摘 要：小學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。隨著新課標(biāo)的改革，人們越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。圍繞音樂教學(xué)進(jìn)行研究，重點(diǎn)闡述激發(fā)學(xué)生音樂思維創(chuàng)新的措施。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新環(huán)境；音樂魅力；課外實(shí)踐

當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)非常重要。學(xué)生是我們祖國振興的希望，積極培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神對于我國未來的高速發(fā)展有著積極的影響。音樂是一門放松心情的課程，在一個(gè)人放松的情況下積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維可以起到事半功倍的效果。目前小學(xué)音樂教師對此理解不夠深刻，不知道該如何進(jìn)行教學(xué)。下面，我對小學(xué)音樂課堂的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提出自己的解決措施，希望對大家的教學(xué)有所幫助。

一、營造創(chuàng)新環(huán)境

許多教師都認(rèn)為音樂課是一門讓孩子精神放松的課程，音樂課是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的陣地，在上音樂課時(shí)大多是播放一些輕松的歌曲，課堂的教導(dǎo)很少，這使得音樂課上學(xué)生的大腦處于一種休眠的狀態(tài)，浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，也有悖于新課改對于小學(xué)音樂課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的要求。因此，教師要從營造課堂的氣氛開始，積極促使學(xué)生產(chǎn)生求知和學(xué)習(xí)的欲望。比如，學(xué)習(xí)樂器使用的時(shí)候，教師可以先演奏樂器，讓學(xué)生沉浸在美妙的音樂聲中，然后讓一名學(xué)生上前隨意演奏，學(xué)生對于樂器的掌握一定比教師差很多，這就會(huì)使其他學(xué)生對于教師的演奏方法產(chǎn)生探究的欲望，接下來教師教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)積極聽講，而且還會(huì)時(shí)刻保持彈唱的欲望。教師要對上前演奏的學(xué)生進(jìn)行積極表揚(yáng)，這樣會(huì)更好地激發(fā)學(xué)生的探知欲望，為積極地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維打下基礎(chǔ)。

教師還可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備來營造氛圍，讓學(xué)生直觀地欣賞優(yōu)美的音樂會(huì)，然后進(jìn)行教學(xué)，也可以有效地提高他們的探究欲望，對于營造良好的課堂氛圍有著推動(dòng)作用。

二、展現(xiàn)音樂的魅力

一個(gè)人在音樂上的發(fā)展很大程度上是由先天因素決定的，有的學(xué)生有著優(yōu)美的嗓音，他們就愿意學(xué)習(xí)音樂；而有的學(xué)生因?yàn)樽约旱纳ひ舨缓?，對于學(xué)習(xí)音樂進(jìn)行歌唱就有著一定的抵觸心理，

這使得音樂課堂上學(xué)生上課的狀態(tài)存在著較大的差距。針對這個(gè)問題，教師就要積極展現(xiàn)音樂的魅力，使每一位學(xué)生都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師在上課時(shí)首先可播放一段優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生在聽的同時(shí)閉眼睛想象場景。因?yàn)樾W(xué)生都很天真，喜歡嬉戲，讓他們閉眼睛可以防止互相之間產(chǎn)生影響，可以促使他們?nèi)硇耐度胍魳分?。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌唱，對于唱得不好的學(xué)生不要批評，而是應(yīng)該積極對他們進(jìn)行引導(dǎo)，使其可以快速掌握唱歌的技巧，唱出美妙的樂章。而且教師在上課時(shí)還要積極與學(xué)生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，把一首歌分為若干個(gè)部分，讓學(xué)生以接力的形式進(jìn)行演唱，讓他們可以在一個(gè)輕松融洽的氛圍中進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在課堂上，教師還可以向?qū)W生介紹一些好的歌曲，讓學(xué)生在課下也可以享受音樂的熏陶，使

他們對音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

三、積極開展課外實(shí)踐

學(xué)生在課堂上積極學(xué)習(xí)，主要是掌握良好的音樂技能，對于培養(yǎng)創(chuàng)新性思維還有著一定的局限。想要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，教師就要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，更好地提升他們的創(chuàng)新性思維。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到周圍風(fēng)景優(yōu)美的地方，讓學(xué)生感受大自然的美，然后播放一段優(yōu)美的音樂，學(xué)生的內(nèi)心一定會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，這時(shí)教師積極引導(dǎo)學(xué)生唱出自己想唱的聲音，學(xué)生的大腦就會(huì)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，這對于他們創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)有著積極的推動(dòng)作用。另外，教師也可以在學(xué)校舉辦唱歌競賽，利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，讓他們自己積極進(jìn)行發(fā)聲，而且競賽的時(shí)候保持一個(gè)高度緊張的精神狀態(tài)，這可以很好地開發(fā)學(xué)生的潛能，為他們積極發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維提供了一個(gè)良好的環(huán)境。

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的音樂技能，讓他們放松自己的思想。但是時(shí)代在發(fā)展，教育部門和企業(yè)越來越重視人才的創(chuàng)新精神，這就要求教師在教學(xué)中對于課堂教學(xué)多花些時(shí)間與精力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生可以在以后取得更好的發(fā)展，也可以幫助學(xué)生在音樂方面取得一定的成就，使得音樂成為學(xué)生的一個(gè)有力的競爭條件，從而走向更高的層次，為我國的建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

張瑞.小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新[J].青年文學(xué)家，

2010（19）.

作者簡介：晏羽（1988.10—），男，學(xué)歷：本科，就職學(xué)校：遼寧省盤錦市大洼縣趙圈河學(xué)校，研究方向：小學(xué)音樂。