聾校
- 聾校英語分級閱讀教學實踐與探索
狀出發(fā)，積極探索聾校英語分級閱讀的可行性措施，對初期成效進行總結(jié)，并為后續(xù)推進聾校英語分級閱讀提出相應策略，以期引領更多聾生享受英語閱讀的過程，突破自我，成為真正的“悅讀者”。關(guān)鍵詞：聾校；英語分級閱讀；教學實踐作者簡介：叢丹，北京啟喑實驗學校。英文分級閱讀（Leveled Reading），是按照少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)展程度，提供科學性和有針對性的閱讀計劃和閱讀材料，以期讓讀者的英文閱讀能力有效提高的一種閱讀模式。中國青少年的英語分級閱讀始于2
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 聾校高中班主任工作的三個中心點
為國家有用之才。聾校高中班主任如何順應形勢開展德育工作，已經(jīng)成為特教同仁們值得思考和探究的問題。本文基于聾校高中學生的身心發(fā)展現(xiàn)狀及現(xiàn)實要求，以聾校高中班主任應該具備的基本素養(yǎng)為切入點，凝練聾校高中班主任的三個工作中心點，以引發(fā)思考，尋求共鳴。［關(guān)鍵詞］ 聾校；班主任；特殊教育；高中聾生聾校高中班主任面對的學生是一個有豐富感情、有靈活思想、有行為能力，卻難以與普通人正常交往的特殊性群體。如何把這些學生培養(yǎng)成一群學有所成、自強自立，能夠融入主流社會并服務于社
中小學班主任 2023年11期2023-07-11
- 高中聽障生信息技術(shù)單元項目構(gòu)建的實踐與思考
作者提出，要想在聾校課堂有效實施高中信息技術(shù)新教材，教師需要結(jié)合實際對項目范例進行二次校本化開發(fā)，并以高中信息技術(shù)必修1中的“數(shù)據(jù)處理和可視化表達”單元為例探究了基于聽障學生的單元項目的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：聾校；單元項目構(gòu)建；高中；信息技術(shù)中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）12-0042-03從2020年秋季學期開始，普通高中學校全面使用高中信息技術(shù)新教材開展教學，新教材較以往教材最大的特色在于每一單元都是借助一個
中國信息技術(shù)教育 2023年12期2023-07-04
- 關(guān)于聾校小學語文快樂課堂教學的探討
他學科知識。當前聾校小學語文課堂上，教師尊重聾兒身心發(fā)展，注重主體性發(fā)展，實現(xiàn)了預期的教學效果。文章主要講述了如何在快樂的課堂里對聾兒進行語文教學。關(guān)鍵詞：快樂課堂；聾校；小學語文一、構(gòu)建快樂課堂的重要性眾所周知，讀書是一件苦差事。為此，教育界提出了“快樂教育”的理念，并提出了“快樂課堂”的建設。教師可以通過引入趣味元素，運用趣味化的教學方法，營造快樂的學習氛圍，使學生能夠充分享受和提升自己的學習積極性和有效性。愉快教學是一種相對容易的教學方法，無論是對教
課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 聾校初中化學教學開展策略
夏濤摘要：聾校化學教學應聚焦核心素養(yǎng)，深入研究教材，挖掘化學內(nèi)涵，盡可能地挖掘聾校化學教材潛在的教育資源，如此才能積極構(gòu)建充滿生機活力的聾校化學課堂。對此，需要每一位聾校化學教師努力實踐。鑒于此，本文對聾校初中化學教學開展策略進行了探索。關(guān)鍵詞：聾校;初中化學;教學開展策略一、聾校初中化學課堂教學的現(xiàn)狀1、受傳統(tǒng)教學理念的影響化學教師和學生都受到了傳統(tǒng)教學理念深刻影響，在日常的教學過程和選拔機制中都明確地體現(xiàn)了這一特點，主要將學生的成績作為衡量學生學習狀態(tài)
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 立足學生實際，設計聾校數(shù)學實踐內(nèi)容
新開展的過程中，聾校學生在個人數(shù)學思維和知識理解能力上都比較差。在聾校小學數(shù)學課堂上，他們會遇到很多難以理解的知識點。這就需要教師將數(shù)學知識與學生的生活聯(lián)系起來，這樣既有助于學生理解數(shù)學知識，同時也能夠增強聾校學生對數(shù)學理論內(nèi)容的學習興趣，提高學生的學習積極性?；诖?，本文主要探究了立足于學生實際生活的聾校小學數(shù)學實踐內(nèi)容的設計策略，以期提升聾校小學數(shù)學課程教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學生實際;聾校;小學數(shù)學;實踐內(nèi)容隨著現(xiàn)代特殊教育理念的不斷發(fā)展，聾校小學數(shù)學的教
學習與科普 2022年21期2022-06-27
- 聾校作文教學中落實立德樹人的“三要”
