提高高職學生運動興趣

孫亞軍

興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。那么我們就要了解高職學生運動興趣的現(xiàn)狀，加以分析，找到對策。

一現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查對象：我院2013級五個專業(yè)五個班200名學生；

調(diào)查題目：（1）你對體育運動參與的興趣。A感興趣，B一般，C不感興趣。

（2）感興趣的原因。A———身體素質(zhì)較好，B———運動習慣養(yǎng)成，C———好的運動環(huán)境和固定運動搭擋。D———其他。

（3）不感興趣的原因。A———身體素質(zhì)較差，B———沒有運動習慣，C———運動場館器材不足，D———其他。

調(diào)查結(jié)果：感興趣25%，一般60%，不感興趣15%；

二結(jié)果分析

1感興趣

第一，身體素質(zhì)較好的學生，學習技術(shù)動作比較快，在運動中的良好表現(xiàn)，得到外部的肯定，有較多的成功體驗，變得越來越自信，隨著成功體驗的不斷累加，運動的表現(xiàn)欲望也逐步提升，形成良性循環(huán)。第二，良好的運動習慣。家庭成員有良好的運動習慣，會帶動其他家庭成員投入到運動中去。父母喜歡打乒乓球，兒子在邊上看，發(fā)現(xiàn)有趣，會產(chǎn)生嘗試的想法，模仿父母的動作去練習，一旦體會到其中的樂趣，便會主動進行運動，另外，家庭成員之間也會相互督促，保持長久的運動習慣。朋友同學圈子也會有同樣的功效。

2一般和不感興趣。

第一，中學教育環(huán)境，沒有養(yǎng)成運動習慣。首先社會、家庭對中學升學率的追求，迫使學校不得不加大對所謂“重點課”的學習程度，從而增加了學生的學業(yè)負擔，使中學生本來就不多的課外活動受到?jīng)_擊。在“沒有一定本科升學率就沒有一切”的大環(huán)境下，這種現(xiàn)象普遍存在并且愈演愈烈。其次，一些學校受場地器材、體育設(shè)施的限制，很難有效地開展體育活動及教學。此外，還有學校對體育的重視程度，學生自身的體育水平等等。在課余時間因為功課忙，沒有時間參加鍛煉的學生比例較高。近幾年的全國青少年體質(zhì)調(diào)查表明，我國青少年的體質(zhì)狀況并不理想。這跟學生鍛煉時間、機會不足有重要關(guān)系。學生的終身體育意識還處在自發(fā)性階段，有待于體育教師及學生本人的進一步挖掘。令人吃驚的是，問卷中每個學生都把順利通過體育達標作為體育鍛煉的目的之一。這種明顯帶有功利性的行為，雖然在一定程度上刺激著學生加強身體鍛煉，但也使學生產(chǎn)生厭學的情緒。帶著這種情緒學習，很難培養(yǎng)學生的終身體育意識。另外，據(jù)筆者調(diào)查所知，目前還有一部分學校還沒有實行分班教學。過多的學生人數(shù)使教師上課時難以全面顧及，更談不上有針對性地對學生進行終身體育意識的培養(yǎng)了。

第二，高職教育現(xiàn)狀。（1）體育教師。體育教師是學校體育課和體育活動的組織者和實施者，體育教師的人格魅力直接影響學生的運動參與。體育教師要加強自身修養(yǎng)，具備科學的教育理念，豐富的文化底蘊，豁達的人文關(guān)懷，精準的語言表達能力，良好的運動能力。（2）教學內(nèi)容。大綱規(guī)定的內(nèi)容死板單調(diào)，往往是中學項目的重復?，F(xiàn)代學生的興趣廣泛，傳統(tǒng)的體育教學項目已不能滿足需求。引進新穎的項目，激發(fā)學生的興趣。（3）場地器材。場地器材的欠缺與不足客觀上限制了一部分學生的運動參與。例如乒乓課，乒乓桌太少，學生要等好長時間才輪到練習，降低學生的練習積極性。（4）評價機制。單一的評價機制導致不合理現(xiàn)象，基礎(chǔ)好的學生很輕松就能拿到高分，而基礎(chǔ)差的同學再怎么努力都拿不到好成績，這樣就嚴重打擊了基礎(chǔ)一般和差的學生的積極性。

三相應(yīng)對策

1以體育課為抓手，培養(yǎng)學生的運動興趣

第一，和諧的師生關(guān)系。喜歡一個老師，喜歡一門課。體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程，是教師教與學生學的和諧統(tǒng)一，這一過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，這一過程交融著師生的互動，合作，創(chuàng)新與進步。而體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人。始終把學生主動，全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，要想充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力，就必須改變傳統(tǒng)教育觀念下的師生關(guān)系，在教學過程中，建立新型而和諧的師生關(guān)系，能讓學生享受體育的快樂，體驗到學習中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同時也能得到教師與同伴的激勵，鞭策、感化、鼓舞、召喚、指導。在和諧的體育學習氛圍中形成積極的、豐富的人生態(tài)度與感情體驗。

