李艷榮

摘 要：針對大班額教學(xué)，我著重從以下幾方面入手——首先是認識遵守紀(jì)律的重要性，只有班級紀(jì)律好了，才能為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)空間；其次多元評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中；再次是對學(xué)生進行能力訓(xùn)練，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

關(guān)鍵詞：大班額；班級紀(jì)律；師生和諧；教學(xué)方法多樣化；多元評價；課堂教學(xué)效率

今年，我接的是六年級數(shù)學(xué)課，班級人數(shù)達96人之多，這對于任何一個小學(xué)教師來說都是一個極大的挑戰(zhàn)。接到這個班后，我首先考慮的是如何在大班額教學(xué)中提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，并在實踐中不斷改進這件事情?，F(xiàn)把我在這學(xué)期實踐中的幾點經(jīng)驗與大家交流。

一、遵守紀(jì)律，形成良好班風(fēng)

一列列南來北往隆隆奔駛的火車，如果不服從鐵路調(diào)度的指揮，各自隨心所欲的行駛，將會出現(xiàn)什么局面呢？一艘艘航行于急流險灘的輪船，如果不按照規(guī)定的航線前進，會遭受什么樣的命運呢？結(jié)果是肯定的，必然是列車相撞，輪船沉沒。每接一個班，我都會用這個普通的常識來告訴學(xué)生，一個沒有紀(jì)律的社會是可怕的。班集體也是如此，沒有紀(jì)律，正常的學(xué)習(xí)生活就無法進行，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就得不到提高。為了讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我從以下幾方面入手：

首先，組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及我們班制訂的一系列規(guī)章制度。只有遵守這些規(guī)章制度，才能保證大家有秩序地學(xué)習(xí)和生活。

其次，制訂崗位責(zé)任制。確立健全班干部隊伍，制訂班委會成員的職責(zé)，并且實行班干部輪換制，讓每一位學(xué)生既得到鍛煉，又提高了他們的責(zé)任意識。

再次，“學(xué)高為師，身正為范”，在學(xué)校里，學(xué)生接觸最多的，對學(xué)生影響最大的是老師，身為教師，要求學(xué)生遵守的紀(jì)律，我首先遵守，以促進良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

二、多元評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

評價的形式多種多樣，教師的一個眼神，一個手勢……都是對學(xué)生行為的評價，但在課堂教學(xué)中使用率最高、最直接的無疑是口語評價。小學(xué)生具有特定的心理特征和智力水平。因此，課堂上我在對學(xué)生進行口語評價時，特別注意了用語能符合小學(xué)生的特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講大道理，并且及時捕捉評價的最佳時機，不失時機地抓住每一位學(xué)生的長處，及時給予鼓勵，例如在教學(xué)多位數(shù)乘一位數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的算法有好幾種，當(dāng)學(xué)生匯報多樣化算法時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同，頗具特色時，我馬上表揚他：“你的算法很獨特，你真是個小數(shù)學(xué)家！”如學(xué)生發(fā)言獨特，我立刻贊揚：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時，我及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒！有進步！明天能更大膽嗎？”這些簡短的話語使學(xué)生倍感親切，并從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。

本學(xué)期我在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師評、學(xué)生評、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)本的訂正欄中，每月固定時間學(xué)生把作業(yè)帶回家，家長對孩子一月的學(xué)習(xí)、作業(yè)進行評價、了解、并對孩子的學(xué)習(xí)提出要求，寫出家長反饋意見，這種形式極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看激勵作用。

三、用活教材，提高學(xué)生能力

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題到學(xué)習(xí)的進步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的作用，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離生活實際的海市蜃樓而虛無縹緲，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強的。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開展模擬購物活動；在“統(tǒng)計”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計一周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。

一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，爭取把大班額教學(xué)工作搞得有聲有色。endprint