吳樹輝【摘要】聾校作文教學是聾校語文學科的主要教學內(nèi)容之一，不僅關(guān)系到聾生語言表達的發(fā)展，還關(guān)系到聾生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文從緊跟時代步伐、緊貼生活實際、緊扣教材內(nèi)容三個策略闡述了聾校作文教學中落實立德樹人的經(jīng)驗做法?！娟P(guān)鍵詞】聾校;作文教學;立德樹人黨的十八大以來，明確提出把立德樹人作為教育的根本任務，要全員、全方位、全過程育人，要把立德樹人體現(xiàn)在各學科的課堂教學之中。聾校義務教育語文課程標準指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、
廣東教學報·教育綜合 2022年64期2022-06-21
- 聾校服裝專業(yè)女襯衫項目課程開發(fā)策略探析
過從多個方面探析聾校服裝專業(yè)女襯衫項目課程具體開發(fā)策略，希望可以為相關(guān)學校提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：聾校;服裝專業(yè);女襯衫;課程開發(fā)聾生與普通學生一樣，擁有接受教育的權(quán)利，因此在進行服裝專業(yè)女襯衫項目課程開發(fā)的過程中，應當將學生作為獨立的個體看待。但相比其他學生而言，聾生需要更為詳細的項目課程開發(fā)策略以及精確的教學內(nèi)容，以確保聾生可以在課程結(jié)束后真正掌握服裝技藝，并且可以將其運用到實際生活當中，提高聾生在就業(yè)市場服裝領域的競爭力，引導聾生可持續(xù)發(fā)展。一、女襯衫
新課程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 淺談聾校初中語文古詩詞的意境美
的紐帶。關(guān)鍵詞：聾校;初中語文;古詩詞;意境美古詩詞是我們中華民族幾千年傳統(tǒng)文化的精髓。它短小凝練卻意蘊豐富。古詩詞主要以意境這一特殊形式反映當時的社會生活，抒發(fā)作者各種各樣的思想感情。我國古代詩詞具有很高的審美價值和藝術(shù)感染力。其中，在教育部《語文課程標準》提到：初中學生應該“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣，初步具有欣賞文學作品的能力”。那么在聾校初中語文古詩教學中如何引導聽障學生鑒賞古詩的意境美？如何發(fā)展學生的
中學生學習報 2022年26期2022-05-23
- 信息技術(shù)助力提高聾校語文課堂教學效率的實踐與思考
米秀蘭【摘要】在聾校語文課堂教學中運用信息技術(shù)的好處是可以大大地提高聾校學生學習語文的積極性;能有效地提高聾生的理解能力。借助信息技術(shù)開展聾校語文課堂教學的主要方式：字詞教學采用“直觀演示”式;作文教學采用“提供素材”式;閱讀教學采用“創(chuàng)設情景”式;詩詞教學采用“微課”式?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);聾校;語文課堂;教學效果信息技術(shù)是指在計算機和通信技術(shù)支持下獲取加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，具有傳遞性、共享性及可處理性等特點。由于聽障
廣東教學報·教育綜合 2022年40期2022-05-17
- 追問出的精彩
問序為主線，通過聾校科學教學實例闡述了課堂提問應循“序”漸進的策略。關(guān)鍵詞：聾校;科學;課堂提問;策略課堂提問是課堂教學的主要形式，也是師生交流的重要途徑。有效的課堂提問是提高教學效率的重要因素，不僅能駕馭參差不齊、瞬息萬變的學情，激活學生的思維，調(diào)動學生學習，還能及時反饋學生對于所學知識的掌握情況，捕捉有效的教學信息，及時調(diào)控教學的過程。但在實際課堂教學中，常常出現(xiàn)提問“泛濫”、“模糊”、“雜亂”等“無序”現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自身聾校科學教學案例，就如何進行課
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 探究聾校小學數(shù)學教學中多媒體的作用
的青睞。現(xiàn)如今，聾校也引進了多媒體技術(shù)，為幫助學生理解知識提供了支持。本文在了解聾校小學數(shù)學課程特點的基礎上，對多媒體技術(shù)的應用展開了全面的分析，探討了幾點教學策略?！絷P(guān)鍵詞：聾校;小學數(shù)學;多媒體1 引言多媒體具有轉(zhuǎn)換知識形態(tài)、豐富教學內(nèi)容等作用，直觀的教學情境，既能夠激發(fā)學生的興趣，又可以沖擊學生的視覺，對教學活動的輔助性優(yōu)勢十分顯著。數(shù)學是聾校小學教育體系中的基礎學科，有效的教學活動能夠充分發(fā)揮提升學生思維能力的價值，因此教師可借助多媒體開展教學活動
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 新課標下聾校初中語文有效閱讀策略研究
