尹楊春

【摘要】 初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果直接受教學(xué)方法的影響，在新課標(biāo)的條件下如何優(yōu)化教學(xué)方法已成為焦點(diǎn)問(wèn)題。隨著新課標(biāo)改革不斷地深入發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式早已不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要。作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 優(yōu)化 新課標(biāo)

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）06-021-01

教師應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)的中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的邏輯性思維能力形成受到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的直接影響，初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)初中數(shù)學(xué)和現(xiàn)代教改的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

1. 教師要不斷改革教學(xué)觀念和教學(xué)策略

教師在教學(xué)中扮演著示范引導(dǎo)性的角色，教師必須根據(jù)新課標(biāo)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，初中數(shù)學(xué)教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正感到數(shù)學(xué)思維在實(shí)際生活中的作用。初中生正處于對(duì)世界充滿好奇的階段，他們敢于質(zhì)疑不容易被現(xiàn)實(shí)制約，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析、質(zhì)疑求證培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。其次，教師也應(yīng)該在教學(xué)中學(xué)習(xí)不斷地提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德素質(zhì)，真正成為學(xué)生的良師益友。在課堂上要改變?cè)械膫鹘y(tǒng)枯燥的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，創(chuàng)造積極參與的課堂環(huán)境。通過(guò)開展豐富多樣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體并且積極主動(dòng)地參與到課堂交流中來(lái)。最后，教師應(yīng)該給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，不能將學(xué)生管的過(guò)死過(guò)嚴(yán)，同時(shí)要對(duì)教學(xué)效果作出及時(shí)反饋和研究。

2. 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)重視教師與學(xué)生間的互動(dòng)忽視學(xué)生之間的交流，這樣極大地限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。這種單一的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴心理，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)不是想到如何解決，而是想該求助于誰(shuí)，缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的鍛煉。如果想要真正的發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。

2.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境

教師在教學(xué)時(shí)主要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情境，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以增強(qiáng)趣味性為原則，提出合乎情理的問(wèn)題。在這種情況下學(xué)生才能充分集中注意力，并且在教師的指導(dǎo)下積極思考主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如在教授《豐富多彩的圖形》時(shí)教師可以選取現(xiàn)實(shí)生活中比較有代表性的東西，蒙上學(xué)生的眼睛讓學(xué)生通過(guò)觸摸來(lái)判斷是什么形狀的物體，并且說(shuō)出得出這樣結(jié)論的理由。這樣學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，并且能夠創(chuàng)造活躍的課堂氣氛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2設(shè)置探究性實(shí)踐性的問(wèn)題，吸引學(xué)生注意力

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科在現(xiàn)實(shí)生活中十分常見(jiàn)，許多數(shù)學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)的過(guò)程中教師要設(shè)置一些實(shí)踐性探究性強(qiáng)的問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題把理論和實(shí)踐結(jié)合到一起，為今后實(shí)際中遇到的具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種方法能夠讓學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合能力。教師在教授旋轉(zhuǎn)圖形時(shí)可以選取一些日?？梢?jiàn)的旋轉(zhuǎn)的事物，像摩天輪、電風(fēng)扇、門把手等，然后進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)學(xué)生們這些事物具有什么樣的共同特征？然后讓學(xué)生共同探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，通過(guò)自主探究來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)設(shè)置探究性的實(shí)際問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，體會(huì)成功的熱情。

2.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考，積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題

初中生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)了解較少功底薄弱，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中常采用感性認(rèn)知，這樣就會(huì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)理論。數(shù)學(xué)定理是在一定的理論基礎(chǔ)上推理和證明出來(lái)的，如果學(xué)生不進(jìn)行反思和復(fù)習(xí)，就會(huì)使教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生自我反思的過(guò)程就是在尋找自己學(xué)習(xí)中的誤區(qū)難點(diǎn)，并且解決問(wèn)題，這樣深化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力

第一，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是極為重要的，初中教師要采取積極有效的方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。第二，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)合作能力，初中生正處于交際能力初步形成階段，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生能力的不同分為幾個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，小組成員可以相互討論交流提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，每個(gè)小組成員都要相互合作，為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷努力。第三，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中生思想活躍，充滿了創(chuàng)造激情。在教學(xué)的活動(dòng)中，要讓學(xué)生成為課堂的主體，并且在質(zhì)疑探索中不斷地學(xué)習(xí)探究，提高學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4. 小結(jié)

總之，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極其重要的地位，扮演著引導(dǎo)和示范的角色。教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)思維，改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的多元化教學(xué)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]陳芳.淺議新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí).中旬，2014，22（2）：53-54.

[2]李明.新課標(biāo)下如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2013，11（13）：49-50.

[3]陳全華.新課標(biāo)下對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2012，15（80）：18-19.