小學(xué)英語課堂導(dǎo)入漫談

摘 要：“良好的開端是成功的一半”，在英語教學(xué)中更是如此，一節(jié)優(yōu)秀課起源于精彩導(dǎo)入。導(dǎo)入是整個教學(xué)活動的開始，直接影響著一節(jié)課的教學(xué)效果。精心、靈活、巧妙地設(shè)計課堂導(dǎo)入，對于整堂課的成與敗起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；導(dǎo)入法；導(dǎo)入方式

一、導(dǎo)入的關(guān)鍵

導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對教師的導(dǎo)入語言產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，這就要求教師充分了解并把握小學(xué)生的身心特點、認(rèn)知特點、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)甚至是班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等，拓寬自己的教學(xué)思路，靈活自己的教學(xué)方法，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、和諧的氣氛和奔放的熱情來感染學(xué)生、帶動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。作為一名小學(xué)英語教師，我們必須重視英語課堂的導(dǎo)入，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走入課堂，完成教學(xué)任務(wù)。

二、課堂教學(xué)導(dǎo)入的基本方法和技巧

課堂導(dǎo)入的方法有很多，由于教師、教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容甚至教學(xué)時間、教學(xué)地點不同而產(chǎn)生不同的效果。教學(xué)中“導(dǎo)入”的重要性是不言而喻的，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，小學(xué)英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入可采用以下方法：

1.歌曲導(dǎo)入法

愛唱愛跳是小孩子的天性，通過演唱英語歌曲導(dǎo)入新課，不僅能渲染學(xué)習(xí)氣氛，而且能讓學(xué)生以飽滿的熱情、良好的狀態(tài)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂的目的。例如，在三年級上冊Unit 6B部分Lets talk 的教學(xué)時，教師課前播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的卡

通片，里面有一些動物為小貓過生日的故事。那首朗朗上口的生日快樂歌會很快引起學(xué)生的極大興趣，很多學(xué)生會跟著哼唱，這

時教師就要抓住時機(jī)將學(xué)生的思緒拉回課堂，并根據(jù)片中的內(nèi)容直接提問“How many gifts？”然后告訴學(xué)生本課就是學(xué)習(xí)有關(guān)Birthday party的激起學(xué)生迫不及待進(jìn)入對話的欲望。

2.游戲?qū)敕?/p>

游戲是最受小學(xué)生歡迎的，適當(dāng)利用游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。小學(xué)生的年齡特點是：好奇心大，模仿性強(qiáng)，天性好動。英語教師在教學(xué)中應(yīng)有目的地組織豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如：在進(jìn)行單詞教學(xué)時可以進(jìn)行拍卡片游戲，以小組為單位，各派一名代表根據(jù)老師或?qū)W生的提示來搶拍單詞，找到并能讀出的得1分。學(xué)生非常喜歡這樣的游戲，并產(chǎn)生極大的樂趣。游戲使枯燥、機(jī)械的單詞、句型操練變得生動活潑、趣味無窮，不僅避免了枯燥的認(rèn)讀，還吸引了學(xué)生的注意力，同時也激發(fā)了他們說、讀的興趣。

3.直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法就是運用掛圖、幻燈、VCD、實物或演示等手段導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入以強(qiáng)烈的視聽效果、逼真的現(xiàn)場感受吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

三、課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的幾個問題

1.新穎性

在英語課堂教學(xué)中，導(dǎo)入方式多種多樣，許多方式在教學(xué)中為老師普遍采用，取得了良好的教學(xué)效果，但它又是必須不斷更新、不斷豐富、不斷完善的教學(xué)方法。無論這種導(dǎo)入方式效果多么好，如果經(jīng)常、反復(fù)地運用，也會引起學(xué)生的反感、忽略，降低導(dǎo)入效果。因此，導(dǎo)入方法必須靈活多樣，給學(xué)生一種新奇感，吸引學(xué)生的注意力。

2.簡潔性

課堂導(dǎo)入應(yīng)注意簡潔性。一般來說，正常的課堂導(dǎo)入時間應(yīng)控制在5分鐘左右。導(dǎo)入的時間過長或過短都會影響課堂教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)入時間過長，會顯得喧賓奪主，影響教學(xué)任務(wù)的完成，不能很好地為呈現(xiàn)新知識服務(wù)。如果導(dǎo)入時間過短，又會使課堂導(dǎo)入顯得蒼白無力，達(dá)不到預(yù)期效果。

總之，巧妙的開頭是課堂教學(xué)成功的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的方法和形式各種各樣，沒有固定的形式，導(dǎo)入的成敗也會影響整個課堂的教學(xué)效果。同樣一堂課，關(guān)注點不同，設(shè)計思路不同，使用的導(dǎo)入方法也就不同，無論使用哪一種方法，只要能收到良好的課堂教學(xué)效果就是好方法。我們在教學(xué)過程中只有因材施教，找出適合自己教學(xué)的導(dǎo)入方法，才能真正達(dá)到“良好的開端是成功的一半?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

黃善才.抓好新課導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)質(zhì)量.小學(xué)教學(xué)參考，2007（8）：25.

作者簡介：高宏（1980.10—），女，學(xué)歷：本科，工作單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第四小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。