王維興摘要：聾校的初中學生，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎，也養(yǎng)成了一定的學習習慣。由于學生聽力殘疾以及教學因素的影響，學生的語文閱讀能力整體狀況仍舊有待改善。為此，聾校的初中語文教師，需要結(jié)合新課標的教育理念，以及學生的實際狀況，對當前語文教學中存在的問題進行探究。為了使聾生更好地進行有效的閱讀，教師需要結(jié)合閱讀教學中存在的問題，提出相應的有效閱讀優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：聾校;初中語文;有效閱讀策略引言：聾校是專門針對聽力殘疾兒童、青少年實施義務教育的教育機構(gòu)，因此
中學生學習報 2022年1期2022-03-21
- 巧用多媒體，優(yōu)化聾校小學生圖示化作文教學
教學正在逐步走進聾校，走進聾校的課堂，為聾校語文作文課堂創(chuàng)造了生動活潑愉快高效的學習氛圍，它不僅實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學中課堂訓練的任務，而且還能創(chuàng)造和完善新的教學方法，通過教學實踐，使我意識到：恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學手段，可以優(yōu)化語文作文教學，提高教學效果。關(guān)鍵詞：聾校;小學語文;作文;多媒體;圖示化中圖分類號：A 文獻標識碼：A聾校語文作文教學環(huán)節(jié)由于受教學語言的限制，教師常常采用開門見山的教學方式，以適應學生語言理解困難的情況。在開展作文教學時，教師可以根據(jù)
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 如何在聾校語文教學中實施藝術(shù)教育
【摘要】在全日制聾校義務教育語文課程標準中明確提出，聾生在學習語文的過程中教師需要重視培養(yǎng)學生的愛國主義情感、社會主義思想以及健康的審美情趣，要求學生認識到中華民族文化的豐富和博大，理解民族文化智慧的結(jié)晶，弘揚我國優(yōu)秀的民族精神，培養(yǎng)學生熱愛我國語言文字的情感。教師在開展教學活動過程中需要滲透藝術(shù)教育，通過創(chuàng)設情境、指導誦讀等方式加強審美教學，培養(yǎng)聾生的審美意識。【關(guān)鍵詞】聾校;小學語文;藝術(shù)教育;實施策略聾校的學生由于先天、后天等原因有聽力障礙，但是在學
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 聾校作文教學導課方式例談
王進芳【摘要】聾校語文教學導課環(huán)節(jié)由于受教學語言的限制，教師常常采用開門見山的導課方式，以適應學生語言理解困難的情況。在開展作文教學時，教師可以根據(jù)作文內(nèi)容，通過問答對話的形式，加強與學生的互動;引導學生觀察多媒體或?qū)嵨?，幫助學生學會觀察;設計活動充實學生生活經(jīng)驗，或模擬情景讓學生多種感官參與，以激發(fā)學生學習興趣，提高作文教學質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】聾校;作文教學;導課方式在聾校語文教學實踐過程中，教師不論使用手語、口語，還是采用多元化的教學語言，都應簡潔明確，且
教育界·上旬 2021年9期2021-11-27
- 試析目前聾校語文教學中存在的問題
郭雨妹摘要：聾校的語文教育問題一直是特殊學校教育改革中比較重要的問題，語文教師應肩負起改進聾校語文教學指導方法的這一重責，幫助聾校學生解決自己因聽力缺陷引起的語文學習困難，點燃聾校學生對語文知識的學習熱情，使其在積極的學習情感態(tài)度下展開自主學習，滿足聾校學生的語文學習需要，并提高聾校學生的語文學習效果。本文將著重圍繞聾校語文教學中實際存在的問題展開討論，并提出一些適合促進聾校語文教育事業(yè)健康發(fā)展的教學策略。關(guān)鍵詞：聾校;語文教育;教育改革;教學策略中圖分類
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 聾校低年段語文情境化課堂識字教學策略分析
李菲菲摘要：當前聾校低年段語文識字教學的理念、方法都具有一定的傳統(tǒng)性特點，聾生在識字學習中表現(xiàn)出活躍度不高、學習興趣淡薄等問題，影響了語文識字教學的實際成效。教師應將新課改倡導的創(chuàng)新教育理念與教育方法融入到識字教學之中，讓低年段聾生能夠走進更生動的學習氛圍下展開科學的識字學習。對此，本文主要以情境化教學法為例，探討聾校語文教師在識字教學中通過創(chuàng)設情境的方式指導聾生有效識字的教學策略。關(guān)鍵詞：聾校;低年段;識字教學;教學策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A
小作家報·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 淺談聾校小學語文生活化教學
簡化和具體化。對聾校學生的教育，要從多方面、多渠道入手，從學生的學習興趣、學習狀況等方面入手，使學生接受最適合自己的教學模式。教師要對語文教學進行有效的生活化設計，聾校學生在學習過程中，由于語言上存在一定的障礙，死記硬背的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，機械的學習會導致學生的思維出現(xiàn)障礙，不能靈活運用自己的思維，教師要把重點放在將生活化理念融入教學中，使學生各方面能力都能得到提高。關(guān)鍵詞：聾校;小學語文;生活化教學前言伴隨著我國教育的不斷進步和發(fā)展，特殊群體的教育問題也日益
