李玲

摘 要：針對聾校學(xué)生的具體特點，教師要不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)過程，了解學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做好教學(xué)設(shè)計，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。另外，教師還需要充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使他們能夠具備一定的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一個拓寬思維和發(fā)展智力的過程，不斷提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用水平。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；教學(xué)設(shè)計；學(xué)習(xí)興趣在聾校的教育教學(xué)工作中，為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，必須增強師生之間的良性互動，讓學(xué)生從積極的互動與交流中獲得知識探索的興趣，增加知識積累，實現(xiàn)個體的成長與進步。為此，聾校教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)聾生的特點，為聾生組織形式多樣的學(xué)習(xí)活動，并激發(fā)學(xué)生主動參與進來，使教育教學(xué)的功能得以充分發(fā)揮，使學(xué)生能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和知識體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、加強對聾生的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

對于聾校中的學(xué)生而言，他們是從高二學(xué)期開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的，這與普通的高中數(shù)學(xué)教育有很大的區(qū)別，教師在此過程中會面臨各種各樣的困難與挑戰(zhàn)。另外，數(shù)學(xué)是一門重視思維和邏輯的學(xué)科，必須擁有足夠的知識深度和廣度，并展開積極的思考。因此，如何引領(lǐng)學(xué)生積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠?qū)W會數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，一直是困擾聾校數(shù)學(xué)教師的一個重要問題。在筆者看來，為了提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，必須從聾生的特點出發(fā)，不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)思路，使他們能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更好地提高聾生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教師要具體了解聾生這一群體的特點，分析他們在學(xué)習(xí)中正在遇到或者可能遇到哪些問題，并分析這些問題產(chǎn)生的原因，采取有針對性的解決措施，從革新學(xué)習(xí)方法入手，使教學(xué)方法能夠更加適合聾生學(xué)習(xí)的需要，進一步提高聾生的數(shù)學(xué)成績。在具體的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過多種教學(xué)方法，讓聾生掌握必要的公式定理和簡單概念，并指導(dǎo)他們掌握一定的應(yīng)試技巧，更加全面地認(rèn)識一些復(fù)雜的概念與定理。此外，還要注重培養(yǎng)他們在做完題之后能夠及時整理和反思，理清解題思路，更好地掌握解題的要領(lǐng)。

二、做好數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

對于很多聾生來說，他們通過自己的努力能夠理解一些基本的定理和概念，也能夠應(yīng)用它們?nèi)ソ鉀Q課文中的例題。但是，如果他們面臨一些新的問題，很多學(xué)生還是不能應(yīng)用這些方法去解決，因而他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性降低。為此，教師要做好教學(xué)設(shè)計，利用具有趣味性和新穎性的教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的積極性與主動性，使他們能夠保持濃厚的興趣和愿望去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不會被一時的困難嚇倒。為了營造一個努力學(xué)習(xí)的良好氛圍，教師必須設(shè)置一些有吸引力的問題，引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，點燃他們的思維火花和好奇心，使他們能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，并能夠積極地思考和解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，只有這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)效率，掌握數(shù)學(xué)知識，提高解題能力。

三、針對全體學(xué)生開展教育活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

對于聾校的學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會付出比正常的學(xué)生更多的努力，教師也必須付出遠(yuǎn)大于平常學(xué)校老師的努力。為此，聾校老師應(yīng)當(dāng)針對全體聾生進行培養(yǎng)與滲透，使他們能夠通過反復(fù)的訓(xùn)練掌握數(shù)學(xué)的解題步驟，使他們都能夠勤學(xué)肯練，并能夠巧妙地應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕忸}方法進行練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)質(zhì)量。只有教師和學(xué)生付出更大的努力，才能夠彌補聾生在生理上的缺陷，趕上甚至超過普通的學(xué)生。因此，在平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)全體學(xué)生都能夠積極地參與到解題過程中來，要求所有的聾生都能夠自主學(xué)習(xí)，通過相互之間的討論和交流，不斷拓寬他們的視野和思路，掌握更多更好的解題方法，拓寬學(xué)生的思維空間。

在實際的教學(xué)過程中，很多教師都會抱怨聾啞的孩子難教，盡管老師付出了百般努力，但依然收效甚微。出現(xiàn)這種情況的原因在于聾生有其自身的特點，我們不能以平常的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。針對學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差的特點，要激發(fā)他們的積極性，只要他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有一點進步，就值得教師的夸贊。另外，要積極探索適合他們的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式，仔細(xì)了解他們的特點和困境，做到心中有數(shù)，只有這樣才能制定出更加切合實際的教學(xué)方法，更好地指導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)，做好他們學(xué)習(xí)道路上的引路人。

總之，提高聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心是提高他們數(shù)學(xué)成績的前提條件，而只有設(shè)置好有吸引力的問題，并合理組織教學(xué)過程，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，才能更好地讓他們參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，促進他們得到更好的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)大綱和教材的要求，合理組織教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)聾生手腦并用，應(yīng)用更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并增強自主學(xué)習(xí)的能力，才能為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

［１］高秀龍.聾校高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點做法［J］．新課程研究：下旬刊，2010．

［２］周朝坤.如何提高聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性［J］．南京特教學(xué)院學(xué)報，2010．

（作者單位 江蘇省徐州市特殊教育學(xué)校）

?誗編輯 趙飛飛