朱毅

摘要：寫(xiě)作能力是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力。而我國(guó)大部分工科學(xué)生寫(xiě)作能力較差成為阻礙學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的基本障礙。因此，提高工科學(xué)生必要的寫(xiě)作能力勢(shì)在必行。本文將首先分析工科學(xué)生寫(xiě)作能力現(xiàn)狀，然后具體分析工科學(xué)生應(yīng)該如何提高自身的寫(xiě)作能力，希望對(duì)工科學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：工科學(xué)生；寫(xiě)作能力；提高

一、工科學(xué)生寫(xiě)作能力現(xiàn)狀

在我國(guó)各大學(xué)校中，和文科學(xué)生相比，工科學(xué)生的寫(xiě)作能力明顯比較差。這主要和工科學(xué)生的學(xué)習(xí)課程和思維特點(diǎn)相關(guān)。對(duì)于大部分工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是自身學(xué)習(xí)的課程，還是平時(shí)自己思考問(wèn)題的方式，都是邏輯性比較強(qiáng)的，接觸到的文學(xué)類的知識(shí)相對(duì)比較少，因此文學(xué)水平比較差。特別是很多工科學(xué)生很少有寫(xiě)作相關(guān)的任務(wù)或者作業(yè)，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的鍛煉，許多工科學(xué)生的寫(xiě)作能力和小學(xué)生差不多的，有的甚至連基本的寫(xiě)作格式都不清楚。這一方面是由于我國(guó)應(yīng)試教育弊端造成的，一方面也是由于工科學(xué)生自身對(duì)文科類任務(wù)缺乏鍛煉或興趣造成的。然而，在社會(huì)發(fā)展不斷加快的今天，企業(yè)的發(fā)展需要高素質(zhì)全面發(fā)展的人才為依托。而高素質(zhì)全面發(fā)展的人才不但需要靈活的頭腦，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要有一定的遣詞造句的能力。特別是許多工科學(xué)生在就業(yè)崗位上，要求學(xué)生能夠?qū)⒐ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，方法如發(fā)明專利等寫(xiě)出來(lái)，或者要求學(xué)生寫(xiě)相關(guān)的工作報(bào)告等，這都對(duì)工科學(xué)生的寫(xiě)作能力提出了一定的要求。因此，在社會(huì)發(fā)展不斷加快，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈的今天，工科學(xué)生需要具有一定的寫(xiě)作能力來(lái)提高和完善自身的競(jìng)技水平和綜合素質(zhì)。

二、提高工科學(xué)生寫(xiě)作能力的方法

對(duì)于工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具備什么樣的寫(xiě)作能力呢？即具體的寫(xiě)作內(nèi)容應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？本文認(rèn)為，文學(xué)寫(xiě)作能力和應(yīng)用寫(xiě)作能力是工科學(xué)生需要掌握的寫(xiě)作能力。對(duì)于文學(xué)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，工科學(xué)生不一定需要這種能力。但是對(duì)于應(yīng)用寫(xiě)作，工科學(xué)生一定要具備相關(guān)的能力。因此，本文主要從工科學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作出發(fā)，具體闡述如何提高其寫(xiě)作能力。