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 如何加強聾生個別化教學
學方法。關(guān)鍵詞：聾校;個別化教學;數(shù)學正文：在特殊教育學校中，因為每名聾童的聽力受損情況輕重不一，學生的個體差異很大。在尊重學生特殊性的基礎上，根據(jù)學生的具體情況，制定了不同的教育、教學方法。從使用教具，書本到提高個人素養(yǎng)，巧妙利用多變的教學方式以及各種組織方法，普遍提高學生能力的大模式。根據(jù)個人經(jīng)驗和學習，我來談一些自己的見解和方法。一、使用不同的教學材料（1）貼近生活自主學習很重要，教學和生活結(jié)合，更能讓聾生貼近生活增強接收效率。濃縮生活的點滴，利用常
文學天地 2021年8期2021-11-12
- 聾校開展小學語文教學的困境及策略
韓亞莉摘 要：在聾校展開小學語文教學有很大難度。在以往的語文教學中，一味地滿堂灌教學，無法取得理想的教學效果。對于有聽力障礙和表達障礙的聾生而言，他們的個性遭受抑制，導致聾生缺乏學習興趣與學習熱情，這是當前聾校開展語文教學面臨的主要問題之一。側(cè)重于探討構(gòu)建聾校有效語文教學的路徑，希望為廣大教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：聾校;小學語文教學;困境;策略如何提高聾校的小學語文課堂效率，是相關(guān)教育工作者必須思考的問題，小學階段的學習作為基礎教育的重要部分，擔負著激發(fā)
新課程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 關(guān)于聾校職業(yè)教育校本教材開發(fā)的思考
解決的問題。對于聾校職業(yè)教育校本課程來講，還存在很多聾校沒有屬于自己的校本課程，還有部分聾校沿用過去普通職業(yè)教育校本課程大綱、教學規(guī)劃和學科標準，設立的專業(yè)還跟不上時代發(fā)展的需要，有很多校本教材內(nèi)容并沒有結(jié)合聾生的差異性和發(fā)展需要進行編制教材，導致嚴重阻礙了聾校職業(yè)教育的發(fā)展速度。所以，各個聾校應當積極采取措施，進行校本教材探究，并獲得一定的成就。本文講述了聾校職業(yè)教育校本教材開發(fā)的含義、原則、過程和老師們的要求，結(jié)合聾校的實際情況，進行了初步探討。關(guān)鍵詞
學習與科普 2021年16期2021-10-10
- 陳鶴琴的“活教育”思想在聾校數(shù)學中的應用研究
來困難。因此，在聾校數(shù)學課堂教學中，如何發(fā)揮聾生的視覺認知優(yōu)勢，靈活運用教材，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)聾生的數(shù)學素養(yǎng)，將所學的數(shù)學知識靈活運用到生活實際中，是我們數(shù)學教育必須要解決的問題。文章淺談“活教育”思想在聾校數(shù)學課堂教學中的運用，以期為同仁提供啟發(fā)與借鑒?！娟P(guān)鍵詞】聾校;數(shù)學教學;活教育新課標明確指出，聾生要通過數(shù)學學習，獲得數(shù)學基本的活動經(jīng)驗，形成良好的數(shù)學思維。然而，聾生由于聽覺障礙，他們的理解能力和抽象概括能力都很弱，數(shù)學學習感到很吃力。陳鶴琴
文理導航 2021年26期2021-10-09
- 探究聾校小學低年級數(shù)學生活化的教學
武蘭蘭摘要：聾校學生由于聽力障礙，無法直觀地感受和理解外界的信息，因此在學習方式、認知水平以及邏輯思維等方面和健聽學生相比具有一定的特殊性。傳統(tǒng)的理論講解對于聾生而言難以達到理想的教學效果，因此教師應該基于實際的數(shù)學教學情況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，積極主動地利用教學素材，運用生活化的教學方式開展教學活動，使學生最終能夠運用課堂中學習的數(shù)學思維解決生活中的數(shù)學問題，在學習中不斷成長。關(guān)鍵詞：聾校 數(shù)學 生活化教學一、小學數(shù)學生活化教學對聾生的必要性聾校學生因為
安徽教育科研 2021年27期2021-10-07
- 淺析普校英語初中教材在聾校英語課堂中應用存在的問題
年來，越來越多的聾校開設英語課程，而絕大部分的聾校由于缺乏針對聾生的英語教材而普遍采用普校的英語教材。但普校教材由于其詞匯量大、信息多、活動豐富等特點，對聾校開展英語教學造成了一定的困難。本文筆者從聾生自身的生理以及學習特點出發(fā)并結(jié)合現(xiàn)行聾校英語教材的特點，分析普校教材與聾生學習特點之間的存在的矛盾并提出要將普校的英語教材進行合理的改編，使之更好地適用于聾生的學習?！娟P(guān)鍵詞】聾校;英語教材;應用;問題【作者簡介】金曉菁（1986.11-），女，漢族，浙江寧
校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校幾何教學中的運用
