談?wù)剬?duì)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分的認(rèn)識(shí)

摘 要：高效課堂改革以一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式給我們的課堂教學(xué)帶來了天翻地覆、洗心革面的變化。與傳統(tǒng)課堂相比，高效課堂更注重學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)在先學(xué)后教、分組討論、小組展示和課后訓(xùn)練，充分發(fā)揮了學(xué)生課堂參與能力和自我教育，新的教學(xué)模式既帶來了新的機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。在這次課改中，教師成為導(dǎo)演，課堂成為劇場(chǎng)，學(xué)生成為演員，對(duì)教師提出了更高的要求，如何導(dǎo)演好這場(chǎng)戲，就導(dǎo)學(xué)案編寫中的自主學(xué)習(xí)部分談?wù)勛约旱狞c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：自主；檢查督促；評(píng)價(jià)反饋

良好的開端是成功的一半，高效課堂的開端就是教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分的編寫、運(yùn)用和學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)部分的學(xué)習(xí)。這關(guān)系著高效課堂能否順利開展以及課堂教學(xué)的效果，因此作為教師應(yīng)充分重視導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分。

一、充分重視導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分的編寫

導(dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分是教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀課本，自主學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)習(xí)課本的目的。如何更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，教師應(yīng)注意從兩方面把握：一是要明確目標(biāo)，難易適中。教師在設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)部分時(shí)必須明確，學(xué)生通過這部分的導(dǎo)學(xué)要達(dá)到一個(gè)什么樣的效果，二是要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這要求教師在編寫自主學(xué)習(xí)部分時(shí)，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，能夠站在學(xué)生的角度去學(xué)習(xí)課本，思考問題，從而編寫出符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的自主學(xué)習(xí)部分。

二、充分重視自主學(xué)習(xí)部分的檢查督促

再好的計(jì)劃，不去貫徹也無法實(shí)現(xiàn)；再好的設(shè)計(jì)，不去執(zhí)行也不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。導(dǎo)學(xué)案編寫完，關(guān)鍵是督促學(xué)生認(rèn)真完成，這要求教師在課前要認(rèn)真檢查督促學(xué)生完成，把自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，夯實(shí)自主學(xué)習(xí)部分的完成。這點(diǎn)教師必須予以高度重視，否則高效課堂無法順利進(jìn)行。我曾聽過我校一位教師的課，課堂上我看到同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)部分沒有完成，結(jié)果可想而知，學(xué)生討論根本無法進(jìn)行，最后只能回到傳統(tǒng)課堂的模式。另外通過教師的檢查，對(duì)學(xué)生來說熟悉了將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到預(yù)習(xí)，為課堂討論奠定了基礎(chǔ)；對(duì)教師而言，既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，也更加了解學(xué)生的狀況，從而有針對(duì)性的解決問題，又可以明確自己導(dǎo)學(xué)案編寫中存在的問題，從而為提高導(dǎo)學(xué)案的備寫提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

范增民.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研究[D].曲阜師范大學(xué)，2003.

作者簡(jiǎn)介：任凱，男，1978.2，本科，陜西省榆林市神木縣第四中學(xué)，研究方向：政治。