庭教育對(duì)人的習(xí)慣的影響最早、最持久。

培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，不能這幾天要求很嚴(yán)，過(guò)幾天又聽之任之，這樣培養(yǎng)的效果會(huì)事倍功半。因此，家長(zhǎng)有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，立下規(guī)矩之后就應(yīng)該要求孩子堅(jiān)持這樣做，經(jīng)過(guò)日復(fù)一日的意志要求才能形成習(xí)慣。如果要求不一致，孩子就會(huì)無(wú)所適從，逐漸養(yǎng)成鉆空子的心理。這方面，我們班何臨風(fēng)的母親做得就非常好。臨風(fēng)，他是一個(gè)沒(méi)有上大班直接上一年級(jí)的孩子。他母親唯恐孩子跟不上，學(xué)習(xí)吃力。每天接送，在接送時(shí)，向我了解孩子的情況，回家有重點(diǎn)地進(jìn)行輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，現(xiàn)在的臨風(fēng)跟剛?cè)雽W(xué)的臨風(fēng)已經(jīng)大不一樣。做事專心，做題認(rèn)真，當(dāng)天事能當(dāng)天完成，已經(jīng)成為我們班的甲等生。

因而，家庭教育的力量是不容忽視的，在孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程中，與父母?jìng)冿L(fēng)雨同行，共同努力是非常必要的。

二、習(xí)慣教育，兒歌伴行

通過(guò)兒歌，寓教于樂(lè)，既符合孩子的年齡特征，又使孩子在快樂(lè)中很快掌握學(xué)校常規(guī)和課堂常規(guī)，從“小園生”成功地向“小學(xué)生”轉(zhuǎn)化。兒歌代替枯燥乏味地說(shuō)教，使孩子能輕松愉快地養(yǎng)成好習(xí)慣。

（一）第一次上課

剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)課，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友懶洋洋地歪著身子時(shí)：

好習(xí)慣，要養(yǎng)成，助成長(zhǎng)，益終生。

寫字要離本一尺，本一尺。

胸部要離桌一拳，桌一拳。

手指要離筆一寸，筆一寸。

每樣作業(yè)按時(shí)交，按時(shí)交。

長(zhǎng)大是個(gè)好孩子，好孩子。

這首兒歌脫口而出，邊讀兒歌，邊做動(dòng)作。孩子的坐姿立馬就端端正正。

（二）第一次值日

當(dāng)我宣布誰(shuí)誰(shuí)今天值日，一陣雀躍后開始忙碌，可越忙越亂，越忙越臟。時(shí)間長(zhǎng)，效率低。第二天打開教室門，教室里簡(jiǎn)直不堪入目。于是：

值日生，來(lái)得早，

先給桌子洗洗臉，

再讓椅子站站好，

還給草兒喝點(diǎn)水，

地上灰塵全趕跑。

美麗小鳥門前叫：

“你好，你好，你真好！”

兒歌朗朗上口，孩子們邊哼邊干，一會(huì)兒工夫教室就打掃的干干凈凈。

（三）第一次發(fā)現(xiàn)

早讀時(shí)，在班里輔導(dǎo)孩子們讀書。發(fā)現(xiàn)程相昭等幾個(gè)孩子都是“小花臉”。讀書變讀兒歌：

公雞喔喔叫，催我起得早。

臉要洗干凈，牙齒刷刷好。

飯前要洗手，飯后慢慢走。

健康又衛(wèi)生，身體呱呱叫。

在一遍一遍地朗讀中，“小花貓”變干凈了。孩子們講衛(wèi)生了。在兒歌的陪伴下，孩子們?cè)谝稽c(diǎn)一滴地發(fā)生著變化。

三、身教勝于言傳

不論是家長(zhǎng)還是教師自身的一言一行，一舉一動(dòng)遠(yuǎn)勝過(guò)“磨破嘴皮”。如：家長(zhǎng)酷愛讀書、看報(bào)，那么孩子就可能對(duì)書、報(bào)紙極感興趣；倘若家長(zhǎng)經(jīng)常串門、打牌，孩子又怎會(huì)安心學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)呢？

孩子們模仿力強(qiáng)，可塑性大，教師要格外注意言行以及處事方式。使孩子們無(wú)意識(shí)地受到感染，不僅在一時(shí)一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，還能舉一反三，各方面都能做好。

好習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又具體地實(shí)踐過(guò)程。培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習(xí)慣需要長(zhǎng)期細(xì)致的工作。這就需要我們長(zhǎng)期努力，堅(jiān)持不懈。俗話說(shuō)：“有志者，立長(zhǎng)志；無(wú)志者，常立志?！薄俺晒εc失敗的最大區(qū)別，來(lái)自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的門。”奧格·曼狄若這句話充分說(shuō)明了習(xí)慣的重要性。

在孩子人生的起步階段，養(yǎng)成一個(gè)又一個(gè)的好習(xí)慣，去擁抱美好的人生！