息技術(shù)已大大融入聾校教學課堂，給予聾生學習強大的輔助作用。在聾校數(shù)學課堂教學中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，不但能豐富教學過程、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，而且能營造生動有趣的課堂氛圍，在很大程度上提高教學效率，開闊聾生的視野，拓寬聾生的知識面，讓聾生積極參與教學過程。文章從現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂應用的重要性、開展課前預習活動、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究性學習、考慮生理特點和思維特點、突破教學重點難點等五個方面，對聾校數(shù)學課堂教學中現(xiàn)代信息技術(shù)的運用進行了闡述。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);幾何教學;
少男少女·教育管理 2021年6期2021-09-15
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校幾何教學中的運用
息技術(shù)已大大融入聾校教學課堂，給予聾生學習強大的輔助作用。在聾校數(shù)學課堂教學中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，不但能豐富教學過程、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，而且能營造生動有趣的課堂氛圍，在很大程度上提高教學效率，開闊聾生的視野，拓寬聾生的知識面，讓聾生積極參與教學過程。文章從現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂應用的重要性、開展課前預習活動、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究性學習、考慮生理特點和思維特點、突破教學重點難點等五個方面，對聾校數(shù)學課堂教學中現(xiàn)代信息技術(shù)的運用進行了闡述。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);幾何教學;
少男少女·教育管理 2021年6期2021-09-15
- 淺析如何在聾校小學語文教學中融入心理健康教育
幫助?！娟P(guān)鍵詞】聾校;小學語文;心理健康教育;樂觀心態(tài)【引言】目前我國教育部門越來越注重素質(zhì)教育，對于心理健康教育工作而言，其是素質(zhì)教育工作中一項具有基礎性的教學任務。聽障學生自身會受到家庭交易、社會環(huán)境等多項因素的影響，社會交往能力和耐挫能力不斷下降。為了聽障學生能夠健康發(fā)展，就要在小學語文中融入心理健康教育內(nèi)容，通過高效開展素質(zhì)教育等多種方式，防止聽障學生在生活和問題處理過程中產(chǎn)生負面情緒。本文主要就是針對如何在在聾校小學語文教學中融入心理健康教育，進
教學博覽 2021年2期2021-09-10
- 基于微課的聾校高中數(shù)學智慧課堂教學模式研究與實踐
有一定的難度，而聾校學生由于聽力的欠缺，無法形成正常的語言交流，在很大程度上阻礙了他們對數(shù)學的學習。所以如何對聾校學生展開有效的數(shù)學教學是值得思考的一個問題。本文分析了聾校高中數(shù)學教學現(xiàn)狀，對聾校高中開展智慧課堂教學進行了可行性分析，并對聾校高中數(shù)學智慧課堂教學模式進行了實踐，表明基于微課的聾校高中數(shù)學智慧課堂教學模式是可行的，可有效提升學生自主學習能力和課堂教學效率。關(guān)鍵詞：聾校;高中數(shù)學;智慧課堂中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 聾校語文教學設計淺談
鄭秀娟摘要：聾校語文教師要注重教學設計的科學有效，在熟讀深究研讀文本的基礎上，準確實在而適度地設計教學目標、簡潔流暢且創(chuàng)新地設計教學思路，注重朗讀品味等富有“語文味”的教學方法的探尋，以實現(xiàn)聾校語文有效教學的目標。關(guān)鍵詞：聾校;語文;教學設計在聾校，教學對象因為聽覺障礙失去了“聽”這一最重要的獲取信息的來源，其認知理解力相對較弱，而溝通障礙又成為影響聾校語文課堂有效教學最重要的因素，這些都對聾校語文教學設計提出了更高的要求。只有對語文教學進行科學而有效的預
科教創(chuàng)新與實踐 2021年15期2021-09-10
- 聾校數(shù)學教學中立德樹人教育實踐探析
樹人的重要載體。聾校數(shù)學教師應將立德樹人與課堂教學充分融合，踐行立德樹人教育，落實課程育人目標。文章從聾校數(shù)學教學中踐行立德樹人的重要性、應遵循的原則以及實施路徑三個方面闡述了如何在聾校數(shù)學教學中落實立德樹人根本任務。關(guān)鍵詞：聾校? 數(shù)學? 立德樹人立德樹人是教育事業(yè)的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的核心與靈魂。黨的十九大報告中指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。數(shù)學課程中蘊含著豐富的德育資源，是踐行立德樹人的重要載體。因此，在聾校數(shù)學課堂教
