張曉華

摘要：國內(nèi)新課標(biāo)改革已經(jīng)走過十幾個(gè)年頭，國內(nèi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)面貌也有所改觀，數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性導(dǎo)致初中生對數(shù)學(xué)的厭學(xué)現(xiàn)象仍十分常見，但由于數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中占有的重要作用以及在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性受到越來越多家長和老師的重視，所以對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的分析以及解決策略仍是目前教學(xué)中需要老師思考并解決的重要問題。本文結(jié)合實(shí)際工作情況分析提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的應(yīng)對策略，希望可以對今后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；分析；教學(xué)；提高；有效性；策略；探討

教學(xué)的有效性是新課標(biāo)改革后重要的教學(xué)指標(biāo)之一，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教學(xué)的有效性并不只是讓老師在最短時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，而是最大程度的培養(yǎng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維能力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在對待問題的時(shí)候采用多元化思維、發(fā)散性思維進(jìn)行思考，并可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，所有知識點(diǎn)都是有所交集的，同時(shí)也和物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科緊密聯(lián)系，提高教學(xué)的有效性，不僅可以使學(xué)生對待所學(xué)的知識可以融會(huì)貫通，更對長遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。所以對如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題的研究也應(yīng)該引起廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的高度重視。下面對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的策略進(jìn)行簡析。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)情境要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際生活

現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂雖然已經(jīng)改變了老師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)氛圍，但是在教學(xué)過程中，還是枯燥的理論教學(xué)，我們要明確所學(xué)的知識都是為了更好的應(yīng)用到生活中，所以課程現(xiàn)場的教學(xué)情境要與實(shí)際生活相結(jié)合，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中增加對學(xué)生的關(guān)注度，把學(xué)生感興趣的事情結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識用來解決實(shí)際生活中遇到的問題，也可以通過學(xué)生易于理解的生活現(xiàn)象入手，幫助其對數(shù)學(xué)教學(xué)中的理解，如在九年級中關(guān)于必然事件、確定事件和不確定事件的區(qū)分，課本中結(jié)合的“加熱到100攝氏度水沸騰”“0攝氏度水結(jié)冰”“某天氣溫為多少度”等就是生活中較為常見的現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生們自己結(jié)合生活中情況進(jìn)行辨別。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)手段的創(chuàng)新，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合多媒體教學(xué)，可以讓教學(xué)效果事半功倍，多媒體教學(xué)圖文并茂，可以很好地刺激學(xué)生的感官，加深理解，讓問題更加具體，使復(fù)雜的問題簡單化，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)和學(xué)生的理解誤區(qū)，并能幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容理解性和邏輯性都較強(qiáng)，尤其是在立體圖形的教學(xué)中，由于立體圖形憑空想象和理解都相對抽象，枯燥的教學(xué)方式容易導(dǎo)致學(xué)生們的厭學(xué)心理。所以結(jié)合多媒體教學(xué)將有效地避免這些現(xiàn)象，如在九年級的圓錐關(guān)于側(cè)面積和全面積的教學(xué)中，可以通過多媒體教學(xué)，引進(jìn)立體的圓錐圖形以及其從側(cè)面和整體展開后的面積求解狀態(tài)，這樣更利于學(xué)生理解圓錐展開后側(cè)面是怎樣的一個(gè)扇形，為什么圓錐的母線長度就是扇形的半徑以及地面的周長和側(cè)面扇形弧長的關(guān)系。

三、合理地進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和反思，掌握學(xué)生們對數(shù)學(xué)教學(xué)的意見

對于教學(xué)之后的評價(jià)和反思也不能忽略，一方面要完善學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的效果，同時(shí)也要學(xué)生提出學(xué)習(xí)過程中理解不好的知識點(diǎn)，最后讓學(xué)生們依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況對教師的教學(xué)方法提出改進(jìn)，這樣可以幫助學(xué)生樹立自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，增加其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息也能讓老師們更好的理解學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的情感和態(tài)度；另一方面教師也要在教學(xué)中不斷地對自己的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行反思，教育家波斯納指出：“經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長?！庇行У慕虒W(xué)反思也是提高教學(xué)有效性的行之有效的手段，根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的反饋，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，揚(yáng)長避短，對實(shí)際教學(xué)方法進(jìn)行有效的改進(jìn)并合理創(chuàng)新，切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，對整個(gè)教學(xué)都將產(chǎn)生積極的影響，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和邏輯思維能力都有較大的幫助。除了通過結(jié)合教學(xué)手段提高教學(xué)的有效性外，教師自身專業(yè)知識的提高以及教學(xué)方法的豐富的重要性也不容忽視。在新時(shí)期下，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性必須引起高度重視，在實(shí)際的教學(xué)中不斷地總結(jié)、反思與創(chuàng)新，同時(shí)也可以引進(jìn)國際先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的提高，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，更加有意義的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)。

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