吉敏

[摘 要]小學(xué)生在計算方面出現(xiàn)的錯誤，主要受到小學(xué)生的年齡特征的影響和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。教師可先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次注重練習(xí)形式多樣，以及培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，來提高學(xué)生的計算能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；計算；錯誤；措施一、小學(xué)生在計算中容易出現(xiàn)錯誤的原因

1.小學(xué)生年齡特征的影響。小學(xué)階段的學(xué)生，雖然隨著年齡的增長，智力有了明顯的提升。但是，小學(xué)生通常學(xué)習(xí)時間一長就容易引起大腦的疲勞，往往很容易引起以下錯誤：（1）大部分學(xué)生往往沒有真正理解所學(xué)的計算法則，導(dǎo)致在計算過程中出現(xiàn)了各種各樣的離奇錯誤；（2）粗心、缺乏觀察，這就造成抄錯數(shù)字、符號等情況。

2.出錯是受到不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。首先，由于部分小學(xué)生在上課聽講時不認(rèn)真，做題時交頭接耳，對數(shù)學(xué)的概念知識理解不透，數(shù)學(xué)運算順序、法則、定律更是沒掌握好，從而導(dǎo)致在計算時出現(xiàn)了錯誤；其次，小學(xué)生在做計算題時更是缺少認(rèn)真審題的習(xí)慣。做題時根本不看清題目的要求就開始下筆。如：題目的要求明明是用“方程”方法來解決問題，而有一些學(xué)生想當(dāng)然地用算式方法來解決；另外，學(xué)生更加缺少計算后檢驗或邊計算邊檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、減少計算中出錯的措施

1.先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時教學(xué)中，大部分教師認(rèn)為當(dāng)學(xué)生掌握得不夠熟練時，多做一些題目情況自然就會改變了。但事與愿違，當(dāng)學(xué)生們在經(jīng)過了大量的練習(xí)后，筆者發(fā)現(xiàn)正確率并沒有明顯提高，反而有點下降。通過試卷分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于內(nèi)容新穎的、有趣的、與生活相連的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣，而覺得計算題特別枯燥。那么，在平時教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的計算興趣應(yīng)做到以下幾點:

（1）在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣。例如,在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用“利息”問題時，可讓學(xué)生來充當(dāng)銀行的工作人員以及存款人，雖然數(shù)值很大，但學(xué)生還是在輕松的氛圍中完成了計算任務(wù)。

（2）捕捉一些生活信息，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣。例如，筆者在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用“折數(shù)”問題、圓柱表面積的應(yīng)用“做無蓋鐵皮水桶”、“粉刷柱子”、“搭建塑料薄膜”問題時，雖然計算很繁瑣，有時一節(jié)課只做了幾個題目，但學(xué)生們計算熱情頗高。

2.要注重練習(xí)形式的多樣化。要想提高小學(xué)生計算練習(xí)的效率，形式肯定要靈活多樣。在平時的教學(xué)中教師可以結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生做一些口算題?？谒泐}相對簡單，可采用“搶答”“誰是冠軍”等形式來吸引學(xué)生。在設(shè)計練習(xí)時還要注意：重點的方法要突出練，容易混淆的用對比的題型練，學(xué)生大面積出錯的題要反復(fù)練，還要注意因人而異，對一些“學(xué)困生”也要降低要求。

3.培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。良好的計算習(xí)慣包括：

（1）仔細(xì)審題的習(xí)慣。認(rèn)真審題是學(xué)生正確計算的重要前提，不少學(xué)生看到題目拿筆就算，單調(diào)、枯燥的題目往往引起學(xué)生心理上的反感。

（2）規(guī)范書寫的習(xí)慣。教師平時要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整，格式要規(guī)范。只有學(xué)生態(tài)度端正，書寫認(rèn)真，計算的正確率才能提高。做練習(xí)時，還可以讓學(xué)生利用課余時間將自己的錯題記錄在本子上，制成一本易錯題集，并且要與組內(nèi)成員認(rèn)真分析自己錯誤的原因，以防以后出現(xiàn)類似的錯誤。

（3）打草稿的習(xí)慣。部分學(xué)生出錯的原因是偷懶不打草稿造成的，在課堂上經(jīng)?？吹綄W(xué)生根本沒用草稿本，這樣也會影響到計算的正確率。

（4）驗算的習(xí)慣。在我們實際生活中，絕大多數(shù)學(xué)生根本沒有這種習(xí)慣，偶爾的檢驗也是在教師的強制下完成的。驗算是計算過程的一個重要組成部分，更是學(xué)生必須培養(yǎng)的一種習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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［2］富秀美,陳啟新.小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)基本功講座[M].北京:北京教育出版社,1991,（02）.

責(zé)任編輯晴天