安徽教育科研 2021年21期2021-08-30
- 聾校語文課堂中師生有效溝通的策略
障礙。[關(guān)鍵詞]聾校;語文課堂;有效溝通《聾校義務教育課程標準（2016年版）》明確指出：“教者要重視在語文課堂教學中聾生的語言交往能力，鼓勵聾生綜合運用多種語言交往方式?！甭犛X障礙破壞了聾生對客觀事物認識的完整性和豐富性，使他們只能靠視覺、觸覺等健全感覺來代償聽覺缺陷，其中“視覺代償”的作用最大。課堂上，聽障生大多只能“以目代耳”，這不僅限制了他們語言能力的發(fā)展，也導致教學中師生之間經(jīng)常出現(xiàn)一些溝通障礙。在此，筆者就如何促進與聽障生有效溝通略抒己見。一、
基礎教育參考 2021年6期2021-07-27
- 探究分層教學在聾校小學數(shù)學教學中的應用
◆摘? 要：數(shù)學聾校小學教育的學科之一，對培養(yǎng)學生的思維能力、探究能力及計算能力有著重大意義。然而就當下聾校小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀來看，還存在教學模式固定化、模式化，沒有根據(jù)聽障學生的實際需求和個性化需求采取針對性的教學方案等問題，無法做到因生因材施教，難以實現(xiàn)聽障學生的差異化成長。因此，聾校小學數(shù)學教師要認識到當下教學中存在的不足，及時轉(zhuǎn)變教學理念，積極實施“分層”教學，依據(jù)聽障學生的不同興趣、聽力程度、智力、學習水平進行針對性教學，使每一位學生在數(shù)學學習上
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 基于微課在聾校小學語文中年級段閱讀教學的實踐研究
江明玉摘要：聾校語文作為一門應用性、技能性的人文學科，是幫助聾生掌握本語言文字知識、模仿、積累和感知的基礎階段。聾校語文閱讀教學是語文教學的中心，是培養(yǎng)聾生聽說讀寫的重要環(huán)節(jié)?？v觀聾校語文閱讀教學，長期以來仍然存在著費時低效的局面。為了解決這些問題，我們嘗試運用微課與聾校小學語文閱讀教學深度融合，提高聾生的閱讀能力、表達能力、發(fā)散思維能力和一些非智力因素，使聾生積極發(fā)展，實現(xiàn)最佳課堂效益。關(guān)鍵詞：聾校;小學語文;微課;閱讀教學引言：作為一門實用而熟練的人文
教育周報·教育論壇 2021年50期2021-06-29
- 《磁力片對聾校中學段學生構(gòu)建立體圖形模型的探究》
? 磁力片? ?聾校? ? 立體圖形立體圖形是指所有點不在同一平面上的圖形。它是對現(xiàn)實物體認識上的一種抽象，即把現(xiàn)實的物體在只考慮其形狀和大小，而忽略其它因素的基礎上在平面上的表示。立體圖形的學習需要運用一定的抽象思維能力。而聽障學生因聽力殘疾帶來感知活動的局限性和語言發(fā)展上的滯后性，對思維發(fā)展造成了一些不良影響，這首先反映在聽障學生的思維水平比較長時間地處于直觀形象思維的階段，他們的思維活動往往帶有明顯的形象性特點，對抽象的空間感知較差。所以聽障學生在學
家庭教育報·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 論聾校語文教學中融入心理健康教育的途徑
楊燕摘要：聾校是一個特殊的教育單位，開展語文教學活動有著重要的意義。借助語文教學活動，可以提高聾生語言技能，增強其溝通能力，同時承擔著聾生健全人格培養(yǎng)的重任。聾生由于自身身體情況的影響，不能夠像正常人一樣進行溝通和交流，在心理層面也會存在這樣或那樣的問題。因此，在聾校語文課堂中，傳授文化知識的同時，要注重對學生心理的疏導，加強聾生心理健康教育。本文分析了聾校義務教育階段語文教學中融入心理健康教育的有效途徑。關(guān)鍵詞：聾校? 義務教育階段? 語文教學? 心理健
安徽教育科研 2021年12期2021-06-09
- 聚焦立德樹人 促進品質(zhì)養(yǎng)成
美勞全面發(fā)展。在聾校的數(shù)學教學中，應挖掘其中立德樹人的內(nèi)涵和價值，通過在數(shù)學活動中養(yǎng)成“真”的品質(zhì)、在數(shù)學資源中養(yǎng)成“善”的品質(zhì)、在數(shù)學方法中養(yǎng)成“美”的品質(zhì)，落實立德樹人促進聾校學生全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞]立德樹人;品質(zhì)養(yǎng)成;聾校;數(shù)學教育部印發(fā)的《全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》明確指出“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義的核心”。人以德立，邦以德興。立德，傳承于中華民族的源遠歷史;樹人，著眼于為國家建設培育人才。立德樹人，強調(diào)學校教育要德育為先
基礎教育參考 2021年5期2021-06-07
- 聾校高三下學期普高班學生心理輔導策略初探
