任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法①是以注重學(xué)生個(gè)體，將以生為本的觀念作為教學(xué)基礎(chǔ)的重要教學(xué)法，通過(guò)建構(gòu)主義的實(shí)施，也就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建知識(shí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；教學(xué)應(yīng)用研究

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的重要意義

在我國(guó)，教育的內(nèi)容和方法隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，小學(xué)課程中也開(kāi)展了信息技術(shù)教學(xué)課程，在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)課堂的改革就起到了很好的促進(jìn)作用。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用選擇

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識(shí)有較大的幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的高效性要依靠簡(jiǎn)化的知識(shí)系統(tǒng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)行，使班里學(xué)生能夠分組完成任務(wù)，學(xué)習(xí)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了小組合作精神，依靠簡(jiǎn)化的學(xué)習(xí)任務(wù)，能營(yíng)造互幫、互助的氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和思維能力，使學(xué)生在信息技術(shù)探究中取得較好的學(xué)習(xí)效果。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)作為一種高效的課堂學(xué)習(xí)理論，在信息技術(shù)教學(xué)的探究性活動(dòng)中有著重要作用，值得我國(guó)教育工作者研究借鑒。教師要擺脫教學(xué)的套路模式，通過(guò)在信息技術(shù)教學(xué)課堂上開(kāi)展一系列的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，使得課堂教學(xué)達(dá)到高效性。

參考文獻(xiàn)：

畢春苗.論人本主義學(xué)習(xí)理論對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的影響[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2010（10）.

作者簡(jiǎn)介：劉利偉，女，本科，就職于長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。