第二，新穎的課堂導入。體育課有些項目學生不感興趣，也有些學生不喜歡上體育課，怎樣使他們克服自身的弱點，積極主動地投入到體育鍛煉的隊伍中來，也是我們體育教師經(jīng)常遇到的老大難問題，而激勵的方法就能夠有效地做到這一點。我們在上課之前費些心思，采用良好的導入方法，上課過程中能夠取得意想不到的效果。當然，采用什么樣的課堂導入方法，還要根據(jù)學生的年齡特點、教學內(nèi)容、當時的天氣情況等因素靈活安排，不能一成不變。體育課堂教學的導入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導入方法，其目的只有一個：激發(fā)學生學習的興趣，使學生更有活力、更有自信、更有朝氣。因此，導入一定要有較強的目的性，讓學生明確將要學什么，怎么學，為什么要學；它要具有較好的相關(guān)性，緊密聯(lián)系的特點，它更要有趣味性和啟發(fā)性，能引人入勝，使學生喜歡體育。恰當?shù)剡\用導入法，不僅能活躍課堂氣氛、激發(fā)學習興趣，而且還可以幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系，收到事半功倍的效果。教育學家說：導入是教師在一項新的教學內(nèi)容和活動開始前，引導學生進入學習的行為方式。導入法一般有：直接導入法、圖片導入法、故事導入法、示范導入法、提問導入法、游戲?qū)敕?、懸念導入法、激勵導入法。一般情況下，根據(jù)學生的好奇心和求知欲，結(jié)合教材自身特點，教師可簡潔明快地講述本次課的教學目的、任務(wù)及教學程序等，或直接做出正確優(yōu)美的動作示范，以引起學生的有意注意。有時可以采用新奇的導入法，比如上乒乓球課，用故事導入法，講一下“乒乓外交”，1971年毛澤東利用中美乒乓球運動員在日本的民間交往，邀請美國乒乓球隊訪華，巧妙地打破中美之間關(guān)系的僵局，正式揭開兩國改善關(guān)系的序幕，促使實現(xiàn)尼克松訪華乃至中美建交。這一事件和它所包含的靈巧微妙的外交技巧，被官方史家戲劇性夸飾為藝術(shù)地表明了中國領(lǐng)導人改變自己的國際戰(zhàn)略意圖，譽為“小球轉(zhuǎn)動了大球”的“乒乓外交”。endprint

第三，多樣的教學方法。單一的示范講解模仿練習，難以調(diào)動大部分學生的運動興趣。可以采用游戲法、競賽法等調(diào)動學生的運動參與積極性。創(chuàng)設(shè)場景，用游戲法，學生會很快融入運動中；競賽法可以調(diào)動學生積極爭先的運動情感。競賽法還可以靈活運用，比如短跑練習可以采用不同的起跑線，使得不同身體素質(zhì)的學生都有參與的積極性。

第四，靈活的評價機制?？梢圆捎渺`活的評價方法，運動參與提高幅度綜合相結(jié)合。學期開始第一節(jié)課摸底，記錄學生的初始成績，期末考核時根據(jù)進步的幅度結(jié)合考核標準評定成績。這樣基礎(chǔ)差的學生看到希望提高運動參與的積極性。其次，提高動作技能評分的比例，讓身體素質(zhì)一般和較差的學生也有取得好成績的可能。

2加強體育社團和運動隊建設(shè)，提高學生的運動興趣

對身體素質(zhì)較高，運動水平較高的學生組成校運動隊，籃球隊、乒乓球隊、健美操隊參加相應(yīng)層次的比賽；可以聘請社會力量指導體育社團建設(shè)，開設(shè)新潮的體育項目，街舞、輪滑等滿足學生需求。

3舉辦趣味運動會和單項比賽，增強學生運動興趣

開展一些對身體素質(zhì)和技能要求不高的趣味運動會，設(shè)置一些如飛鏢，沙包投準，保齡球等吸引學生參與；全校性比賽的開展，給學生充分展示的舞臺，營造良好的運動氛圍。

4完善體育場館器材，激發(fā)學生運動興趣

整潔優(yōu)美的運動環(huán)境，完備多樣的體育器材場館對學生的運動興趣有很大的激發(fā)作用，讓學生躍躍欲試。爭取學校領(lǐng)導的重視，加大場館器材的投入。

總之，創(chuàng)造體育課堂教學情景，讓學生體驗成功。給學生表現(xiàn)自我的機會，在課堂中體驗成功。表現(xiàn)自我的機會是每個學生都渴望得到的。因此教師應(yīng)該在體育教學中充分利用各種機會，為每個學生提供展現(xiàn)自己的才華平臺，讓他們充分發(fā)揮自己的才干，并且給予肯定和贊譽。這樣學生都能通過表現(xiàn)自我獲得成功的體驗，獲得成功是學生學習的最大動力，獲得成功同時也會增強學生學習的自信心。創(chuàng)造更多的課外運動機會，讓更多的學生得到運動參與的機會。成功體育教學有利于培養(yǎng)學生良好的體育素質(zhì)，為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。成功體育教學有利于調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生不斷獲得成功。要突破傳統(tǒng)體育教學模式、更新觀念、創(chuàng)設(shè)條件，利用學生渴望成功的愿望，挖掘其潛力，讓每一個學生都獲得成功的體驗，都成為學習上的成功者。教師從情感教學入手，把全面育人視為體育教學的出發(fā)點和歸宿，把面向終身體育視為自身的目標，強調(diào)情感興趣、創(chuàng)造和能力培養(yǎng)，以教師“樂教”學生“樂學”為中介，達成學校體育的主動學習、快樂學習。教師通過運用一些教育學理論，如杜威的“從做中學”的教育思想在體育教學中的運用，努力使課的組織獨特新穎；加進一些趣味性強的與課的內(nèi)容緊密結(jié)合的游戲、比賽，盡量運用幽默詼諧的語言調(diào)動學生情緒，使學生在活躍的課堂氣氛中輕松地學習動作技術(shù)。完善場館器材，這樣，學生的積極性被調(diào)動起來，對體育活動產(chǎn)生興趣，從而自覺、主動地去掌握動作技能并結(jié)合自身的特點，選擇適合自己的鍛煉方式積極的運動，為終身體育打下基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]李晴云.當代大學體育[M].北京體育大學出版社，2012.

[2]季瀏.體育心理學[M].高等教育出版社，2006.endprint