張曉娜摘 要：聾校高三下學期普高班學生要參加全國各地的單考單招，學生的心理會有各種變化，教師一定要重視。文章對聾校高三下學期普高班學生常見的心理情況進行分析概括，并針對這些問題提出策略，對這一時期的心理輔導進行了探討。關(guān)鍵詞：聾校;高三下學期;普高班學生;心理調(diào)節(jié)策略一、 問題的提出聾校高三下學期普高班的學生要參加全國各地的單考單招，學生都在為高考努力奮斗，但是壓力倍增。有的學生學習上碰到困難感覺很煩悶，有的學生吃不下飯睡不好覺感覺很難受，有的學生跟家長有
考試周刊 2021年31期2021-05-27
- 淺談信息技術(shù)的聾校數(shù)學教育教學改革路徑之我見
聾啞學校或?qū)I(yè)化聾校幫助這類特殊兒童獲得正常的學習機會。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，近年來也出現(xiàn)了一些市場化的特殊類型的教育機構(gòu)?？傮w上在教育資源配置方面相對均衡，能夠滿足新時期的失聰兒童學習需求。經(jīng)過近五年來的互聯(lián)網(wǎng)+教育改革，聾校在信息技術(shù)方面的資源配置相繼實現(xiàn)，通過對技術(shù)資源與教育資源的有效匹配及優(yōu)化，目前正處于聾校教育教學改革的深化階段，即通過進一步的教育教學改革路徑探索，創(chuàng)建一些能夠促進學生素質(zhì)培育提升的新方案。因此本文選取信息技術(shù)視角，對聾校小學數(shù)學教育
中原商報·科教研究 2021年6期2021-05-13
- 分層教學在聾校小學數(shù)學教學中的實踐分析
的發(fā)展。本文針對聾校小學數(shù)學教學問題，針對性提出數(shù)學分層教學的有效途徑。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;分層教學;聾校“最近發(fā)展區(qū)”是維果刺激的重要理論之一，這一理論向人們揭示人們在學習中有兩方面的差異：一是現(xiàn)有水平之間的差異;二是潛在水平之間的差異。在特殊學校，由于學生在生理上與其他普通學校的學生存在差異。因此，學習能力也受到影響，應該認識到聾校小學的特殊性，借助分層教學促進聽障學生在數(shù)學學習中全面發(fā)展。一、聾校小學數(shù)學教學中存在的問題在數(shù)學教學過程中，尤其強調(diào)學生的
三悅文摘·教育學刊 2021年52期2021-04-27
- 試論以“最近發(fā)展區(qū)”為原則的聾校初中美術(shù)分層教學法
利民摘要：在當前聾校初中美術(shù)教學課堂中，教師要兼顧學生當前的個性化發(fā)展，加強對學生審美能力的全面培育，以最近發(fā)展區(qū)為主要的工作原則有序的實施分層教學模式，不斷的優(yōu)化當前的教育體系，從而使學生能夠在初中美術(shù)學習課堂中獲得應有的收獲，提高學生當前的美術(shù)素養(yǎng)，為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。關(guān)鍵詞：最近發(fā)展區(qū);聾校;初中美術(shù);分層教學從最近發(fā)展區(qū)的相關(guān)理論來看，在當前初中美術(shù)教學課堂中，教師實施分層教學模式的可行性較高，教師可以充分地利用分層教學的優(yōu)勢挖掘不同學
三悅文摘·教育學刊 2021年52期2021-04-27
- 聾校英語閱讀教學策略探微
常的聽和說，使得聾校英語閱讀教學變得非常重要。針對當前聾校英語閱讀教學存在的問題，文章從注重豐富學生的英語詞匯量、提高學生的英語閱讀效率兩個方面，對聾校英語閱讀教學策略進行探討。關(guān)鍵詞：聾校;英語閱讀教學;單詞記憶;整句閱讀中圖分類號：G762 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）01-0054-02隨著社會的快速發(fā)展，英語已經(jīng)融入工作、學習和生活的方方面面，英語也在整個課程結(jié)構(gòu)中占據(jù)非常重要的地位。英語是一門需要聽、說、讀、寫相結(jié)合的語
成才之路 2021年1期2021-04-25
- 聽障低年級數(shù)學生活化教學的有效落實途徑
劉思霞【摘要】聾校學生由于存在聽覺障礙，因此在理解抽象內(nèi)容的時候會比較困難。數(shù)學知識本身具有的抽象性特點，使得聾校學生在學習中會遇到比較多的困難。尤其是對于一年級學生來說，他們剛開始接受系統(tǒng)化的數(shù)學學習，學習意識、學習能力均比較差。聽覺障礙使他們的抽象思維發(fā)展速度更慢，吸收知識的速度、分析及解決數(shù)學問題的能力均比較差。為了幫助學生建立對數(shù)學的學習興趣，促使他們更好地掌握基礎數(shù)學知識，教師應當增強教學的直觀性與趣味性。開展生活化教學，可以讓數(shù)學與學生之間搭建
課程教育研究 2021年29期2021-04-14
- 新課改下聾校班文化德育策略探究
