陳海虹

教科版《科學》五下 “做一個擺鐘”一課的材料，科學工具箱中沒有，需要老師們自己制作。教材中建議的木條和圓鐵片在我們周圍雖然都很常見，但要找到類似規(guī)格型號的還是比較麻煩。另外，圓鐵片如何更方便快捷地調(diào)整位置也是一個值得探究的問題。

針對以上問題，我們就這一課的實驗進行了改進，制作的演示教具得到了同行們的認可。最近，我們又針對演示教具不斷改進和完善，并將改進后的教具批量制作成分組教具，讓教具真正融入課堂，方便學生對《做一個擺鐘》一課的認識。實際教學中，本課也因為簡便有創(chuàng)意的教具，讓教學難點迎刃而解。為此，我們很想和各位老師分享這個教具，并懇請老師們能把教具再完善，讓它變得更完美。

材料準備：

四驅(qū)車車軸，四驅(qū)車導輪，彩色磁鐵，塑封紙，鐵架臺，金屬棒，A3大小的塑料墊板，40厘米透明塑料尺。

制作方法：

1.制作透明尺。

①用Ａ3紙將透明塑料尺復印，得到標準的刻度尺（可多次復印，巧妙排版）；

②將A3大小的塑封膜直接塑封成透明塑料片。

③在透明塑料片上復印出標準刻度尺，以備裁剪。

2.制作有標準刻度尺的塑料片。

①用剪刀剪裁出30厘米、20厘米長的塑料片；

②在塑料片上貼上雙面膠，貼上透明刻度尺并裁剪整齊；

③塑料片一端剪圓潤，一端向內(nèi)剪去部分，用雙面膠將導輪緊密粘貼。

3.制作擺的支架。用寬透明膠帶將細細的四驅(qū)車車軸與普通的金屬棒固定在一起，用鐵架臺做支架固定好，完成擺的支架。

4.細節(jié)處理：在磁鐵反面貼一個十字形的貼紙，便于學生精準定位磁鐵放置的位置，提高了實驗數(shù)據(jù)的準確性。

教具亮點:

1.取材簡單。塑料片是學生用的塑料墊板裁剪下來的，導輪和車軸是可以買到的常用四驅(qū)車配件。鐵架臺、彩色磁鐵是實驗室必備的常用物品。

2.操作簡單。如圖，只要將一端粘著導輪的塑料片套在車軸上，讓它自由旋轉(zhuǎn)就可以了。

3.設計巧妙。教具如不用導輪，在塑料片上直接鉆孔，會出現(xiàn)兩種情況：孔過大，擺動時塑料片會因為自身平衡而晃動，影響擺的觀察；孔若小些，又增加了擺的阻力，縮短了擺持續(xù)擺動的時間。

因此，如何讓薄薄的塑料片長時間在一個方向自由擺動是一個難點。在多次探索中，我最終找到了“最佳搭檔”——四驅(qū)車導輪和車軸，兩者貼合得很好，能持續(xù)擺動較長時間。

實驗效果：

多次實驗測得：

彩色磁鐵距離支點10厘米處，15秒擺動了19次；

彩色磁鐵距離支點20厘米處，15秒擺動了16次；

彩色磁鐵距離支點30厘米處，15秒擺動了14次；

根據(jù)上述數(shù)據(jù)，學生不難知道：要讓擺15秒內(nèi)正好擺15次，彩色磁鐵離支點大約在20-30厘米，很多學生會根據(jù)數(shù)據(jù)推測是在25厘米處，而再次實驗測得數(shù)據(jù)，這個距離應該在23-24厘米左右。

我們的思考：

在一課時的教學中，學生不僅認識了擺長是如何影響擺的快慢的，更能根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得到啟發(fā)，深入探究，制作一個可以1分鐘正好擺60次的擺，完美地與課題相呼應，學生學得很有興致。

教具的不足之處：我們很想將塑料片與導輪牢牢粘貼在一起，但用過了101、502、百得膠、AB膠之后，我們居然發(fā)現(xiàn)效果最好的是雙面膠。雙面膠粘住塑料片和導輪后，比較能經(jīng)得住學生反復實驗，但不是永遠牢固，有時也會出現(xiàn)因為學生的誤操作而導致的脫落現(xiàn)象。希望老師們能給我們提出好的建議。