米志強

【摘要】對小學語文教師來說，作文教學既是語文教學的重點，也是難點。如何找好作文教學的切入點，提高作文教學的趣味性，讓小學生能夠?qū)懞米魑?，是當前大多?shù)語文教師都需要重點考慮的問題。本文主要對小學語文教學中作文教學的方法進行分析，提出增加語文作文教學趣味性的幾點看法。

【關(guān)鍵詞】小學語文 作文教學 趣味性

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0097-01

引言

長期以來，小學作文教學一直是廣大語文教師深感困擾的問題，許多時候就算花很大的精力去開展教學，取得的教學成果卻微乎其微，對學生寫作水平的提高基本沒有什么幫助。對學生來說，許多學生一提到寫作文就感到頭疼，“學生怕寫”已經(jīng)成為了當前小學語文作文教學面對的主要困境。作文在語文學科中的地位無疑是極其重要的，它包含了語文中的字、詞、句、段、篇等各個方面，也是最考驗學生語文綜合能力的知識點，所以如何提高學生的寫作水平是小學語文教師重點關(guān)注的課題。許多學生在面對作文題時，即使抓破頭皮，咬爛筆桿完成一篇作文，其也是存在許多問題的。筆者認為這主要是因為許多學生沒有養(yǎng)成作文寫作的興趣，對作文寫作存在一定的偏見，再加上寫作的困難，打擊了學生寫作的信心導(dǎo)致的。因此，在小學語文作文實際教學中，小學語文教師應(yīng)該加強教學的趣味性，引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的寫作水平。

一、構(gòu)建趣味性的教學情境，提高學生寫作興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。因此，在小學語文作文教學中也應(yīng)該以激發(fā)學生的學習興趣為目標，在教學中使學生養(yǎng)成自主學習和自主寫作的良好習慣。那么，如何要在作文教學中激發(fā)學生的學習興趣呢？我們可以通過合理的利用多媒體設(shè)備輔助教學，利用圖像、音樂、視頻等方式讓學生在作文教學中感受到生活的豐富多彩，讓作文教學課堂變得生動有趣，營造趣味性的教學情境，從而激發(fā)學生的學習興趣。我們以小學低年級學生為例，他們的童心比較強，比較好動，自覺性和觀察性等都比較低，而且因為他們的知識積累比較少且因初學語文對語言文字不能良好的駕馭，這樣就導(dǎo)致了他們在寫作時常常無話可說，無文可寫。根據(jù)實際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國大多數(shù)小學低年級學生的作文寫作往往是“記流水賬”，內(nèi)容相當空泛且錯別字較多。因此，作為小學語文教師，應(yīng)該在作文教學課堂上，合理利用多媒體配合教學，將生活中的一些生動有趣的事例直觀的展示出來，在激發(fā)學生學習興趣的同時，可以培養(yǎng)學生從生活中尋找寫作素材的習慣，提高學生寫作的積極性和主動性，讓學生感覺到作文中的多姿多彩，從而提高小學生的寫作水平。

二、結(jié)合生活，讓學生體驗的情趣

根據(jù)對小學生學習各科的教材進行研究可以發(fā)現(xiàn)，不同學科教材的編輯上存在著一定的聯(lián)系，各學科教材教學內(nèi)容之間存在著相應(yīng)的連續(xù)性。例如，在小學語文教材中，有許多與春天相關(guān)的文章，而相應(yīng)的在小學生的品德與生活教材中也寫到了去春游以及觀賞春天的花草樹木之類的知識。再如，在語文作為教學中，老師讓學生寫相應(yīng)的觀察日記的時候，小學科學學科正好有相應(yīng)的觀察蝸牛課。這樣學生們就可以在科學課教師的帶領(lǐng)下，實際對蝸牛進行觀察，讓學生們自己在校園中抓蝸牛，觀察蝸牛的各種活動，并在科學課教師的講解和引導(dǎo)之下，對蝸牛的外表和活動進行深入的了解。這樣無疑極大的激發(fā)了學生的興趣，讓學生們都積極的參加到了活動中來，對蝸牛進行了詳細的觀察，并且還具有深刻的記憶力。事后，小學語文教師再讓學生們寫對蝸牛的觀察日記的時候，學生們就能夠積極的投入到寫作中，對蝸牛進行詳細的描述，并且還能在寫作中加入自己的真實情感，而小學語文教師在作文教學中還可以對學生的寫作進行引導(dǎo)，引導(dǎo)學生們使用相應(yīng)的修辭手法加入到寫作中來，這樣學生們的寫作內(nèi)容不僅變得生動有趣起來，而且還提高了學生寫作的速度以及對文字的掌控能力，從而提高學生們的寫作水平。

三、合理運用講故事的方式開展寫作教學，引導(dǎo)學生們的寫作興趣

故事對學生們的吸引力無疑是非常高的，許多學生晚上睡覺的時候還要家長講故事才能睡著。故事的美妙性，不僅在于其語言的生動有趣，更重要的是許多故事都具有著獨特的寓意。對小學生來說，故事是他們獲取知識的重要途徑，生動、有趣的故事是最能吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣的。因此，在小學語文作文教學課堂上，小學語文教師可以通過一些生動形象的故事來增強小學語文作文教學趣味性，吸引學生的注意力，讓學生樂在其中的同時又能夠?qū)W到相應(yīng)的知識，從而提高學生們的寫作水平。

結(jié)語

總之，作文教學在小學語文教學中占據(jù)了極其重要的地位，而提高小學生的寫作水平是一項非常復(fù)雜和系統(tǒng)的工程。在小學語文寫作教學課堂上，小學語文教師應(yīng)該通過不斷實踐、不斷改進教學方法，讓小學語文寫作教學更加具有趣味性，從而讓學生們走出咬筆頭的困境，提高學生們的寫作水平。

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