在成長、發(fā)展中的聾校學生來說非常關(guān)鍵。不管是普通學校，還是特殊學校，德育教育的目的都是一樣的，只是由于環(huán)境的不同，學生受到的基礎教育、家庭教育，還有他們的見識不同，導致他對事物的認識存在差異性，這就要我們在德育教育中根據(jù)情況的不同，采用不同的策略與方向，讓學生喜歡、理解，并接受，才能實現(xiàn)我們德育的目的?！娟P(guān)鍵詞】新課改? 聾校? 班文化? 德育策略【中圖分類號】G76 ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）26-0059-02事
課程教育研究 2021年26期2021-04-13
- 繪本教學在聾校語文教學中的應用
，非常適合融入到聾校語文課堂教學中。這樣不僅讓聾生在知識性、趣味性中學習和成長，更提升聾生的審美能力和表達能力?！娟P(guān)鍵詞】聾校;繪本教學;語文課堂教學聾校中的語文課堂教學是培養(yǎng)聾生表達內(nèi)在情感，與外界溝通順暢的重要課程。由于聾生生理的特殊性，導致他們對語言的感知特別有限。在現(xiàn)行階段，我校所用的語文教材和普校相同，發(fā)現(xiàn)其中有些內(nèi)容不完全符合聾生的認知規(guī)律，需要教師增加一些適合聾生的教學內(nèi)容。于是，我們在語文課堂教學中融入了繪本教學，其中涉及到的繪本多元智能中
廣東教學報·教育綜合 2021年30期2021-04-06
- 聾校語文課堂有效教學的實施策略
活所必需的教育。聾校教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的特殊教育觀念，以課改的理念審視聾校語文課堂教學，以最優(yōu)化的教學策略設計教學過程，努力探索提高語文課堂教學效率的途徑和方法。關(guān)鍵詞：聾校;語文課堂;有效教學一、 聾校語文課堂教學現(xiàn)狀分析基于聾生的生理缺陷——聽覺障礙引發(fā)一系列的問題：語言能力發(fā)展遲而慢;語言文字的學習與理解難度大;抽象思維難以發(fā)展等;由于難度大，教師為追趕進度而無法把握聾生是否扎實掌握知識點;手語運用的不規(guī)范也是導致課堂教學低效的原因之一。由于沒有統(tǒng)一的
新課程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 如何提升聾校初中數(shù)學課堂教學的質(zhì)量
信心。所以，提升聾校初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量成為數(shù)學老師追求的目標和關(guān)注的重點，也成為提升學生數(shù)學成績，促進學生發(fā)展的保障。關(guān)鍵詞：聾校;初中數(shù)學;提升質(zhì)量;教學方法作為聾校初中數(shù)學老師，我們不但要在具體的教學中注意了解聾生的特點，掌握他們這個年齡段的心理活動規(guī)律和學習需求，在教學中科學地“迎合”他們，引導他們進入學習狀態(tài)，進入數(shù)學知識的世界，讓聾生快樂地學習數(shù)學，還要注意采用一些教學手段或者實踐活動，來調(diào)動聾生學習的積極性，讓聾生在課堂上能認真聽講，積極發(fā)言
新課程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 四川省聾校“溝通與交往”課程實施現(xiàn)狀調(diào)查研究
。自教育部頒布《聾校義務教育課程設置實驗方案》（以下簡稱《聾校實驗方案》）和《聾校義務教育課程標準》（以下簡稱《聾校新課標》）以來，新一輪聾校課程改革正式拉開帷幕。《聾校實驗方案》添設“溝通與交往”課為聾校必修課程是一大特色，2016年頒布的《聾校新課標》更提出該課程對培育聾生健全人格、融入社會具有重要意義[1]?！皽贤ㄅc交往”課程體現(xiàn)明顯的聾教育特點，目的是輔助不同階段的聾生綜合的學習溝通交往技巧和方式，融入主流社會[2]。四川作為西部大省，研究四川省如
綏化學院學報 2018年4期2018-04-16
- 試論聾校低年級語文“趣味教學”的實踐研究
殊教育學校）試論聾校低年級語文“趣味教學”的實踐研究王玉紅（徐州市特殊教育學校）近年來，隨著國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展愈加迅速，科學技術(shù)隨之得以快速發(fā)展，并逐漸滲入各行各業(yè)中，教育教學領域同樣也不例外。以聾校低年級語文為重點研究對象，從直觀教學方法的有效實踐、加減方法的有效實踐、句子理解方法的有效實踐以及自主學習方法的有效實踐等方面詳細介紹聾校低年級語文“趣味教學”的實踐程序，通過對其教學手段、教學過程進行不斷的優(yōu)化和改革，以期能有效提升聾校低年級語文整體教學效率。
新課程 2015年13期2015-08-15
- 聾校小學語文閱讀教學分析
魏娜聾校培養(yǎng)的小學生相對于正常的小學生而言，在學習上具有更大的難度。由于聾校的學生存在著聽力障礙，所以在接受知識的過程中往往比正常孩子需要花費更多的時間與投入更多的精力。然而，在聾校開展語文閱讀教學有利于讓有著聽力障礙的孩子更好的了解我們這個社會，以語文閱讀的方式獲取更多的知識，樹立聾校小學生正確的人生觀與價值觀。因此，重視聾校小學語文閱讀教學與改進授課方式是有必要的。一、借助現(xiàn)代化教學設備，教學內(nèi)容可視化隨著我國經(jīng)濟水平的快速進步以及科技的迅猛發(fā)展，國家
啟迪與智慧·教育版 2015年9期2015-05-30