1.重視工科學(xué)生畢業(yè)論文

一般而言，大部分工科學(xué)生都是需要寫(xiě)畢業(yè)論文的，而寫(xiě)論文就是對(duì)應(yīng)用寫(xiě)作能力的一種考查。往往一篇好的畢業(yè)論文，不僅僅可以體現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)也可以很好反映出學(xué)生的應(yīng)用寫(xiě)作能力。正如王德輝教授所言：“畢業(yè)論文寫(xiě)作是大學(xué)生學(xué)生對(duì)大學(xué)課程以及自己所學(xué)相關(guān)的知識(shí)的總結(jié)，是考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)，同時(shí)也是反映學(xué)生書(shū)面撰寫(xiě)能力的溫度計(jì)。”所以說(shuō)，重視學(xué)生畢業(yè)論文，就是給學(xué)生一次很好的應(yīng)用寫(xiě)作鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在步入社會(huì)前，先學(xué)習(xí)或者鞏固基本的應(yīng)用寫(xiě)作方法和技巧，培養(yǎng)相應(yīng)的寫(xiě)作能力。我國(guó)很多學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的畢業(yè)論文不夠重視，導(dǎo)致很多學(xué)生胡亂地將自己所學(xué)的知識(shí)拼湊成一篇文章，這樣不但沒(méi)有有效的考查學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也進(jìn)一步促使學(xué)生形成惡劣的寫(xiě)作習(xí)慣，對(duì)于應(yīng)用寫(xiě)作缺乏基本的鍛煉和學(xué)習(xí)，較差或者糟糕的寫(xiě)作能力將進(jìn)一步影響學(xué)生今后的工作生活。因此，加強(qiáng)學(xué)生論文寫(xiě)作能力的鍛煉，特別是畢業(yè)論文寫(xiě)作的鍛煉，從而使得學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中，逐漸熟悉和掌握必要的應(yīng)用寫(xiě)作能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，多爭(zhēng)取發(fā)表作品

寫(xiě)作能力就是對(duì)積累的知識(shí)進(jìn)行整理，提前，加工和處理。而這個(gè)過(guò)程需要練習(xí)才能做到靈活貫通，寫(xiě)作能力才能相應(yīng)的得到提高。因此要提高相應(yīng)的寫(xiě)作能力，就需要經(jīng)常進(jìn)行寫(xiě)作，進(jìn)行鍛煉。而寫(xiě)作，寫(xiě)是過(guò)程，結(jié)果是作品，一個(gè)好的作品是有效寫(xiě)作的結(jié)果。例如好的畢業(yè)論文是學(xué)生用心寫(xiě)作得來(lái)的，因此學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以掌握和提高寫(xiě)作能力，而差的畢業(yè)論文是學(xué)生敷衍得到的，那么學(xué)生的寫(xiě)作也就是無(wú)用的寫(xiě)作了，即學(xué)生根本就沒(méi)有鍛煉和掌握到相關(guān)的寫(xiě)作能力。因此要讓工科學(xué)生自主的提高其寫(xiě)作能力，就要鼓勵(lì)工科學(xué)生多參加寫(xiě)作實(shí)踐，多爭(zhēng)取發(fā)表作品。例如可以鼓勵(lì)工科學(xué)生在平時(shí)學(xué)生過(guò)程中得出的新思路，新想法或者新的實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)下了，爭(zhēng)取得到專利，這樣不斷能夠帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，而且還能激發(fā)學(xué)生努力提高自身的寫(xiě)作能力，因?yàn)閷＠臅?shū)面寫(xiě)作要求比較高。又例如在工科院校，老師或者相關(guān)學(xué)生組織可以積極地開(kāi)展一些寫(xiě)作大賽如劇本編輯大賽，詩(shī)詞創(chuàng)作大賽等，這樣的活動(dòng)可以有效的鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生鍛煉和提高自身的寫(xiě)作能力。

3.加強(qiáng)主體素養(yǎng)

工科學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，和文科學(xué)生相比，自身文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作素養(yǎng)比較低。因此，要提高寫(xiě)作能力，工科學(xué)生需要加強(qiáng)自身的生活素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、思想素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。培養(yǎng)寫(xiě)作能力，主要指觀察與采集能力，感受與想象能力和思維與表達(dá)能力。加強(qiáng)自身的主體素養(yǎng)才是寫(xiě)作的根本。

四、總結(jié)

總之，對(duì)于工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握一定的應(yīng)用寫(xiě)作能力是必需的。要提高其寫(xiě)作能力，工科學(xué)生需要經(jīng)常練習(xí)寫(xiě)作多發(fā)表作品等。同時(shí)，工科學(xué)生還需要不斷豐富自己的文化素養(yǎng)， 多讀多寫(xiě)，才能認(rèn)知寫(xiě)作的精華，才能提高自己充實(shí)自己的生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚曉梅,關(guān)東屏.關(guān)于如何提高工科學(xué)生寫(xiě)作能力的研究[J].華南理工學(xué)報(bào),2002,(1),232-235.